【正文】 教學(xué)是嚴(yán)肅的，緊湊的，但是課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)揮主體作用的陣地，而根據(jù)青少年活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，使教學(xué)多樣化，多層次化，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。課前唱一首他們最想唱的歌，結(jié)合課堂教學(xué)不經(jīng)意的來(lái)個(gè)演說(shuō)或來(lái)個(gè)幽默小笑話(huà)，課堂練習(xí)時(shí)來(lái)個(gè)比高低??學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)到了知識(shí)，課堂結(jié)束了，學(xué)生還余興未了。五、賞識(shí)教育讓教學(xué)中亮光點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)困生看到希望，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。教學(xué)中最棘手的問(wèn)題是學(xué)困生的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生僅有耐心細(xì)致的思想教育工作和熱心的輔導(dǎo)是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當(dāng)優(yōu)生、好生受到表?yè)P(yáng)，獲得榮譽(yù)時(shí)，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學(xué)困生有他們的特點(diǎn)，他們對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)很珍惜。無(wú)論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評(píng)和指責(zé)相應(yīng)的多余表?yè)P(yáng)和贊美。如果教師能多給予他們表?yè)P(yáng)，他們的表現(xiàn)會(huì)令人刮目相看。熱心幫助同學(xué)，積極勞動(dòng)，講文明，有禮貌??總之，無(wú)論這些學(xué)困生的成績(jī)是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點(diǎn)閃光之處都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評(píng)。六、情感教育是讓教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是德育工作的核心。教與學(xué)的關(guān)系是微妙的，師生之間如果沒(méi)有真摯的情感，就難于做到配合默契。而師生之情是最純真之情，是貴如親情和友情之情。天氣涼了，告訴學(xué)生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾??；請(qǐng)病假的學(xué)生回到教室，及時(shí)問(wèn)候一聲；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院治療并通知家長(zhǎng)??學(xué)生喜歡在課后與所教老師親近，這時(shí)，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會(huì)快樂(lè)一整天，或激動(dòng)地去聽(tīng)課。一聲問(wèn)候，一句安慰，一點(diǎn)關(guān)心，一次玩耍??所帶來(lái)的效果和作用會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出要求學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)”等口頭教育。所以情感教育是學(xué)生與教師心與心的對(duì)話(huà)，心與心的交流，心與心的觸碰。學(xué)生與教師有真摯的情感，開(kāi)展德育教育也就如魚(yú)得水了！七、思想教育在教學(xué)中無(wú)處不在。成功教學(xué)吸引了學(xué)生的眼球，扣住了學(xué)生的心，那么在教學(xué)過(guò)程中不經(jīng)意的滲透思想教育，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那枯燥乏味的班會(huì)說(shuō)教課。學(xué)完了課文，教師提出問(wèn)題，“同學(xué)們，從文中你學(xué)到了什么？你以后該怎么做呢？”教師對(duì)品行、道德存在問(wèn)題的學(xué)生隨即指名回答，學(xué)生侃侃而談，“那么請(qǐng)你謹(jǐn)記自己所的話(huà)，一定要做到喔，老師相信你一定是一個(gè)說(shuō)到做到的男子漢！”此后學(xué)生一改常態(tài)，履行承諾。這樣課堂上既學(xué)到了知識(shí)，又改掉了學(xué)生不良的習(xí)慣，一舉兩得何樂(lè)而不為呢？教學(xué)中時(shí)時(shí)可以滲透思想教育，只要教師抓住時(shí)機(jī)，教學(xué)的成功也就會(huì)帶來(lái)教育的成效。八、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。選配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。建立家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?，看得?jiàn)，摸得著。不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作?？傊?，教育是一門(mén)藝術(shù)，教育學(xué)生更是一門(mén)細(xì)水長(zhǎng)流的藝術(shù)，只有在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，因地制宜，因材施教才會(huì)有優(yōu)異的教育成果，也才能真正體現(xiàn)出德育教育在我們身邊無(wú)處不在，只要我們用心經(jīng)營(yíng)，定會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。第五篇：班主任如何做好德育工作班主任如何做好德育工作青海烏蘭縣蒙古族完全小學(xué)817100烏云梅小學(xué)德育綱要指出:小學(xué)德育主要向?qū)W生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”的教育?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,受盡父母、老人的寵愛(ài),而他們自身卻很少愛(ài)別人,養(yǎng)成自私、任性、愛(ài)慕虛榮等個(gè)性。如何培養(yǎng)他們愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)便成了班主任工作的主旋律,也是光榮而艱巨的任務(wù)。一、班主任以身作則,進(jìn)行愛(ài)的教育“德高為師,身正為范”。一個(gè)合格的老師應(yīng)樹(shù)立教書(shū)育人的思想,并把言傳身教與教書(shū)育人結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師只有以身作則才能使自己的言傳發(fā)揮作用。教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn),這是德育教育的基礎(chǔ):,要不斷提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)水平,使課堂輕松愉快,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),懂得建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)離不開(kāi)文花科學(xué)知識(shí),從而養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。、了解學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,這是搞好班主任工作的動(dòng)力、根本。只有滿(mǎn)腔熱情的熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都充滿(mǎn)愛(ài)的情感,學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受你的教育。了解學(xué)生,工作才能有的放矢,才能有針對(duì)性地幫助學(xué)生,尤其幫助那些后進(jìn)生進(jìn)步。春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。愛(ài)學(xué)生,并付諸行動(dòng),學(xué)生潛移默化中也產(chǎn)生愛(ài)的感情。二、抓住閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行愛(ài)的教青 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),選擇學(xué)生身邊發(fā)生的好人好事,樹(shù)立榜樣, 進(jìn)行直觀形象的教育。班主任應(yīng)做到眼明、嘴快、心細(xì)。眼明即及時(shí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好人好事,嘴快即發(fā)現(xiàn)好人好事就及時(shí)表?yè)P(yáng),心細(xì)即留 心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好人好事。抓住閃光點(diǎn),進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜 樣,教育學(xué)生從小事做起,從身邊做起,在細(xì)微處進(jìn)行愛(ài)的教育。三、課堂教學(xué)中滲透愛(ài)的教育 課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的主渠道。教書(shū)育人,教師應(yīng)認(rèn)真挖 掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育因素,恰到好處地進(jìn)行德育教育。從真善 美與假惡丑的對(duì)比中,讓學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,珍惜今天的 幸福生活,從而刻苦學(xué)習(xí)。四、在各項(xiàng)活動(dòng)中貫穿愛(ài)的教育 學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的目的首先是德育教育。這些活動(dòng)有聲有 色,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。學(xué)生玩中樂(lè),樂(lè)中悟。如六一、國(guó)慶等校內(nèi)活動(dòng), 野游、參觀等班級(jí)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、升國(guó)旗等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都是學(xué) 生經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,班主任是組織者。班主任應(yīng)不 失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)的教育?？傊?愛(ài)的教育要常抓不懈,必須日復(fù)一日,年復(fù)一年,從小、從 細(xì)、從嚴(yán)人手,反復(fù)進(jìn)行培養(yǎng)、感染、陶冶、鍛煉,才能奏效,才能使愛(ài) 的情感從一個(gè)階梯向一個(gè)階梯上升,使學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體,而且進(jìn)一步升華為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。(責(zé)任編輯潘慧〕