【文章內(nèi)容簡介】 朋友。愿意嗎？這節(jié)課，我們接著學習識字五，動物兒歌。二、學習兒歌。過渡語：這些可愛的小動物，在夏天會干什么？誰來讀讀這首兒歌？指名讀。你們也來讀一讀吧！找出你最喜歡的小動物是誰？它在哪里干什么？全班交流。預設(shè):蜻蜓:（我最喜歡蜻蜓,它在半空展翅飛。）a:看,小蜻蜓飛來啦!點擊課件:展示小蜻蜓飛翔。大家來做一做蜻蜓展翅飛的動作。老師演示，學生跟著做。b:誰來演一演小蜻蜓？邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。表演得真好！飛到花叢中去吧。C：還有哪只小蜻蜓想展翅飛呢？請你來。你也張開了翅膀，飛起來啦?，F(xiàn)在同學們知道什么是展翅飛啦。讓我們展開翅膀飛起來吧。蝴蝶點擊課件：蝴蝶飛翔。你玩過捉迷藏嗎？開心嗎？小蝴蝶也開心呀！誰是開心的小蝴蝶。指明讀句子，讀出開心，讀出感情。蚯蚓什么是宮殿？我們來看蚯蚓的宮殿。點擊課件出示蚯蚓造宮殿的圖片。這就是蚯蚓的宮殿。蚯蚓造宮殿指的是蚯蚓在干什么呢？蚯蚓在土里鉆來鉆去造成了房子，同時，土壤變得又松又軟，植物就長得更加茂盛。多好的蚯蚓呀！夸一夸它吧。指名讀句子，讀出夸贊的語氣。螞蟻（我最喜歡的小動物是螞蟻。）點擊課件：看小螞蟻背著糧食往家去呢？多勤勞的小螞蟻呀送給它贊美聲？指名讀句子。蝌蚪點擊課件：小蝌蚪游動。多歡快的小蝌蚪呀！誰是快樂的小蝌蚪？指名讀句子，讀出快樂。蜘蛛點擊課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是干什么呢？（捕捉蟲子）。蜘蛛每年能捉很多害蟲，是我們的好朋友?？靵碜x一讀吧！三、朗讀兒歌。你們表現(xiàn)得超級棒。這六個小動物太喜歡你們啦。他們都想讓你讀一讀，你能把整首兒歌讀出來嗎？點擊課件：出示兒歌。指名讀帶動作讀，邊讀邊配上動作。男女生配動作比賽讀書。你們演得太像啦，就像一個個小演員。動物們想獎勵你們一首歌。播放兒歌，學習唱歌，打著節(jié)拍學唱。我們來組成一個合唱團，好不好呀。男女生合唱。四、句式練習。下面我們來做個活動，這個活動叫拍手問答。老師問：“誰在半空展翅飛”。學生回答：蜻蜓半空展翅飛。邊說邊拍手。男生問蜻蜓哪里展翅飛。女生回答。女生問蜻蜓半空干什么？男生回答通過剛才的問答你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話都是寫誰在哪里干什么？）課件演示。（課件按照句式分成三種顏色。）模仿說句子。點擊課件：出示動物圖片，按“誰在那里干什么”說話。大自然的動物還有很多，除了這些，還有哪些小動物在哪里干什么？這些小動物的活動多有趣呀！老師這里還有一些更有趣的詞語。點擊課件，出示課后習題：讀一讀，記一記。自由讀，指名讀，全班齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語都是寫誰干什么嗎）？模仿說一說。五、指導寫字。你們真像一個個小詩人，生字寶寶迫不及待的出來觀看啦。第一個出來觀看的字寶寶是：點擊課件，出示生字“池”，認讀池，池是什么結(jié)構(gòu)？寫時注意什么嗎？示范書寫。他多孤單呀！給他找朋友吧。指導寫生字歡。課件出示生字，它是什么結(jié)構(gòu)？寫的時候注意什么？示范書寫生字，邊寫邊說筆順。組詞。練習書寫。先描紅，后臨寫。書寫展評。自己修修生字。把它變得更美。六、布置作業(yè)。今天，我們認識了一些小動物。它是大自然的小精靈，我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們應該保護它?；丶遥x擇你喜歡的小動物畫一畫，可以配上一兩句話，你可以唱一唱今天學的兒歌。好，下課。板書設(shè)計：5動物兒歌誰在那里干什么誰干什么第四篇：一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思1《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。一、教學效果：集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務是12個。在教學中，我先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。二、成功之處：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)學生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進而促進學生語文能力的提升。三、不足之處：。在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環(huán)節(jié)過于順利，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學占的比例過于大。這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。教學語言比較平淡，起伏不大。四、改進措施：注重說話練習，讓孩子們進行課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物。對于我們的教學，平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思2《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動的美好快樂畫面。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說又