【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多樣的人才，學(xué)生在校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育，班主任應(yīng)平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理要求，雖然對(duì)落后生的教育要付出更多的勞動(dòng)。但是，只要拿出愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)落后生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。由“隨意性管理”向“科學(xué)管理”轉(zhuǎn)變，出了問(wèn)題才去解決，是“亡羊補(bǔ)牢”式的隨意管理。要想把一個(gè)班管好，隨意是不得的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然，在科學(xué)管理方面可以創(chuàng)造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部輪流坐班。（2）班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。（3）制定量化考核管理制度，開(kāi)展比學(xué)、趕、幫、超競(jìng)賽活動(dòng)。（4）按學(xué)生的不同層次進(jìn)行個(gè)別談話。（5）建立落后生跟蹤檔案等等。（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育，使學(xué)生弄清楚究竟為了什么而學(xué)習(xí)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們克服一切困難，排除一切干擾和誘惑，全身心投入學(xué)習(xí)。（7）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高自制力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育。（8）要建立一本學(xué)生思想品德考核登記本，每個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)。四、做好農(nóng)村初中班主任工作的一些具體做法加強(qiáng)協(xié)調(diào)、增強(qiáng)合力班主任是一個(gè)教學(xué)班的靈魂，但是要管理好一個(gè)班，使它成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合，其中班主任與科任的配合和協(xié)調(diào)是應(yīng)重視的一個(gè)主要方面?！吨袑W(xué)生德育大綱》明確指出：“各科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑。對(duì)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)具有重要的作用。”俗話說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”?？梢?jiàn)，班主任與科任的配合教育是十分必要的。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去思考。一是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使科任教師心情愉悅；二是注意向?qū)W生介紹每一位科任教師的特長(zhǎng)和能力，從中樹(shù)立威信；三是積極主動(dòng)地與科任教師交流思想，認(rèn)真聽(tīng)取科任教師所反映的意見(jiàn)；四是爭(zhēng)取科任教師參與班活動(dòng)和班工作，做到齊抓共管?？傊诎鄤?wù)工作中，班主任如果能夠得到全體科任教師及時(shí)積極而密切的配合；工作就比較容易開(kāi)展。班級(jí)就能成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的良好班集體。除了與科任教師配合以外，我們還要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的配合。一位名叫赫伯特的人說(shuō)過(guò)“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師?！笨梢?jiàn)，家庭教育也是非常重要的。我們的班主任工作要與家庭組成一條信息紐帶。做到信息反饋，做到教育互動(dòng)。雙重催化?？梢赃m時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)校訪，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理和班級(jí)管理的情況，促成他們主動(dòng)愿意配合。這里我們要強(qiáng)調(diào)的是如何通過(guò)家訪與家長(zhǎng)共同教育的有關(guān)情況。當(dāng)前一 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些班主任在家訪工作中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該值得思考。（一）是把家訪變成“告狀”，這種做法的結(jié)果往往是教師辛苦、學(xué)生不安、家長(zhǎng)難堪；（二）是班主任往往以家訪威脅學(xué)生。這種做法會(huì)導(dǎo)致“家婆口慣，媳婦皮頑”的不良局面；（三）是班主任把教育學(xué)生的困難推給家長(zhǎng)。這種做法會(huì)令家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加失去信心，使教育顯得更加困難。造成被動(dòng)的狀況。我認(rèn)為家訪是提高教育效率的有效手段。它的目的是讓家長(zhǎng)了解子女在校的表現(xiàn)，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從而把學(xué)生共同教育好。因此家訪應(yīng)該注意三個(gè)方面：一是要端正家訪的目的；二是要克服只說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)的偏向；三是應(yīng)該經(jīng)常扎實(shí)地進(jìn)行，只有這樣才能體現(xiàn)家訪的實(shí)效性。我認(rèn)為家訪時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，完善人格，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能取得事半功倍的效果。怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)班風(fēng)是指班集體在共同活動(dòng)中形成和表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的精神上的特點(diǎn)，是形成教育整體合力的原動(dòng)力。它一旦形成就會(huì)對(duì)全班同學(xué)在感情上潛移默化地影響感染。成為一種無(wú)聲的命令和一股無(wú)形的教育力量。它對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí)，優(yōu)化育人環(huán)境有著極其重要的作用。我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)良好的班風(fēng)。首先，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)生集體觀。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)集體的潛質(zhì)力量，尋找良好班風(fēng)形成和發(fā)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一種能促進(jìn)良好班風(fēng)形成和發(fā)展的外部環(huán)境。我認(rèn)為如果缺乏一種正確的學(xué)生集體觀，那么我們所采取的種種培養(yǎng)班風(fēng)的策略都會(huì)走樣變調(diào)，從 而失去應(yīng)有的作用。其次，我們應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。我們必須把學(xué)生視為班級(jí)的主人，努力克服“教師中心”的意識(shí)，班里的一切事情，要主動(dòng)與學(xué)生商量。要尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立班主任要為學(xué)生服務(wù)的教育思想。在與學(xué)生交往中必須以心比心，以心換心，真心相處，誠(chéng)心待人，與學(xué)生同甘共苦，知學(xué)生之所想，助學(xué)生之所難，成學(xué)生之所為，在經(jīng)常性的關(guān)心照顧中，建立一種新型的師生合作關(guān)系。紀(jì)律上要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，自己就必須做學(xué)生的表率。必要時(shí)還可以與學(xué)生訂下“協(xié)議”。實(shí)踐中表明一個(gè)好的班風(fēng)，總是熔鑄著班主任良好的個(gè)性品格和智慧，班主任如果能夠做到的話，就能在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信，這個(gè)班要成為好集體也就有了保證。三是訓(xùn)練集體行為。塑造集體良好的自我形象。我認(rèn)為集體行為的訓(xùn)練，一方面要注意循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，形成良好的集體行為規(guī)范；另一方面應(yīng)注意通過(guò)各種方法及時(shí)強(qiáng)化集體積極的自我形象，增強(qiáng)集體的自尊感、自信心和榮譽(yù)感。這個(gè)方面可以從“四個(gè)著手”去思考和試行。（1）、從建立健全考勤制度著手。強(qiáng)化紀(jì)律觀念，精選得力的班干部，組成班集體核心，制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度。定期檢查學(xué)生的出勤情況，掌握詳細(xì)情況，在檢查過(guò)程中要靈活掌握尺度，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系，學(xué)生是會(huì)聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)，從而自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)公約。8（2）從設(shè)計(jì)集體活動(dòng)著手。可以通過(guò)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。（3）、從指導(dǎo)集體進(jìn)行自我評(píng)價(jià)著手。盡管每個(gè)學(xué)生都希望表現(xiàn)自己的才華，使自己和班集體朝著班主任期望的目標(biāo)奮進(jìn)，但他們不可能時(shí)時(shí)以最佳的心態(tài)去學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)本班情況和面臨的問(wèn)題，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，以形成和鞏固積極的集體意識(shí)。（4）從創(chuàng)設(shè)集體面臨挑戰(zhàn)和成功的情境著手。優(yōu)化集體心理氣氛，促使良好班風(fēng)不斷形成。班集體齊心協(xié)力完成任務(wù)，戰(zhàn)勝困難，贏得挑戰(zhàn)的過(guò)程不僅能考驗(yàn)鍛煉班風(fēng)，而且能使集體獲得新的成功體驗(yàn)，從而有效地提高班集體的自尊和自信水平。怎樣做好培優(yōu)、促差、托中的工作要想搞好一個(gè)班集體，班主任應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)抓好“培優(yōu)、促差、托中”的工作?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個(gè)良好班集體的形成靠典型引路是一個(gè)很好的方法。培養(yǎng)班集體是班主任義不容辭的職責(zé)。要真正落實(shí)這一艱巨的任務(wù)，認(rèn)真挑選和培養(yǎng)班干部也是很重要的。班干部的培養(yǎng)，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而應(yīng)當(dāng)采用放手使用為主，扶助方法為輔，先扶后放，放放扶扶，扶放結(jié)合。充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，把學(xué)生“臺(tái)前”表演與班主任“幕后”導(dǎo)演有機(jī)把握，緊密結(jié)合起來(lái)。這種方法好比幫助小孩子學(xué)習(xí)騎自行車的“扶車藝術(shù)”。因此在培養(yǎng)班干部方面應(yīng)該如“扶車”，在心理上給予依托和依賴，在 行動(dòng)上給予自主，不斷在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)優(yōu)等生也是相當(dāng)主要的。一個(gè)教學(xué)班，通?？梢园褜W(xué)生分成不同的層次。為了帶動(dòng)中下層的同學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生也是很關(guān)鍵的，班干部應(yīng)與各科任共同分析討論確定各科的學(xué)習(xí)尖子。先對(duì)他們進(jìn)行有目的有步驟的輔導(dǎo)，可以從心理和學(xué)法兩個(gè)方面去進(jìn)行，給他們定下一個(gè)目標(biāo)，并下決心去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從而使他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，躍上新的臺(tái)階。對(duì)中層的同學(xué)，要以鼓勵(lì)為主，通過(guò)周圍一些先進(jìn)同學(xué)的事例去啟發(fā)他們，從而使他們認(rèn)為“跳一跳可以摘到桃子”，能夠在自我檢查中發(fā)現(xiàn)不足，從而產(chǎn)生一種敢于競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，給他們一個(gè)通過(guò)努力，我也有能力趕上先進(jìn)的優(yōu)越感和滿足感。對(duì)下層的同學(xué)，要用愛(ài)心去解開(kāi)他們的思想疙瘩。我們要把轉(zhuǎn)化差生作為班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)，做到抓住一個(gè)“點(diǎn)”帶動(dòng)一大片。我們不能因?qū)W生一時(shí)的表現(xiàn)去定格一個(gè)學(xué)生，要看他們的綜合表現(xiàn)。要抓住學(xué)生的各個(gè)閃光點(diǎn)，或表?yè)P(yáng)或勸導(dǎo)，使學(xué)生好的“點(diǎn)”能逐步擴(kuò)展成“面”，這是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該端正教育思想，對(duì)學(xué)生應(yīng)提倡把一碗水端平。關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們必須具備的基本職業(yè)道德，學(xué)生需要老師的愛(ài)，特別是后進(jìn)生，更渴望有這種的心理。我認(rèn)為：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從四個(gè)方面去探討：第一、班主任要有正確的教育思想。有些班主任對(duì)后進(jìn)生常常是指責(zé)懲罰多于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這就會(huì)造成對(duì)后進(jìn)生的逆反心理及自卑感，會(huì)認(rèn)為班主任輕視和厭棄自己，因而產(chǎn)生對(duì)立情緒。如果學(xué)生處于這 樣的心理狀態(tài)，班主任的教育是很難奏效的。面對(duì)這種情況，我們要有堅(jiān)定的教育信仰，堅(jiān)信人是可以改變的。首先，要消除學(xué)生的對(duì)立情緒，這就要求對(duì)后進(jìn)生要理解、尊重和信任。應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的朋友，以親切的態(tài)度相待，然后，再對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育。既要?jiǎng)又郧?，又要曉之以理，使他們重新?shù)立信心。實(shí)踐中我們?cè)?jīng)看到：許多后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就是在這種充滿著真正無(wú)私的友愛(ài)和耐心感化的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。第二、要根據(jù)各個(gè)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。后進(jìn)生的種類有多種，有些紀(jì)律差，有些成績(jī)差，有些是“雙差”。我們要轉(zhuǎn)變這些后進(jìn)生，就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，即思想品