【正文】 注意如下幾點(diǎn)： ⑴在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，著重講班上帶傾向性的問題和對(duì)學(xué)生的要求，或表揚(yáng)一兩名或幾名先進(jìn)或優(yōu)秀的學(xué)生，切忌點(diǎn)名批評(píng)差生，以免挫傷學(xué)生家長(zhǎng)的自尊心。在聯(lián)系的過程中，互通情報(bào)，互相配合，互相支持，爭(zhēng)取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。五、聯(lián)系家庭，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育相一致。作為班主任，更應(yīng)加倍關(guān)心這些學(xué)生，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生幫助他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使這些學(xué)生感到班集體的溫暖，促進(jìn)學(xué)生之間的感情交融，互相信任，在班集體中培養(yǎng)出一種互幫互助互愛的良好風(fēng)尚。對(duì)于殘疾的學(xué)生、由于他們長(zhǎng)期生活在歧視、譏諷的環(huán)境之中，在他們的人生中，只有譏笑、打罵、歧視，沒有歡笑、快樂和溫暖?！庇捎谥袑由诎嗉w中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經(jīng)”的壞習(xí)慣。但對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)更愛護(hù)他們，和他們交知心朋友，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)，要精雕細(xì)刻，扎扎實(shí)實(shí)，把思想工作做到他們的心坎上，對(duì)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。從先進(jìn)、后進(jìn)方面入手的輔導(dǎo)方有法：⑴對(duì)思想、成績(jī)雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實(shí)行“好上加好”、“響鼓還需重錘”的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展，正所謂“人無完人”，決不能出現(xiàn)“一好遮百羞”的錯(cuò)誤做法。⑶對(duì)那些個(gè)性懶惰，脾氣執(zhí)拗的學(xué)生則要“剛?cè)岵?jì)”，有時(shí)還要“重錘敲打”，使其猛省。從性格、氣質(zhì)方面入手的輔導(dǎo)方法有：⑴對(duì)領(lǐng)悟快，自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，一般應(yīng)含蓄，“迂回”，言辭要婉轉(zhuǎn)。輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過一年來的引導(dǎo)和學(xué)生的不懈努力，畢業(yè)時(shí)，我班各科質(zhì)檢躍居于全鎮(zhèn)的前茅，本人又一次被評(píng)為“臺(tái)山市教書育人先進(jìn)工作者”。結(jié)果直到畢業(yè)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比（不單單是指三項(xiàng)活動(dòng)）的冠軍非我班莫屬。并不遺余力地逐一表揚(yáng)了大部分表現(xiàn)出色的同學(xué)，哪怕是參加拉拉隊(duì)的同學(xué)，以此同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，向全體同學(xué)提出下一周要學(xué)校的“三項(xiàng)活動(dòng)”評(píng)比中爭(zhēng)取前三名設(shè)想，全班學(xué)生極為振奮，紛紛決定再試一試。結(jié)果我班團(tuán)體的成績(jī)遙遙領(lǐng)先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽(yù)。去年我所擔(dān)任的六年班中，被公認(rèn)為全校最差的一個(gè)班，紀(jì)律渙散，無心向?qū)W，可以說是好事不做，壞事干盡，可謂“一無是處”。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕開始只是一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，但這點(diǎn)“星星之火”一定不能讓它熄滅，要設(shè)法煽旺它，使它成為“燎原之火”?！雹嵩谄綍r(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為止，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。形成社會(huì)主義道德觀。來推動(dòng)班級(jí)中正確輿論的形成，以達(dá)到“蔚然成風(fēng)”的目的。通過班集體的輿論力量進(jìn)行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。⑧可見，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)在班主任的教育工作中蘊(yùn)含著巨大而深遠(yuǎn)意義。“良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時(shí)間、空間的限制，無時(shí)無地不發(fā)揮作用，促使每個(gè)學(xué)生積極向上。也有部分學(xué)生，他們走上工作崗位后，依然理了一個(gè)平頭。一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。班主任的模范行為，是對(duì)學(xué)生的一種無聲的教育，也是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。作為班集體中的一員的班主任，也不得例外。又如：要使學(xué)生遵守紀(jì)律，就必須先讓他懂得遵守紀(jì)律的道理。班主任在引導(dǎo)學(xué)生遵守和執(zhí)行各種規(guī)章制度時(shí)，要注意學(xué)生的不同個(gè)性特征；最后，規(guī)章制度制定后，要求學(xué)生嚴(yán)格地、自覺地遵守和執(zhí)行，還必須對(duì)制度的意義和內(nèi)容進(jìn)行必要的講解，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒形成習(xí)慣。值得注意的是：要使學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。這樣一來，班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設(shè)的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。這是因?yàn)椋涸谌粘Ｉ钪?，有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級(jí)成員共識(shí)的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。要求學(xué)生執(zhí)行班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息和參加各種文娛活動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義“四有”公民。因此，在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。⑶健全各種規(guī)章制度。班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。選拔班干部要注意民主與集中相結(jié)合，選拔出一些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，有組織能力和管理能力的學(xué)生當(dāng)班干部。“要建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班級(jí)學(xué)生干部和積極分子，以形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。努力把學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)引導(dǎo)到與班集體的共同目標(biāo)相一致，以保證既實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)，又滿足學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中，班主任不能只把目光盯在班級(jí)整體上，還應(yīng)同時(shí)注意到班級(jí)成員個(gè)體的愿望和需要。所制定的班集體的奮斗目標(biāo)，并不是班主任或個(gè)別的學(xué)生干部說了算，要綜合全班的意見，集思廣益，才能使得該目標(biāo)成為學(xué)生心中的希望，才能使得目標(biāo)具有最大的號(hào)召力和感染力。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體要達(dá)到的藍(lán)圖，是“班成員聚結(jié)的一面大旗”。班集體的組建工作一般從以下四個(gè)方面入手：⑴確立班集體的共同奮斗目標(biāo)；⑵選拔和培養(yǎng)班干部；⑶健全各種規(guī)章制度；⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。二、組建班集體。在教育學(xué)生的過程中，作為班主任，不能忽略各個(gè)家庭及其教育環(huán)境、家長(zhǎng)作風(fēng)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣、品質(zhì)的形成所起著潛移默化的作用。④獨(dú)生子女的出現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)上的富足，使得現(xiàn)代家庭教育（尤其是在農(nóng)村），可謂千姿百態(tài)?！凹彝ナ侨祟惖某跫?jí)群體”，②并且“不同的家庭為其子女提供不同的撫育和教育條件”，③然而“由于種種原因，各個(gè)家庭對(duì)子女的教育影響，有積極的，也有消極的。在一個(gè)班集體中，既有勤奮好學(xué)者，也有無心向?qū)W者；既有才思敏捷者，也有四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單者；既有才智，但學(xué)習(xí)無目的者，也有苦學(xué)而成績(jī)不佳者……因此，班主任全面了解學(xué)生已有的知識(shí)水平和智力狀況，對(duì)以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定各種計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。由于學(xué)生個(gè)性的差異，使得學(xué)生在性格特點(diǎn)和氣質(zhì)方面不盡相同：在一個(gè)班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有先進(jìn)者，也有后進(jìn)者……班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上的特點(diǎn)，對(duì)以后有的放矢地開展班主任工作，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任可以通過了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個(gè)別談心等方式進(jìn)行全面了解學(xué)生。全面了解學(xué)生，是班主任開展班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，對(duì)于剛接任的班級(jí)，尤其重要。如何做好小學(xué)班主任工作？我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面入手：一、全面了解學(xué)生；二、組建班集體；三、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)；四、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作；五、聯(lián)系家庭，力爭(zhēng)學(xué)校教育與家庭教育相一致。根據(jù)現(xiàn)階段的小學(xué)生年齡特征和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個(gè)學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果?？傊?，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。不管采用哪一種方式，不管學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，作為班主任首先得尊重家長(zhǎng)，應(yīng)在心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，用愛心感化家長(zhǎng)。這就需要班主任與家長(zhǎng)的溝通。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。六、做好家訪工作，多與家長(zhǎng)溝通班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。在當(dāng)時(shí)，如果只是一味地批評(píng)，很可能就扼殺了他們這方面的才能。通過交談，她能合理安排學(xué)習(xí)文化和剪紙的時(shí)間，在我的鼓勵(lì)下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)和剪紙水平都有了不斷的提高。這就要求教師因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)展他們的特長(zhǎng)，充分讓他們看到自己的長(zhǎng)處，捕捉他們的閃光點(diǎn)，從而更好地完成學(xué)習(xí)上的各種任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好。我知道這是她鼓足勇氣才舉起的手，我應(yīng)該給她一次機(jī)會(huì)。在班級(jí)活動(dòng)中，特別要注意那些后進(jìn)生，別忘了他們也是班級(jí)活動(dòng)的主人。自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。于是我把她叫出教室，讓她自己說一說班內(nèi)拾金不昧的同學(xué)，講講列寧小時(shí)候去姑媽家做客的故事，問她想不想做一個(gè)誠實(shí)可愛的孩子，用滿腔熱情去感化她，她承認(rèn)