【文章內(nèi)容簡介】 化，隨走隨讀，不分時間地點，不分年齡身份。我也希望孩子們能用自由的心態(tài)去讀書、去感悟。班級還擬定《讀書宣言》：一個人最好的氣質(zhì)是書卷氣，一個班級最好的空氣是書香氣。書香文化，讓學生心田上盛開著百合花，暗香盈盈。上善若水，匯涓成河——博愛文化愛自己、愛父母為小愛，兼愛天下，方為大愛。孩子的博愛之心在班級文化的熏陶下悄然滋生：上學期全班同學拿出自己的零花錢為劉航同學捐款5000多元。周末，又自發(fā)組織風塵仆仆趕到惠州。在大街上、公司里播放劉航同學生活的畫面，配以深情演說，不僅籌集近5000元的愛心款，而且用自己的實際行動展示了寶安學子的風采！今年開學初，孩子們提出“用愛心點亮文化之燈”的活動，他們在講臺上設置了小小捐款箱，將平日里喜歡隨意丟棄的硬幣，放在捐款箱，由專人負責一月一收集，買一些圖書和文具用來資助貧困山區(qū)的兒童。這些看似隨意的舉動雖小，卻是大愛無疆。老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭”。我希望孩子們的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利，點點愛心能如涓涓小溪匯流成河，更希望這些星星之火，能成燎原之勢。依規(guī)矩，正方圓——制度文化。我們提倡和學生共同制訂班規(guī)班紀，這樣的班級制度是學生道德共識的體現(xiàn)，學生往往更愿意尊重與呵護。班級常規(guī)（儀表、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀律、兩操、公物、文明）的量化考核制度、班級的八大班規(guī)、班級十大管理制度、一周一次主題班會、兩周一次班干部會議、一月一次考核表彰、半期一次家長會，這些制度已經(jīng)由最初的文字，變成了內(nèi)化于心的行動。家有家法，班有班規(guī)，除了學校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個性的班級制度也是制度文化的一大特色，例如班級《二十一條軍規(guī)》等。靈魂的訓練營——班會文化。主題班會是班級軟文化打造的核心陣地，班級制度的形成，班級文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個陣地營造的。主題班會的開展要具備八有：（1）有系統(tǒng)。主題班會的擬定不能隨機隨意，要從長遠目標著手，要根據(jù)學生年齡特點循序漸進。初一主要側(cè)重理想的樹立和習慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩和學習方法的探討。（2）有準備。主題班會組織之前，要精心設計和準備，包括開課前的氣氛準備。黑板上有主題詞，有課件演示，桌凳整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學生要有互動，教師要有引導，有總結(jié)。（3）有主題。每次班會的主題要非常鮮明，一針見血，能解決實際問題?？梢苑制谡匍_：理想、安全、習慣、禮儀、交友等方面專題的班會。還要賦予一個很好的標題：例如《理想，在這里放飛》、《快樂與安全同行》、《點一盞心靈的明燈》、《換位思考、律己寬人》、《邁向初一，贏在起點》、《花開太早是個錯誤》等等都是很好的標題。（4）有內(nèi)容。每期內(nèi)容盡量能夠結(jié)合班級實際或者學生喜聞樂見的事情，也可以是當今社會的熱點、焦點、疑點展開討論，端正思想，明確態(tài)度。（5）有形式。形式一定要豐富多樣，不能太死板，太單一，要能吸引學生興趣，還能在思想上引起觸動。主題報告會、演講競賽、座談辯論、野外活動、社會調(diào)查成果匯報、文藝表演、詩歌朗誦、技術操作、實物交流、經(jīng)驗介紹、小組討論都是很好的形式。（6）有討論。學生要有互動，要有自己的觀點、想法、意見。不能做一個旁觀者，事不關己高高掛起，可以暢所欲言、可以親身體驗、可以旁征博引、可以動手操作。（7）有總結(jié)。班主任要在班會結(jié)束前有一段精辟的總結(jié)，可以從學生的表現(xiàn)上、環(huán)節(jié)的設計上、主題的確定上、內(nèi)容的安排上、活動的效果上進行總結(jié)。（8）有反饋?；顒咏Y(jié)束后要有一份調(diào)查，反饋學生對本次班會的評價，還要跟蹤調(diào)查，查看班會的最終效果。三、文化背后的文化：我們談班級文化，談物質(zhì)、談精神，其實文化背后的文化才是真正的根本——即教室里師生的形象、涵養(yǎng)、見識、處事才是文化的精髓所在。班級的硬件建設是直觀的、可視的、可復制的，是班級文化的外化、物化和強化；班級的軟件建設卻是精神的、理念的、深邃的，是一個班級不可復制的核心競爭力。文化要凝聚成靈魂，需要每個人將文化理念深植于血液，融化于內(nèi)心。只有這樣，文化之花才會開得更艷！而在荊棘與鮮花編織的班級文化建設的長路上，我甘做一名持燈使者！第三篇：淺談班級文化建設之我見淺談班級文化建設之我見汪海英兒童教育專家多蘿茜洛諾爾特說過，如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正；如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方?？梢?，環(huán)境對學生的成長起著非常關鍵的作用。班級作為組成學校教育的最基本單位，是學生學習和成長過程中最直接、也是最重要的環(huán)境之一。在寬松民主、積極向上的班級氛圍中，學生會擁有積極的心態(tài)，會主動學習，健康成長。所以創(chuàng)建清新的班級環(huán)境，健康的班級風氣，有特色的班級文化，對學生身心發(fā)展與成長尤為重要。在此，將我在班級文化建設方面的點滴體會與大家探討。一、班級文化建設之班級的班訓班訓是一種潛移默化的力量，有利于班集體的團結(jié)和班級凝聚力的形成。確立明確的班訓，有利于培養(yǎng)全體學生的團隊精神，營造和諧共進的班級氛圍。班訓具有一種無形的力量，對學生的個性發(fā)展有著巨大的教育作用。例如，我所教的班級，班訓是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我讓孩子們把班訓銘記在心，不要認為一個小動作，偶爾一次作業(yè)不做或抄一道題目，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤，我們可以犯；不要認為撿一張垃圾，挪一下整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的消失就沒意義了。隨后我讓孩子