我的伯父魯迅先生評(píng)課稿-wenkub.com
2024-10-28 19:03 本頁(yè)面
【正文】 下面再說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)非常簡(jiǎn)單，除課題外，就是三個(gè)圍繞中心的小標(biāo)題及本文的中心句。最后，教師以意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)結(jié)課，同學(xué)們，周曄的文章早已寫(xiě)完，《我的伯父魯迅先生》已經(jīng)學(xué)完，而對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)魯迅的好奇、向往、崇敬之感。文章學(xué)到這，不僅對(duì)課文有了更深的理解，還更深層次的讀懂了魯迅，水到渠成般的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。教師再追加問(wèn)題，魯迅嘆的是什么氣，學(xué)生很自然的想到這是魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)?！边@是本文最難理解的一部分，其中“兩個(gè)清清楚楚”加上“而且現(xiàn)在也”強(qiáng)調(diào)了印象之深，車(chē)夫的遭遇讓魯迅再次看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制這種對(duì)舊社會(huì)憎惡的情感。并提示學(xué)生救助這個(gè)素不相識(shí)的車(chē)夫的可是聞名世界的大文豪??！讓學(xué)生感受魯迅的平易近人及對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。第三遍讀文是品讀課文，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)有效課堂的要求，讓學(xué)生自己到文中找一找體現(xiàn)魯迅是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少”的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句引領(lǐng)學(xué)生品讀、感悟，如學(xué)生匯報(bào)“談?wù)撟x書(shū)”這一部分時(shí)，抓住“伯父摸著胡子，笑了笑說(shuō)：‘哈哈！還是我的記性好’”這句話(huà)中魯迅的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)魯迅的慈愛(ài)及不露聲色的含蓄的批評(píng)，還可以讓學(xué)生聲情并茂的演一演，加深魯迅在學(xué)生心目中的形象，體會(huì)魯迅為別人想得多的崇高品格。這樣不但體現(xiàn)了《課標(biāo)》中提出的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，更是尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。三、說(shuō)教法與手段根據(jù)《課準(zhǔn)》要求、本課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知程度，我讓學(xué)生在課前搜集了大量的關(guān)于魯迅先生的資料，如，魯迅為何棄醫(yī)從文，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，魯迅的文章，以及魯迅的名言，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。由于本課含意較深，學(xué)生不易理解，所以我將本課的重、難點(diǎn)確定為“理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含意，從而幫助學(xué)生讀懂魯迅先生的品質(zhì)與精神，并從中獲得思想啟迪。并通過(guò)這三件事，認(rèn)識(shí)到魯迅先生是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少”的人。首先是說(shuō)教材：《我的伯父魯迅先生》是教科版第十冊(cè)第四單元的第一篇課文，作為首篇課文，它的學(xué)習(xí)不但讓學(xué)生感受到了魯迅的偉大品格，而且為本單元后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，奠定了對(duì)文學(xué)家認(rèn)知的基礎(chǔ)。讓我們?cè)儆镁粗氐男那閬?lái)讀一讀這兩句話(huà)。生：跪出了他助人為樂(lè)的精神。生：一生讀句子，其余學(xué)生閉目想象幫扶過(guò)程。生：魯迅為了一個(gè)沒(méi)有地位的車(chē)夫，在天氣惡劣的條件下，跪了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樗麄儼衍?chē)夫扶上車(chē)子，還拿鑷子給車(chē)夫夾碎玻璃片，有硼酸水洗腳，敷藥，最后還要扎繃帶。師：一下子就能找出“北風(fēng)怒號(hào)”這一關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，你真了不起。生：一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做了一個(gè)半跪的動(dòng)作。（周曄父親和她的伯父救護(hù)車(chē)夫的圖片。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。老師指導(dǎo)對(duì)人物的刻畫(huà)就是通過(guò)多種的描寫(xiě)方法達(dá)到一定的效果，以及文章中的首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法第四篇：我的伯父魯迅先生課例《我的伯父魯迅先生》課堂實(shí)錄九根樹(shù)小學(xué)姚永福學(xué)校里開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我決定教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文第二課時(shí)，我先作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后進(jìn)行救護(hù)車(chē)夫這一事件的教學(xué)?！保ú傅脑?huà)表面上是夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。三、分組交流學(xué)習(xí)，培
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1