【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)把每一個班干部的工作量減少一點。因為班干部肩負著繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)的精力就少，這樣會影響班干部的學(xué)習(xí)成績，從而降低在同學(xué)中的威信，進而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機會。班干部的工作能力是靠培養(yǎng)起來的，這其中，向小干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)。傳授工作方法的目的是為了使干部們提高能力，增長才干。傳授工作方法的過程是一個由“扶著走”，“送一程”到“放開手”，“放手干”的過程?！胺鲋摺保八鸵怀獭钡年P(guān)鍵一環(huán)是抓好每一個“第一次”，如組織第一次主題班會；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動；第一次外出郊游；第一次講評班級情況；第一次和個別同學(xué)談話 這每個“第一次”的成功，對于班干部的成長至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這每個“第一次”的前后言傳身教。如在新學(xué)年開始時，班里要進行大掃除，學(xué)?？梢韵茸尠喔刹空?wù)勊?她)的計劃，然后對未想到的事項給予補充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好辦多了。在“放開手”這個環(huán)節(jié)上，要給予干部信任和鼓勵，要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓干部們到實際工作中去鍛煉，去完善自我，由班干部表揚一天中的好人好事，指出問題，提出希望，同學(xué)們也可以補充意見。培養(yǎng)他們的講話技巧提醒班干部不要說“這事我不管”。當(dāng)班級工作出現(xiàn)缺口，而這項工作又不是他的本職時，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。班主任要對癥下藥地勸導(dǎo)學(xué)生，做班干部就是要為同學(xué)服務(wù)，就是要當(dāng)學(xué)生的公仆，要有點奉獻精神。班主任還應(yīng)鼓勵班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些極少數(shù)的人也會改變看法的。這樣，就會爭取所有同學(xué)的信任和欽佩，給同學(xué)留下責(zé)任心強、敢于負責(zé)、值得信賴的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己當(dāng)時干不了的事，或不屬于自己本職的工作，也不要說“這事我管不了”或“這事不歸我管”。假如干部之間出現(xiàn)磨擦或者矛盾，班主任必須重視班干部之間的團結(jié)，及時化解他們之間的矛盾。學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》專題講座體會最近我學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。我感受最深的是我們老師并不缺乏教學(xué)理論，缺乏的是將理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，然后再總結(jié)。我在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，在落實新課程理念時，除了實施講座中提到的三個策略外，我還積累了很多好的方法。下面就介紹一些我的做法，與大家共勉。下面我談?wù)勎以谧衷~教學(xué)中主要采取的策略：一、采用靈活多樣的方法進行識字教學(xué)。識字教學(xué)是小學(xué)語文的一個教學(xué)重點，但大部分教師往往易采用單一的拼讀、講解、抄寫等機械的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是提不起，學(xué)習(xí)效果也總是不盡人意。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，我在識字教學(xué)中采用了多種方法。開火車拼讀。小組競賽互相考查拼音掌握情況和形近字。這樣學(xué)生記起來方便，學(xué)習(xí)興趣也大為提高。換部首識字法。如：我在教學(xué)“烘”這個字時，我讓學(xué)生說說它還可以換哪些偏旁，分別組成什么字。學(xué)生在思考的過程中，及回顧了以前的生字，可謂印象深刻。找同音字游戲。在教學(xué)中我經(jīng)常采用這種方法，讓學(xué)生到黑板板演或進行小測，幫學(xué)生加深記憶。二、在咬文嚼字中理解字詞。字詞教學(xué)還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學(xué)生在具體的語境中理解詞語含義，并達到學(xué)以致用的目的。如學(xué)習(xí)第11冊第8課《明天更輝煌》“骨肉分離”一詞時，我讓學(xué)生先觀看香港百年受欺凌的記錄片，再認(rèn)真反復(fù)讀文段，結(jié)合課文內(nèi)容去理解，最終明白這個詞的意思。緊接著在老師的引導(dǎo)下，反復(fù)朗讀，真正體會出中國人民和香港同胞那種渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情，三、注意培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。我們班有一個小小的圖書角，是由每位同學(xué)捐獻一本圖書和學(xué)校圖書室的圖書組成的。我利用每天中午午修時間，要求學(xué)生進行課外閱讀二十分鐘。我則每周定期檢查一次，并作為獎勵的一種方式。當(dāng)然，字詞的學(xué)習(xí)、掌握、運用是一個日積月累、熏陶漸染的過程，宜于采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的方式，企圖一蹴而就，一勞永逸是不行的。其實，教無定法，關(guān)鍵是我們教師要擺正自己的角色定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會中華文字的博大精深。（能夠結(jié)合自己的教學(xué)談體會，非常好。優(yōu)秀）第三篇：如何做好班主任工作的幾點體會如何做好班主任工作的幾點體會水灣中心小學(xué)楊莉莉有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。從教八年了，也當(dāng)了八年當(dāng)班主任。，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的?？粗粋€個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——?，F(xiàn)把我多年擔(dān)任班主任工作的幾點體會淺淡一下，和大家共同交流。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。（班主任工作）因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。四、及時表揚，延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚