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正文內(nèi)容

淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作(編輯修改稿)

2024-10-28 13:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。四、懲罰——責(zé)任教育知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,也對(duì)我的工作有了很大的幫助。對(duì)于我的學(xué)生,我不僅意識(shí)到:作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任,我們更應(yīng)該從小學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級(jí)發(fā)生里一件很不愉快的事情,課堂上,由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在,以至于老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,三遍之后他才回過(guò)神來(lái),老師批評(píng)了他幾句,他又頂撞了幾句。聽了這個(gè)消息我非常驚訝,這個(gè)孩子在以前還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,可是上了五年級(jí)用“痛改前非”一詞來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò),無(wú)論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步,班級(jí)的禮儀之星獎(jiǎng)剛花落他家,他還被學(xué)生推薦為學(xué)習(xí)委員,怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情,我決定第二天找他談,先給他一天的時(shí)間去冷靜。第二天一早,當(dāng)我找到他時(shí),他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,但我告訴他,事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上,你要向任課老師道歉,他拒絕了。雖然很生氣,但我還是平靜的告訴他:你已經(jīng)長(zhǎng)大了,你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé)任,你要有膽量承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過(guò)錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì),還能干什么?老師知道你是一時(shí)沖動(dòng),你的本質(zhì)很好,我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問(wèn)題,解決問(wèn)題必須靠你自己。也許正是我對(duì)他的信任,和他自己意識(shí)到的責(zé)任,他主動(dòng)找那位老師道歉了,事后,我們只有一個(gè)會(huì)心的微笑,讓我打心里開心。如果我把對(duì)他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他,對(duì)于他可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)陰影,更失去了他在同學(xué)中的威信,我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯(cuò)誤,允許他們犯錯(cuò),但也要他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過(guò)錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育,是一個(gè)不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得,既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們?cè)趯?shí)踐中去獲得真知吧。五、關(guān)心學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵“愛是教育的潤(rùn)滑劑,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?!边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛來(lái)教育學(xué)生。六、德育——時(shí)時(shí)處處課堂中的德育。其實(shí),所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合,每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說(shuō),在學(xué)習(xí)“I’m sorry!”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ),做個(gè)講文明的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課,要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國(guó),珍惜生命;在體育課上,我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神,忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大;學(xué)習(xí)自然課,我們要提升環(huán)保意識(shí);在軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的團(tuán)結(jié)力量和集體榮譽(yù)感??生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì),老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。但不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)和接送學(xué)生的機(jī)會(huì)反饋信息,并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。七、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下。千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)不是很多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生看是一件簡(jiǎn)單的工作,其實(shí)不可小視。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、理論的深化,影響著人們思想的變化。在新的世紀(jì),學(xué)生的世界有獨(dú)特的色彩和旋律,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越來(lái)越鮮明,學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越鮮明,學(xué)生正在強(qiáng)烈地呼喚著人性化教育,呼喚著教育創(chuàng)新。德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。第三篇:小學(xué)班主任如何做好德育工作小學(xué)班主任如何做好德育工作【關(guān)鍵詞】 班主任;德育;教材;資源【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004―0463(2016)10―0040―01班級(jí)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體,也是第一個(gè)接受正規(guī)教育的場(chǎng)所,對(duì)他們的一生所起的重要作用至關(guān)重要,因此,班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更應(yīng)該做好育人工作。教師的責(zé)任是教書育人,教好書是直接任務(wù),而育人則是每個(gè)教師的最高目標(biāo)和最終任務(wù),這關(guān)系到學(xué)生的一生。那么,怎樣發(fā)揮班主任在德育中的作用呢,本文結(jié)合筆者工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。一、班主任要以身作則,用人格魅力熏染學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,很多人認(rèn)為靠的是約束和限制,是循規(guī)蹈矩和劃地為牢
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