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班主任經驗交流:如何做好小學班主任工作-文庫吧資料

2024-11-09 07:28本頁面
  

【正文】 “做一天和尚,念一天經”的壞習慣。但對于后進生,應更愛護他們,和他們交知心朋友,針對他們的個性特點,要精雕細刻,扎扎實實,把思想工作做到他們的心坎上,對轉變后進生工作,要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。從先進、后進方面入手的輔導方有法:⑴對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學生,要實行“好上加好”、“響鼓還需重錘”的指導思想,使他們向更好的方面發(fā)展,正所謂“人無完人”,決不能出現“一好遮百羞”的錯誤做法。⑶對那些個性懶惰,脾氣執(zhí)拗的學生則要“剛柔并濟”,有時還要“重錘敲打”,使其猛省。從性格、氣質方面入手的輔導方法有:⑴對領悟快,自尊心較強的學生,一般應含蓄,“迂回”,言辭要婉轉。輔導,并不是專門指后進生或差生的輔導,而對各個層面的學生都應該進行輔導。經過一年來的引導和學生的不懈努力,畢業(yè)時,我班各科質檢躍居于全鎮(zhèn)的前茅,本人又一次被評為“臺山市教書育人先進工作者”。結果直到畢業(yè),學校的各項活動評比(不單單是指三項活動)的冠軍非我班莫屬。并不遺余力地逐一表揚了大部分表現出色的同學,哪怕是參加拉拉隊的同學,以此同時,因勢利導,向全體同學提出下一周要學校的“三項活動”評比中爭取前三名設想,全班學生極為振奮,紛紛決定再試一試。結果我班團體的成績遙遙領先,居于全校的第一位,也是該班有史以來的第一次名譽。去年我所擔任的六年班中,被公認為全校最差的一個班,紀律渙散,無心向學,可以說是好事不做,壞事干盡,可謂“一無是處”。班主任還要善于發(fā)現學生的閃光點,哪怕開始只是一點點苗頭,但這點“星星之火”一定不能讓它熄滅,要設法煽旺它,使它成為“燎原之火”?!雹嵩谄綍r的班主任工作中,抓住小學生好勝的心理特點,應以鼓勵表揚為止,善用表揚的藝術,以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式,來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。古語云:“數子十過,不如獎子一功。形成社會主義道德觀。來推動班級中正確輿論的形成,以達到“蔚然成風”的目的。通過班集體的輿論力量進行鞭撻,這就是所謂“人言可畏”的道理。⑧可見,培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風在班主任的教育工作中蘊含著巨大而深遠意義。“良好的班風是一種巨大的教育力量,是無形無聲的教師,它的影響不受時間、空間的限制,無時無地不發(fā)揮作用,促使每個學生積極向上。也有部分學生,他們走上工作崗位后,依然理了一個平頭。一直堅持到現在。班主任的模范行為,是對學生的一種無聲的教育,也是對學生的一種潛移默化,甚至會影響他們的一生。作為班集體中的一員的班主任,也不得例外。又如:要使學生遵守紀律,就必須先讓他懂得遵守紀律的道理。班主任在引導學生遵守和執(zhí)行各種規(guī)章制度時,要注意學生的不同個性特征;最后,規(guī)章制度制定后,要求學生嚴格地、自覺地遵守和執(zhí)行,還必須對制度的意義和內容進行必要的講解,并進行反復訓練,持之以恒形成習慣。值得注意的是:要使學生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。這樣一來,班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的,它再不是別人設的條條框框,自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。這是因為:在日常生活中,有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢?班集體中的規(guī)章制度應是全體班級成員共識的體現,是全體學生對實現班集體的奮斗目標這一愿望所產生的強烈要求。要求學生執(zhí)行班級的學習和生活制度,不僅可以使學生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動,而且有利于培養(yǎng)他們的組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣;有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。因此,在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。⑶健全各種規(guī)章制度。班主任不僅重視選拔班干部,還要注重對班干部進行傳、幫、帶。選拔班干部要注意民主與集中相結合,選拔出一些品學兼優(yōu),關心集體,有組織能力和管理能力的學生當班干部。“要建設一個堅強的班集體,實現班集體的共同目標,必須有一批團結在班主任周圍的班級學生干部和積極分子,以形成班級領導核心。努力把學生的個體目標引導到與班集體的共同目標相一致,以保證既實現集體的共同目標,又滿足學生的個體目標。在實現班級目標的過程中,班主任不能只把目光盯在班級整體上,還應同時注意到班級成員個體的愿望和需要。所制定的班集體的奮斗目標,并不是班主任或個別的學生干部說了算,要綜合全班的意見,集思廣益,才能使得該目標成為學生心中的希望,才能使得目標具有最大的號召力和感染力。班集體的奮斗目標是班集體要達到的藍圖,是“班成員聚結的一面大旗”。班集體的組建工作一般從以下四個方面入手:⑴確立班集體的共同奮斗目標;⑵選拔和培養(yǎng)班干部;⑶健全各種規(guī)章制度;⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。二、組建班集體。在教育學生的過程中,作為班主任,不能忽略各個家庭及其教育環(huán)境、家長作風,對班級學生的行為習慣、品質的形成所起著潛移默化的作用。④獨生子女的出現以及經濟上的富足,使得現代家庭教育(尤其是在農村),可謂千姿百態(tài)。“家庭是人類的初級群體”,②并且“不同的家庭為其子女提供不同的撫育和教育條件”,③然而“由于種種原因,各個家庭對子女的教育影響,有積極的,也有消極的。在一個班集體中,既有勤奮好學者,也有無心向學者;既有才思敏捷者,也有四肢發(fā)達,頭腦簡單者;既有才智,但學習無目的者,也有苦學而成績不佳者……因此,班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況,對以后的學習指導,制定各種計劃作好充分的準備。由于學生個性的差異,使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同:在一個班集體中,有熱情奔放者,也有孤僻冷漠者;有敢做敢為者,也有膽小怕事者;既有先進者,也有后進者……班主任要通過深入、全面的了解,弄清每位學生個性品質上的特點,對以后有的放矢地開展班主任工作,奠定堅實的基礎。班主任可以通過了解前任班主任,調查相關的學生,個別談心等方式進行全面了解學生。全面了解學生,是班主任開展班級管理工作的基礎,對于剛接任的班級,尤其重要。如何做好小學班主任工作?我認為應從下面幾方面入手:一、全面了解學生;二、組建班集體;三、以鼓勵表揚為主,正面引導;四、因材施教
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