【正文】 難奏效的。有些班主任對后進生常常是指責(zé)懲罰多于鼓勵表揚。關(guān)愛學(xué)生是我們必須具備的基本職業(yè)道德，學(xué)生需要老師的愛，特別是后進生，更渴望有這種的心理。要抓住學(xué)生的各個閃光點，或表揚或勸導(dǎo)，使學(xué)生好的“點”能逐步擴展成“面”，這是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。我們要把轉(zhuǎn)化差生作為班主任工作中的一個重點，做到抓住一個“點”帶動一大片。對中層的同學(xué)，要以鼓勵為主，通過周圍一些先進同學(xué)的事例去啟發(fā)他們，從而使他們認(rèn)為“跳一跳可以摘到桃子”，能夠在自我檢查中發(fā)現(xiàn)不足，從而產(chǎn)生一種敢于競爭，樂于競爭的意識，給他們一個通過努力，我也有能力趕上先進的優(yōu)越感和滿足感。為了帶動中下層的同學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生也是很關(guān)鍵的，班干部應(yīng)與各科任共同分析討論確定各科的學(xué)習(xí)尖子。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)優(yōu)等生也是相當(dāng)主要的。這種方法好比幫助小孩子學(xué)習(xí)騎自行車的“扶車藝術(shù)”。班干部的培養(yǎng)，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而應(yīng)當(dāng)采用放手使用為主，扶助方法為輔，先扶后放，放放扶扶，扶放結(jié)合。培養(yǎng)班集體是班主任義不容辭的職責(zé)。怎樣做好培優(yōu)、促差、托中的工作要想搞好一個班集體，班主任應(yīng)該扎扎實實抓好“培優(yōu)、促差、托中”的工作。優(yōu)化集體心理氣氛，促使良好班風(fēng)不斷形成。因此，應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)本班情況和面臨的問題，及時組織學(xué)生進行集體討論，以形成和鞏固積極的集體意識。（3）、從指導(dǎo)集體進行自我評價著手。8（2）從設(shè)計集體活動著手。強化紀(jì)律觀念，精選得力的班干部，組成班集體核心，制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度。這個方面可以從“四個著手”去思考和試行。塑造集體良好的自我形象。實踐中表明一個好的班風(fēng)，總是熔鑄著班主任良好的個性品格和智慧，班主任如果能夠做到的話，就能在學(xué)生中樹立較高的威信，這個班要成為好集體也就有了保證。紀(jì)律上要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，自己就必須做學(xué)生的表率。要尊重學(xué)生的不同意見，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性，樹立班主任要為學(xué)生服務(wù)的教育思想。其次，我們應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。要從學(xué)生的實際出發(fā)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)集體的潛質(zhì)力量，尋找良好班風(fēng)形成和發(fā)展的機會，創(chuàng)造一種能促進良好班風(fēng)形成和發(fā)展的外部環(huán)境。我們可以從以下幾個方面去培養(yǎng)良好的班風(fēng)。成為一種無聲的命令和一股無形的教育力量。怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)班風(fēng)是指班集體在共同活動中形成和表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的精神上的特點，是形成教育整體合力的原動力。因此家訪應(yīng)該注意三個方面：一是要端正家訪的目的；二是要克服只說學(xué)生缺點的偏向；三是應(yīng)該經(jīng)常扎實地進行，只有這樣才能體現(xiàn)家訪的實效性。它的目的是讓家長了解子女在校的表現(xiàn)，從而爭取家長的配合。造成被動的狀況。這種做法會導(dǎo)致“家婆口慣，媳婦皮頑”的不良局面；（三）是班主任把教育學(xué)生的困難推給家長。當(dāng)前一 6 些班主任在家訪工作中存在以下幾個方面的問題，我認(rèn)為應(yīng)該值得思考。可以適時請家長校訪，讓家長了解學(xué)校的管理和班級管理的情況，促成他們主動愿意配合。做到信息反饋，做到教育互動。”可見，家庭教育也是非常重要的。除了與科任教師配合以外，我們還要與家長進行密切的配合?？傊诎鄤?wù)工作中，班主任如果能夠得到全體科任教師及時積極而密切的配合；工作就比較容易開展。我認(rèn)為可以從以下幾個方面去思考?！彼自捳f得好“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”?！吨袑W(xué)生德育大綱》明確指出：“各科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識的同時進行德育的最經(jīng)常的途徑。（8）要建立一本學(xué)生思想品德考核登記本，每個階段進行總結(jié)。（6）加強對學(xué)生的目的性教育，使學(xué)生弄清楚究竟為了什么而學(xué)習(xí)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們克服一切困難，排除一切干擾和誘惑，全身心投入學(xué)習(xí)。（4）按學(xué)生的不同層次進行個別談話。（2）班干部競爭上崗。要想把一個班管好，隨意是不得的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然，在科學(xué)管理方面可以創(chuàng)造一些行之有效的制度和方法。不失時機地進行教育引導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。教師的責(zé)任就是盡可能把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的多種多樣的人才，學(xué)生在校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育，班主任應(yīng)平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理要求，雖然對落后生的教育要付出更多的勞動。由“喜歡優(yōu)等生”向“熱愛每個學(xué)生”轉(zhuǎn)變。在工作中要運用好目標(biāo)管理、民主管理、常規(guī)管理等工作模式，掌握教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的素質(zhì)。打破常規(guī)的創(chuàng)新意識，班主任要從陳舊的教育觀念中解脫出來，從小校園走出來，學(xué)會借鑒他人長處，吸納新鮮 4 經(jīng)驗。要求學(xué)生做到的自己首先做，要求學(xué)生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行為影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使學(xué)生受到良好的感染和陶冶。班主任教師必須有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作精神，對班主任本身而言，必須嚴(yán)格要求自己，應(yīng)該清醒地意識到自己的作風(fēng)是黨風(fēng)、社會風(fēng)氣的體現(xiàn)，是學(xué)生的精神支柱。嚴(yán)格要求的質(zhì)量意識。愛是教育的基礎(chǔ)，是我們工作的動力，是溝通師生感情的金橋，是學(xué)生積極向上的催化劑。因此，學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種逆反心理，以上兩個方面的特點，反映了當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作的艱巨性。有的家長當(dāng)老師向他們匯報其子女在校表現(xiàn)時喜歡聽表揚的話，聽到再表現(xiàn)不好的言語時就默不作聲，也沒有與老師一同探討教育的有效途徑和方法，聽之任之。還有的家長不了解子女在校的情況，當(dāng)老師家訪時，還有意慫恿自己的子女，說什么在小學(xué)的時候表現(xiàn)還不錯，還見過他（她）們帶回獎狀，以前考試都是80分以上，是不是到了初中變壞了，把教育的責(zé)任推給學(xué)校和老師。我們學(xué)校雖然在農(nóng)村，但由于靠近深圳，不少家長到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”總認(rèn)為把子女送到學(xué)校就行了。因此，導(dǎo)致厭學(xué)的不良情緒。據(jù)不完全統(tǒng)計，某班一個學(xué)月班主任可收到20余封“情信”。（3）有的喜歡交筆友，稱兄道弟，甚至有一些人結(jié)識了社會上的“黑幫”，拜地方“土霸”為師，借此恐嚇和威脅弱小的學(xué)生。幼小的心靈中就滲透了一些“黃色毒素”。有一部分思想較落后的學(xué)生，偷看不健康的書報，不但自己看還引誘其他學(xué)生看。循環(huán)影響，給班工作帶來壓力。經(jīng)常大事不犯、小事不斷，經(jīng)常遲到、曠課、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在眾多的學(xué)生中表現(xiàn)自己。有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于在小學(xué)階段養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，到了新的學(xué)校，對新的環(huán)境不適應(yīng)，仍然戀想昔日自由的學(xué)習(xí)生活，因此串通原來同校、同班、同村的貪玩的人，經(jīng)常聚集在一起。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。造成每年學(xué)生流失現(xiàn)象較嚴(yán)重。不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，新的“讀書無用論”重新抬頭，全面發(fā)展的學(xué)生比例很小，一個班五十六人，其中只有三分之一是各科相對平衡發(fā)展的，難怪有些教師說，某某班除了一小部分同學(xué)像讀書人，其它都是陪讀虛度年華的。歸結(jié)起來，現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生總體上有以下幾方面的特點：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。一些學(xué)生 認(rèn)為取消升留級制度，考得好不好反正都是一個樣，因此沒有了后顧之憂。另外一個影響嚴(yán)重的因素是就業(yè)形勢。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了7年初中班主任以來，我感觸頗多，總結(jié)出幾點體會。因此，農(nóng)村初中班主任應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，不斷探索新時期班主任工作的方法，做到與時俱進。面對新時代，新形勢和新的教育對象，農(nóng)村初中班主任工作面對現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。工作是相當(dāng)艱辛而瑣碎的，有時甚至是相當(dāng)復(fù)雜的。我的班主任工作經(jīng)歷還不長，還不能說自己已經(jīng)是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝著夢想前行。因為我始終相信：教師的一次模范行動的作用勝過千百次的說教。那天早晨，當(dāng)學(xué)生們看到我頂著寒風(fēng)第一個出現(xiàn)在操場上勞動時，他們紛紛走出了教室積極地參與到勞動中來。因此，在班主任工作中我對自己的一言一行都非常注意，盡量給學(xué)生作出表率，用自己的言行去影響學(xué)生。我在班會上讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生作發(fā)言，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助同學(xué)們一起進步，表揚優(yōu)秀生，鼓勵后進生，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種在學(xué)習(xí)上你追我趕、積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)完成后，每天做五道數(shù)學(xué)課外題，爭取期中、期末考試都在95分以上。我要求學(xué)生制定的計劃要指導(dǎo)性強，在安排時間上都要力求具體化。其次，是指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那他的學(xué)習(xí)就會缺乏方向和動力，就更談不上取得進步了。班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)成績，要想讓自己所帶的班級成為一個優(yōu)秀的班級，必須樹立起良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我還得益于我校開展的“師徒結(jié)對”活動，每周我都向師傅付老師匯報一次班級管理情況、學(xué)生思想問題等，和師傅一起進行班情分析；遇到難題時，我就向自己的師傅請教，學(xué)習(xí)付老師表揚、批評學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她管理班級的本領(lǐng)，讓我在班主任工作中少走了不少彎路。通過加強與家長的交流，使家長們樂于和自己一起共同努力教育好學(xué)生，使家長真正感到班主任老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。我通過電話交談、上門家訪、召開家長1會和請家長來校等方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生在校和在家的情況互換意見，相互