蘇教版三年級認識分數(shù)教案(編輯修改稿)
2025-10-28 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教師參與學生的討論，并給予適當?shù)闹笇А２煌椒ǖ膶W生展示比較的過程和結(jié)果。四、做一做想想做做4學生獨立做題，在書上填寫，全班共同訂正。想想做做5獨立完成，指名說出理由。五、讀一讀談話：分數(shù)是誰發(fā)明的呢？自由閱讀P104“你知道嗎？”六、全課總結(jié)簡單的分數(shù)加減法教學內(nèi)容：P105106教學目標：經(jīng)歷簡單的同分母分數(shù)加、減法計算方法的探索過程，會進行簡單的同分母分數(shù)加、減計算。能用分數(shù)加、減法解決簡單的實際問題。能在計算分數(shù)加、減和解決簡單的分數(shù)司機問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考。能主動地參與有關的操作和探索活動，對分數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學過程：一、創(chuàng)設生活情境，導入新課談話：圣誕節(jié)到了，媽媽為丁丁烤制了一個大蛋糕丁丁非常高興。丁丁急著要吃蛋糕，媽媽說：“今天一定要給你蛋糕吃，不過要先回答出媽媽問題?！倍《≌f：“沒問題！”媽媽把大蛋糕切成了8塊，其中的 2塊抹上了草莓醬，3塊抹上了巧克力，問丁丁：“兩次抹醬的蛋糕一共有多少塊？”“5塊！”丁丁快速地說?！澳隳苡嬎愠鰞纱文ㄡu的部分一共是這塊蛋糕的幾分之幾嗎？”這個問題可把丁丁難住了。小朋友們，你們愿意幫助丁丁嗎？二、自主合作，經(jīng)歷學習過程簡單的分數(shù)加法問：求兩次抹醬的部分一共是這個蛋糕的幾分之幾，怎樣列式？根據(jù)學生回答，教師板書：談話：等于多少呢？同學們可以借助手中的長方形紙片，先把它的2/8涂上紅色，再把它的3/8涂上綠色，仔細觀察，兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？自己算一算。學生獨立操作、思考、探究。組內(nèi)討論，交流想法。評講：你是怎么算出得數(shù)的？小結(jié)：觀察算式，計算時分母變了沒有？為什么沒變？簡單的分數(shù)減法問：觀察你們涂好的長方形的紅色部分和綠色部分，你能提出一個減法問題嗎？你能解答這個問題嗎？學生獨立列式，并計算結(jié)果。組內(nèi)交流算法。三、鞏固深化，拓展應用想想做做1出示題目，指名說出題意。讓學生一起列式并算出結(jié)果。想想做做2先獨立計算，然后在小組內(nèi)校正，并說說是怎樣計算的。想想做做3獨立讀題完成，指名說出題意。集體訂正。想想做做4指名說出題意。在小組內(nèi)一人提出問題，其他人共同解答。挑卡片組成加法算式。四、拓展延伸P106思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生去填一填，再比一比，然后組織交流，引導學生用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。（不必揭示分數(shù)基本性質(zhì)的名稱及其抽象的內(nèi)容。）單元測試及試卷分析（兩課時）第三篇：三年級上冊認識分數(shù)(認識幾分之一)教案（范文）認識分數(shù)教案教學內(nèi)容：教科書第98—100頁教學目標：能結(jié)合直觀圖示初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重難點：重點：初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。難點：學會運用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)的大小。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：同學們喜歡郊游嗎？在一次愉快的秋游活動中，小紅和小軍也去了。我們看一看他們在郊游中遇到了什么問題？出示例題圖：提問：你從圖中看到了什么？需要我們解決什么問題？你能解答嗎？ 質(zhì)疑：碰到了什么新問題？你有辦法解決嗎？板書：認識分數(shù)二、認識1/2 。把1個蛋糕平均分2份，可以怎樣分？（引導學生用圓片代替蛋糕分一分）提出要求：把1張圓紙片平均分成2份，其中的一份用水彩筆涂上顏色。展示學生的操作結(jié)果，并說明：把一張圓紙片平均分成2份，每份都是它的二分之一，寫作1/2。追問：這張圓紙片中，涂色部分是它的幾分之一？沒有涂色的部分呢？ 介紹1/2的寫法和讀法：（出示趣味數(shù)學故事： 二分之一自述我是二分之一，小朋友，你還不認識我吧！我先自我介紹一下：我叫分數(shù)，是分數(shù)家族中的一員，我們分數(shù)家族大約在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，只是我那時的樣子還不是這樣的，只有分子和分母，沒有中間的分數(shù)線。我表示把物體平均分成兩份，取其中的一份，也就是人們常說的“一半”吧?。?，要求學生跟著老師一起寫一寫、讀一讀。介紹分數(shù)各部分的名稱，并提問1/2的分母是幾？分子是幾？強調(diào)：現(xiàn)在你知道小紅和小軍各分得多少蛋糕了嗎？質(zhì)疑：這樣分（演示不平均分），每份能不能用1/2來表示？為什么？（強調(diào)平均分）2．教學“試一試”：長方形的1/2師：認識了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用畫斜線的方法表示出來呢？學生涂色作品，組織交流，展示各種不同折法？這些長方形紙都被平均分成幾份？每張紙中的涂色部分都能用哪個數(shù)來表示？三、進一步認識幾分之一（鞏固練習）想想做做1 談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數(shù)嗎？ 1）題，學生齊讀題目。教師指導填寫第1幅圖下面的分數(shù)。談話：這幅圖把一個圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號里寫出一個分數(shù)表示出來。學生獨立完
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