【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 原狀的形變，(課件展示):凡物體受到外力而發(fā)生形狀變化謂之“形變”.物體由于外因或內(nèi)在缺陷，物質(zhì)微粒的相對(duì)位置發(fā)生改變，：：桿的兩端受到壓力或拉力時(shí)，長(zhǎng)度發(fā)生改變；：物體體積大小的改變；：物體兩相對(duì)的表面受到在表面內(nèi)的（切向）力偶作用時(shí)，兩表面發(fā)生相對(duì)位移，稱(chēng)為切變；：一圓柱狀物體，兩端各受方向相反的力矩作用而扭轉(zhuǎn)，稱(chēng)扭轉(zhuǎn)形變；：兩端固定的鋼筋，因負(fù)荷而彎曲，稱(chēng)彎曲形變.【實(shí)驗(yàn)探究】 怎么才能夠使物體發(fā)生形變呢?(分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、討論，不難得出結(jié)論)結(jié)論：：鼓勵(lì)大家自己使勁拉課下制作好的小彈簧，：：如果形變過(guò)大，超過(guò)一定的限度，撤去外力作用后，物體就不能完全恢復(fù)原來(lái)的形狀,（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)提高的過(guò)程）教師精講：鐵絲在被拉伸過(guò)程中，由于鐵原子的引力，鐵絲可以恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度，這屬于彈性形變的范圍；但是若繼續(xù)拉鐵絲，當(dāng)鐵原子間的距離拉得太大時(shí)，鐵原子的引力不能使其恢復(fù)到原來(lái)的位置，：發(fā)生彈性形變的物體有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生舉出彎弓射箭、撐桿起跳、拍打籃球、：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，：任何物體都能發(fā)生形變嗎？此時(shí)教師可以在桌子上放一本書(shū)，借此提問(wèn)桌子會(huì)發(fā)生形變嗎？（學(xué)生可能回答不發(fā)生形變）演示實(shí)驗(yàn)2：：入射光的位置不變，將光線經(jīng)M、N兩平面鏡兩次反射，射到一個(gè)刻度尺上，,讓一學(xué)生用力壓桌面，同學(xué)們會(huì)看到什么現(xiàn)象？[來(lái)源:]學(xué)生 學(xué)生分析：桌面有了形變，使M、：我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變，還有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，：（課件展示）：一塊三角形有機(jī)玻璃壓在另一塊有機(jī)玻璃上，發(fā)生的形變很小，讓特殊的光通過(guò)時(shí)，、幾種彈力事實(shí)上，只要兩個(gè)相互接 觸的物體相互擠壓，彈力的產(chǎn)生需兩個(gè)條件：，：一般情況下，凡是支持物對(duì)物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對(duì)物體產(chǎn)生彈力,:放在水平桌面上的書(shū)，由于重力的作用而壓迫桌面，使書(shū)和桌面同時(shí)發(fā)生微小形變，書(shū)要恢復(fù)原狀，對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書(shū)對(duì)桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對(duì)書(shū)產(chǎn)生垂直于書(shū)面向上的彈力F2，圖324學(xué)生活動(dòng)：靜止地放在傾斜木板上的書(shū)，書(shū)對(duì)木板有壓力,：壓力、：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、對(duì)懸繩產(chǎn)生豎直向下的彈力F1，這是物對(duì)繩的拉力；懸繩由于發(fā)生微小形變，對(duì)物產(chǎn)生豎直向上的彈力F 2，這就是繩對(duì)物體的拉 ：拉力是彈力，（課件展示）畫(huà)出下列各靜止物體的彈力（接觸面光滑）.圖326分析：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點(diǎn)與面接觸，都是垂直于面；點(diǎn)與點(diǎn)的接觸要找兩接觸點(diǎn)的公切面，：像B圖中，斜面與球間有無(wú)彈力？對(duì)小球狀態(tài)進(jìn)行分析：如果小球受到斜面彈力，小球在水平方向上不會(huì)靜止，會(huì)向右運(yùn)動(dòng),，、胡克定律下面我們大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),圖327如圖327所示,用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力,系統(tǒng)靜止時(shí),彈簧的彈力等于所懸掛鉤碼的總重。,每次改變懸掛鉤碼個(gè)數(shù)后, mm,::從彈簧組中選擇一只彈簧(注意它的彈性限度)懸掛在鐵架臺(tái)的橫桿上。實(shí)驗(yàn)桌上有200 g、50 g 的鉤碼各一盒,選擇50 g鉤碼來(lái)做這一實(shí)驗(yàn).(想一想,為什么?)(參考答案:50 g的鉤碼質(zhì)量比較小,容易調(diào)節(jié),另外增加一個(gè)不會(huì)損壞彈簧)(如整個(gè)裝置是否豎直平衡,標(biāo)尺與彈簧的距離是否合適,標(biāo)尺面與彈簧上的指針是否在同一平面內(nèi),是否便于讀數(shù)等). g鉤碼一個(gè),待穩(wěn)定后,重復(fù)第4步,(cm)彈簧彈力(N)指針?biāo)缚潭?cm)彈簧伸長(zhǎng)量(cm):在下面的坐標(biāo)紙上,以彈簧彈力為縱軸,彈簧伸長(zhǎng)量為橫軸建立坐標(biāo)系,拓展一步:常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法有:計(jì)算法(求比值、求積、求和、求差等),圖象法處理數(shù)據(jù)更為直觀、更容易得出物理變化規(guī)律,且該種方法處理數(shù)據(jù)能更好 ,我們可以得出怎樣的結(jié)論?胡克定律:在彈性限度內(nèi),彈性體的彈力和彈性體伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比,即F=kx,其中k是勁度系數(shù),單位N/ cm, kg的重物后長(zhǎng)度變成了18 cm，：已知彈簧原長(zhǎng)為L(zhǎng)0=15 cm= m，后來(lái)長(zhǎng)度為L(zhǎng)=18 cm= m,彈簧的彈力為5 N，伸長(zhǎng)量為x= m,由胡克定律F=kx可知，k=F/x= N/: N/m說(shuō)明：不同材料的彈簧勁度系數(shù)是不一樣的，同一種材料的彈簧形狀和長(zhǎng)度不相同時(shí)，其勁度系數(shù)也是不一樣的.[來(lái)源:] 課堂訓(xùn)練（課件展示）豎直懸掛的彈簧下端，掛一重為4 N的物體時(shí)彈簧長(zhǎng)度為12 cm；掛重為6 N的物體時(shí)彈簧長(zhǎng)度為13 cm，則彈簧原長(zhǎng)為_(kāi)_______cm，勁度系數(shù)為_(kāi)_______N/：彈簧上懸掛物體時(shí)彈簧要伸長(zhǎng)，由胡克定律得知：彈簧上的拉力與彈簧伸長(zhǎng)量成正比，即F=kx，其中k為勁度系數(shù)，x為彈簧伸長(zhǎng)量，x在數(shù)值上等于伸長(zhǎng)后總長(zhǎng)度減去原長(zhǎng)L0，即x=,伸長(zhǎng)量變化,這樣可以列出兩個(gè)方程,勁度系數(shù)為k,設(shè)掛G1=4 N的重物時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1,掛G2=6 N的重物時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)2,則L1=12 cm,L2=13 cm,由胡克定律得:G1=k(L1L0)G2=k(L2L0)代入數(shù)據(jù)解得:L0=10 cm，k=200 N/m即彈簧原長(zhǎng)為10 cm,勁度系數(shù)為200 N/:10 200 課堂小結(jié)在彈力的教學(xué)過(guò)程中,有這樣幾個(gè)難點(diǎn)需要突破,一是任何相接觸的物體間都可能有彈力,彈力的產(chǎn)生條件是接觸并且有形變,但是有些物體的形變量很小,不容易觀察到,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):這種情況下彈力到底有沒(méi)有?例如物體放在桌面上,壓力和支持力不通過(guò)形變來(lái)進(jìn)行判斷,解決這個(gè)問(wèn)題的方法是微小形變的演示,通過(guò)演示,解決這個(gè)問(wèn)題可以用假設(shè)判斷的方法,不僅讓學(xué)生知道判斷的方法,更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法的遷移,例如假設(shè)的判斷方法, 物體的實(shí)際情況判 斷,而彈簧彈力的判斷可以根據(jù)胡克 定律進(jìn)行判斷,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”胡克定律,在發(fā)現(xiàn)中鍛煉探究物理規(guī)律的能力.[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)] 布置作業(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”給出原始數(shù)據(jù)， 2 彈力彈性形變：在外力停止作用后，：在外力停止作用后，：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，：①物體間直接接觸；②物體發(fā)生彈性形變.[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]支持力、拉力胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體的彈力和彈性體伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比，即F=kx,其中k是勁度系數(shù)，單位N/課題：制作一個(gè)彈簧秤，：自己自由選擇器材，：根據(jù)所選器材，：討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，::鋼管受到3個(gè)力作用:重力G、地面的支持F,地面的支持力F1的施力物體是地面,::如圖3211所示,彈簧的勁度系數(shù)為k=26 N/圖32