淺談如何做好低年級班主任的工作(編輯修改稿)
2024-12-30 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小差了，做小動作了，隨便講話等， 老師這時 說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。 強訓練 提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要 嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為， 要 按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢 不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。 常評價 低 年級的學生都急于想知道自己 通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理， 平時 要 細心觀察 ,好的、進步的及時表揚， 對他們的表揚有 時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚 。 勤引導 低 年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們
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