我的伯父魯迅先生評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-10-28 19:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，然后進(jìn)行救護(hù)車(chē)夫這一事件的教學(xué)。我要求學(xué)生先讀一讀這件事，并叫學(xué)生用波浪線線畫(huà)出顫抖自身的心靈的句子，且考慮是什么震動(dòng)了你的心靈？下面是課堂實(shí)錄：師：誰(shuí)來(lái)讀一讀讓你的心靈為之一顫的句子。生：讀句子。（他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。）師：你能說(shuō)一說(shuō)這兩句話為什么震動(dòng)你的心靈嗎？生：我覺(jué)得周曄的爸爸和伯父非常關(guān)心車(chē)夫，具有助人為樂(lè)的精神。師：是啊，一個(gè)助人為樂(lè)的人，怎能不讓人感動(dòng)呢？請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，讀得讓大家都能有所震動(dòng)，好嗎？生：再讀這兩句話。師：你們看課文的插圖。（周曄父親和她的伯父救護(hù)車(chē)夫的圖片。）師：魯迅哪個(gè)動(dòng)作最讓你感動(dòng)？生：半跪著。師：你們大家都贊同嗎？生：贊同。師：誰(shuí)來(lái)做一做“半跪”的動(dòng)作。生：一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做了一個(gè)半跪的動(dòng)作。師：你覺(jué)得半跪著有什么感覺(jué)？生：有點(diǎn)費(fèi)勁。師：讓我們?cè)倏焖俚亍⒂羞x擇地讀一讀這件事，想一想：魯迅為了誰(shuí)在什么樣的情況下半跪了多長(zhǎng)時(shí)間？生：朗讀與考慮。生：魯迅為了一個(gè)車(chē)夫在北風(fēng)怒號(hào)的條件下跪了很長(zhǎng)時(shí)間。師：一下子就能找出“北風(fēng)怒號(hào)”這一關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，你真了不起。生：魯迅為了一個(gè)普通的車(chē)夫在寒冷的條件下跪了很久。因?yàn)槭虑殚_(kāi)始的時(shí)候是黃昏，而事情結(jié)束時(shí)已是天黑了。師：你真會(huì)讀書(shū)，連黃昏、天黑了這一時(shí)間的變化都逃不過(guò)你的眼睛。生：魯迅為了一個(gè)沒(méi)有地位的車(chē)夫，在天氣惡劣的條件下，跪了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樗麄儼衍?chē)夫扶上車(chē)子，還拿鑷子給車(chē)夫夾碎玻璃片，有硼酸水洗腳，敷藥，最后還要扎繃帶。在寒冷的條件下要完成這些動(dòng)作，肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間。師：說(shuō)得多好哇，多會(huì)動(dòng)腦子的一個(gè)小朋友呀。請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話，其他同學(xué)閉目想象一下這一幫扶的過(guò)程。生：一生讀句子，其余學(xué)生閉目想象幫扶過(guò)程。師：是啊，就這樣在凄風(fēng)冷雨中跪著的可是當(dāng)代的大文豪，一代名流魯迅先生呀！你覺(jué)得這一跪，跪出了什么？生：跪出了他對(duì)車(chē)夫的關(guān)心。生：跪出了他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)。生：跪出了他對(duì)貧苦農(nóng)民的同情。生：跪出了他助人為樂(lè)的精神。生：跪出了他俯首甘為孺子牛的精神。師：說(shuō)得真好啊。老師真希望你們能把這一經(jīng)典的視覺(jué)形象刻在心里，也希望魯迅的“俯首甘為孺子?！本衽惆槟阋簧某砷L(zhǎng)。讓我們?cè)儆镁粗氐男那閬?lái)讀一讀這兩句話。生：深情地齊讀這兩句話。第五篇：我的伯父魯迅先生說(shuō)課《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課各位評(píng)委老師大家好，我是正陽(yáng)學(xué)校的趙麗娟，今天我說(shuō)課的題目是《我的伯父魯迅先生》。下面共分五部分來(lái)進(jìn)行今天的說(shuō)課。首先是說(shuō)教材：《我的伯父魯迅先生》是教科版第十冊(cè)第四單元的第一篇課文，作為首篇課文，它的學(xué)習(xí)不但讓學(xué)生感受到了魯迅的偉大品格，而且為本單元后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，奠定了對(duì)文學(xué)家認(rèn)知的基礎(chǔ)?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙显隰斞赶壬攀谰胖苣陼r(shí)寫(xiě)的一篇回憶伯父的紀(jì)念性文章。文章回憶了魯迅生前的三件事。分別是“和周曄談?wù)撟x書(shū)”、“救助車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”。并通過(guò)這三件事，認(rèn)識(shí)到魯迅先生是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少”的人。根據(jù)本單元的教學(xué)要求、本課的教學(xué)特點(diǎn)及站在促進(jìn)學(xué)
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