【文章內(nèi)容簡介】 愛，師生們同心同德、同甘共苦，每個人都最大限度地挖掘自己的潛能，最大限度地釋放自己的能量。不拋棄每一個落后的學(xué)生，不放棄每一個心中的夢想，是我們共同的心愿。第二，班規(guī)大家定，自己管自己。＂班規(guī)大家定．＂是學(xué)生成為主人的第一步。因此，學(xué)期初我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，討論《中學(xué)生守則》和日常行為規(guī)范，并結(jié)合學(xué)校規(guī)定由學(xué)生主動參與，制定出有本班特色的班規(guī)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動等各個方面。由于是同學(xué)們自己制定的，所以大家都自覺地去遵守和維護(hù)，并且相互監(jiān)督，很快就使班內(nèi)工作秩序井然，班級面貌煥然一新，同時還在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識，提高了自主管理能力。第三，建立小干部輪換制，把管理的權(quán)力還給每個學(xué)生。為了使學(xué)生真正融入這個集體，成為班級 的主人，我和班委成員商定，打破傳統(tǒng)干部任免的“規(guī)矩”，建立干部輪換制，提倡干部能上能下。把管理的權(quán)力還給每個學(xué)生。班委成員可以推薦自己的候選人，學(xué)生也可以毛遂自薦，在班內(nèi)定期開展競選，讓每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)干部，參與班級管理。班干部選舉、輪換，為孩子們提供了發(fā)展機(jī)遇，把他們送上了管理班級、自我管理的主體位置上，孩子們通過參與管理，初步形成了自我意識和協(xié)作精神，明白在競爭中應(yīng)該具備種種優(yōu)秀能力，同時必須真誠地為同學(xué)，為班集體辦實事,才能贏得同學(xué)們的信任。競選活動鍛煉了孩子們的心理素質(zhì)，使不同層面的孩子都能從中找到自己的角色位置，努力建構(gòu)新的角色目標(biāo)。第四，開展多元化的評價，客觀看待每一個學(xué)生。正確而客觀的評價，對形成正確的輿論，樹立良好班風(fēng)起著導(dǎo)向作用。我們打破了傳統(tǒng)的“一言堂”和“一元化”評價規(guī)則，開展了“一事一評”、“每日一評”、”每周一評”、“期中小結(jié)”等多種評價活動，引導(dǎo)學(xué)生多層面、多渠道地進(jìn)行評價，并提倡“一分為二評價他人，實事求是評價自己”的精神，讓孩子們廣開言路、自由發(fā)表見解，學(xué)會正確認(rèn)識自己與他人、在評價中培養(yǎng)學(xué)生正確要求他人和管理自己的能力，引導(dǎo)他們在實踐、反思、評價和樹立新目標(biāo)的過程中發(fā)展集體，完善個性。同學(xué)們那種專挑別人毛病、聽不進(jìn)半句不同意見的現(xiàn)象在班上漸漸少了。評價內(nèi)容的生活化，評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化，評價形式的民主化，激發(fā)了全體學(xué)生的積極性。教師從不同側(cè)面獲得評價結(jié)果，肯定每個學(xué)生的積極行為、個性特長，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信、找到差距，制定新的發(fā)展目標(biāo)，從不同角度自我激勵，從而讓每個孩子都能在各自的新起點上取得相應(yīng)的發(fā)展。這些措施使班內(nèi)形成了拼搏進(jìn)取，積極向上的良好風(fēng)貌。三、精細(xì)化管理是班級前進(jìn)的有利保障。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，結(jié)合精細(xì)化管理方案，我在班內(nèi)實行“分級管理制”，一級管理：六名班委：負(fù)責(zé)全班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、體育、文藝等各項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表、大組長負(fù)責(zé)各學(xué)科及各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生紀(jì)律等評比檢查。三級管理：小組長：負(fù)責(zé)各小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。四級管理，班內(nèi)每名成員：負(fù)責(zé)班內(nèi)各項具體事物，大到環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)習(xí)紀(jì)律，小到電燈、飲水機(jī)、門窗、黑板、自行車擺放等等，形成了班內(nèi)人人有事做，事事有人做，我們都是班級小主人的良好局面，起到了很好的民主激勵效應(yīng)。四、豐富多彩的活動是班級前進(jìn)的潤滑劑。集體活動可以促進(jìn)學(xué)生相互理解，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為了展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)彩，形成班級凝聚力，我們開展了豐富多彩的活動，如“建溫馨家園，炫八二風(fēng)彩”“每周一星”等。在后黑板上開辟了“星光璀璨”的專欄，評選出每周的“學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星，進(jìn)步之星”等等，讓星光在班內(nèi)閃耀。利用同學(xué)們喜歡爭強(qiáng)好勝的心理，開展了以小組為單位的各種各樣的競爭活動，比學(xué)習(xí)，比勞動，比紀(jì)律，比課上回答問題，比作業(yè)完成情況等等。豐富多彩的班級活動和主題鮮明的班會活動使我班成為團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步，而又充滿活力的堅強(qiáng)集體，班級中呈現(xiàn)了一派自主管理、自主發(fā)展的勃勃生機(jī)。我再也不用“牽著學(xué)生的鼻子走”了。經(jīng)過這些努力，我所帶的班在2007年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體，2008年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。班級管理工作是一門無止境的藝術(shù)。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。所謂“運(yùn)用之妙，存乎一心”，做到“教育無痕”，才是我們每一個班主任老師孜孜以求的最高境界。第四篇：班級管理之我見班級管理之我見作為一名年輕的教師，既有繁重的教學(xué)任務(wù)，又要擔(dān)任班主任工作，坦白地說壓力很大。因為，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于父母長輩的過于寵愛，從小養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的扭曲品行，要想管理好一個中隊，對我而言困難是不言而喻的。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的探索與實踐，我在做班主任工作中努力做到“五先五后”。一、遇到問題先“切脈”后“下藥”在班集體中，學(xué)生之間的摩擦是難免的，與任課老師的沖突也同樣存在。作為班主任，在處理這些矛盾的時候，不能武斷草率，首先要“切脈”，了解事情原委，然后做深入細(xì)致的思想工作，努力營造和諧、團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的良好班集體氛圍。班主任在處理師生矛盾的時候，應(yīng)該維護(hù)任課老師的形象，千萬不能趁機(jī)打擊別人，抬高自己。處理師生矛盾是如此，處理學(xué)生之間的矛盾也一樣，不能因為都是學(xué)生，就不問青紅皂白，各打五十大板，那樣，有理的一方就會感到委屈。長此以往，學(xué)生對教師對集體的依戀就會下降。因此，我們必須了解學(xué)生的心理特點，做好細(xì)致的思想工作。對于后進(jìn)生，“切”準(zhǔn)其脈也