淺談如何做好低年級班主任的工作-文庫吧資料
2024-12-02 20:15本頁面
【正文】 引導(dǎo) 低 年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。 常評價 低 年級的學(xué)生都急于想知道自己 通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為， 要 按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢 不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。 強訓(xùn)練 提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。如要求學(xué)生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽 講呢？ 比如， 編 一首兒歌 讓學(xué)生記心田 “一二 三 ,請坐端 ， 四五六，手背后，七八九 ， 閉 上 口 ”。 細(xì)要求 低 年級 的 學(xué)生，天真活潑 ，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。這個要求做到了，再提新要求。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏 難情緒 ，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)， 要 布置較少的作業(yè)；
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