【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！?師：魯迅先生留著胡子，笑起來(lái)一動(dòng)一動(dòng)地，描寫得多細(xì)致呀！請(qǐng)你接著往下讀。②指導(dǎo)讀破折號(hào)生：（讀至“……那怎么？”）師：停下來(lái)，“那怎么”后面是什么號(hào)？生：（齊答）破折號(hào)。（板書——）師：（板書——）在這里，破折號(hào)是表示什么？生：在這里，破折號(hào)是表示疑問(wèn)。師：首先是表示聲音的延長(zhǎng)，她為什么延長(zhǎng)呢？因?yàn)樗幸蓡?wèn)在里邊。先說(shuō)表示聲音的延長(zhǎng)，再說(shuō)為什么延長(zhǎng)。請(qǐng)你再讀伯父的這句話。生：（再讀句子）。師：好了，懂了，就讀得更好了。再接著往下讀。③強(qiáng)調(diào)“？”生：(至“……碰壁？”)師：“碰壁”后面是什么號(hào)？把問(wèn)號(hào)再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，重讀。生：（再讀問(wèn)句，然后繼續(xù)讀完。）師：好的。讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。下面，我想請(qǐng)一位同學(xué)和我來(lái)表演這段對(duì)話。師：現(xiàn)在她是周曄了，我還是魯迅先生，請(qǐng)你們把書放下，看我們兩人的對(duì)話。你們都不是外人，都是我今天邀請(qǐng)來(lái)的客人。你們有一個(gè)任務(wù)，聽(tīng)完我們對(duì)話后你們?cè)趺礃?？生：（齊答）笑。師：哈哈大笑。周曄要自然、大方。生：（讀）大伯，你跟……生：（齊聲哈哈大笑。）④理解“碰壁”“四周黑洞洞的”師：剛才，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)笑得很開(kāi)心，你站起來(lái)，我問(wèn)你為什么笑得那么開(kāi)心。生：我笑是因?yàn)橹軙戏浅Ｌ煺?。師：你們還有別的笑的原因嗎？生：她只聽(tīng)懂了表面的意思，而聽(tīng)不懂大伯的另一層意思。師：那你是怎么理解這句話的意思的？（出示）“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害?！八闹芎诙炊吹摹?，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。）（為什么容易碰壁？魯迅寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，他的筆是對(duì)敵斗爭(zhēng)的匕首和刀槍。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許他發(fā)表文章，而且要逮捕他?？墒囚斞赶壬鷧s先后用了100多個(gè)筆名發(fā)表文章，巧妙地同反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。師：（出示）在舊社會(huì)魯迅先生和反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，那個(gè)時(shí)候，反動(dòng)派迫害得很厲害。魯迅先生跟敵人作斗爭(zhēng)，是用文章，用筆和敵人戰(zhàn)斗的，他為了防止敵人識(shí)破他，先后用了一百多個(gè)筆名發(fā)表文章。魯迅先生在舊社會(huì)和敵人作斗爭(zhēng)，處處遭到迫害。這就是他說(shuō)的“四周圍黑洞洞”的原因，他說(shuō)的“碰壁”就是遭到敵人的迫害。師：現(xiàn)在才叫“恍然大悟”。孩子們，這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)，都是對(duì)話，在我們寫作文的時(shí)候，經(jīng)常要寫對(duì)話，所以，我們要掌握好寫對(duì)話的基本形式，老師請(qǐng)你把這個(gè)故事再讀一讀，一邊讀一邊記，作者是怎樣寫提示語(yǔ)的。你多讀了，記住了，你在寫提示語(yǔ)的時(shí)候就熟悉了。生：（練習(xí)讀。）⑤再次體會(huì)周曄悲痛的心情師：孩子們，在這件事中魯迅先生是如沐春風(fēng)、談笑風(fēng)生，說(shuō)話那么幽默，那么風(fēng)趣，可是魯迅先生逝世了。從此以后，周曄再也聽(tīng)不到他的聲音了。想到這，望著伯父的遺體，周曄心理難過(guò)至極。（投影出示一段話）讀了這個(gè)故事，再讀這段話，我想，你們的體會(huì)和剛才又有不同。生：齊讀：“我呆呆……掉下來(lái)?！比?、學(xué)習(xí)“救助車夫”①指名讀，理解“呻吟”師：還有一件事，這件事發(fā)生在一個(gè)寒冷冬天的黃昏。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這個(gè)故事。一位女生站起來(lái)讀至：“……呻吟”師：讀得不錯(cuò)，請(qǐng)停一下，（指著“呻吟”）“呻吟”什么意思？懂了嗎？生：懂了。師：懂了舉手（有部分同學(xué)沒(méi)有舉手）還有不懂的，請(qǐng)?jiān)僮x這段話。生：齊讀“走到……呻吟”師：懂了嗎？“呻吟”什么意思？生：“呻吟”就是表示很難受的意思。師：因?yàn)槭軅芴?，嘴里發(fā)出一種聲音，好，讀一讀（指著“呻吟”）請(qǐng)你往下讀。生 ：（繼續(xù)讀完。）②指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫具體師：好，讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。請(qǐng)你們看這一小節(jié)。請(qǐng)你們讀一讀，畫一畫。（跑、扶、蹲； 半跪、夾、拿、說(shuō)、敷、扎）師：你們?yōu)槭裁匆嬤@些詞語(yǔ)？生：這些詞是寫爸爸和伯父給拉黃包車的人以幫助，是一些描寫動(dòng)作的詞。師：通過(guò)這些描寫動(dòng)作的詞可以看出爸爸和伯父怎么樣？師：有一顆愛(ài)心、同情心。是的，通過(guò)這一次，可以看出魯迅先生和他的弟弟富有同情心。好，一起把這一段再讀一遍，一邊讀一邊再去體會(huì)。師：讀了這一小節(jié)，我們就知道，什么叫具體？怎樣寫具體？今后寫作文你就不愁不會(huì)寫具體了。再讀一遍，一邊讀一邊體會(huì)。生：（讀：“爸爸跑到……扎好繃帶?！保煟鹤铍y讀的是下邊兩小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？師：讀得好，讀得真好。（老師范讀：“天黑了……嘆了一口氣”）同學(xué)們，還能讓他說(shuō)什么呢？魯迅先生還能說(shuō)什么呢？一切都在他的表情里，在他的動(dòng)作里，在他深深的嘆息之中。我們一起來(lái)把這一小節(jié)再讀讀，師：孩子們，就是這么一位對(duì)舊社會(huì)非常憤恨，對(duì)勞動(dòng)人民非常同情的伯父逝世了，從此以后，周曄再也見(jiàn)不到伯父的面了。想到這里，她的心情怎么能不萬(wàn)分悲痛呢？生：齊讀：“我呆呆……掉下來(lái)?！彼摹Ⅲw會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想多”的品質(zhì)①指明讀女傭阿三的話師：伯父逝世以后，周曄見(jiàn)到他家的女傭阿三，女傭阿三給她講了一件事。誰(shuí)來(lái)讀讀阿三的話。②理解人物品質(zhì)師：聽(tīng)了這段話，周曄很動(dòng)情地說(shuō)了一句話。生：（“齊讀：“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想多?！保ò鍟簞e人）師：從文中看，這個(gè)“別人”是指哪些人？是周曄一個(gè)人嗎？生：是周曄、拉黃包車的、女傭。師：想一想，這只不過(guò)三個(gè)代表罷了，魯迅先生這里別人指的是勞動(dòng)人民，是全國(guó)的少年。他那么忙，還在百忙之中翻譯文學(xué)作品。所以來(lái)吊唁的人有工人，還有學(xué)生，各式各樣的人都有。讀到這里，周曄開(kāi)頭提的問(wèn)題“伯父為什么受到那么多人的愛(ài)戴”答案找到了沒(méi)有？生；（齊答）找到了。師：是什么原因？因?yàn)樗海R答）“為自己想得少，為別人想多。”師：為別人著想的人永遠(yuǎn)會(huì)被別人記住。五、讀寫結(jié)合，片段練習(xí)師：今天，通過(guò)讀書，我們把課文讀懂了，而且學(xué)會(huì)了描寫人物的動(dòng)作、描寫人物對(duì)話時(shí)的提示語(yǔ)的方法。（突然發(fā)現(xiàn)似的說(shuō)）還有一個(gè)詞沒(méi)弄懂：“飽經(jīng)風(fēng)霜”沒(méi)弄懂。不過(guò)，書讀到這個(gè)份上，我想同學(xué)們對(duì)這個(gè)“飽經(jīng)風(fēng)霜”應(yīng)該懂了吧？懂的舉手。（許多同學(xué)舉手）我相信不要講也會(huì)懂。但是，我還是不完全相信，究竟懂到什么程度？我要考查一下，請(qǐng)你們寫一段話，如果這段話寫得好，就證明你們對(duì)“飽經(jīng)風(fēng)霜”真的懂了。三輪車夫的臉是“飽經(jīng)風(fēng)霜”的，那么請(qǐng)你想象一下，在舊社會(huì)里，一個(gè)拉黃包車的人，他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉，從頭發(fā)到眼睛，到皮膚，到嘴唇，甚至包括他身上穿的衣服。老師給大家開(kāi)個(gè)頭。師：這個(gè)車夫才三十多歲。請(qǐng)用這句話開(kāi)頭，展開(kāi)想象，你認(rèn)為他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉，請(qǐng)你來(lái)寫一寫。但是這段話里面不準(zhǔn)有“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞。通過(guò)你的具體的描寫，告訴大家，這是一張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉。反饋：生：這個(gè)車夫才三十多歲，但他的頭發(fā)亂蓬蓬的，臉色蠟黃，一雙眼睛深深地陷在眼窩中，嘴唇蒼白，沒(méi)有一絲血色，臉上也布滿皺紋，一身寒酸的衣服打著大補(bǔ)丁，渾身散發(fā)出一股汗臭味。師：這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”。生：這個(gè)車夫才三十多歲，他穿著一身褪色的滿是補(bǔ)丁衣服，光著雙腳，手上的皺紋很多，但是頭上戴著一頂帽子，亂蓬蓬的頭發(fā)從帽子下鉆出來(lái)。額頭上有三條抬頭紋，眼角也有三條皺紋，帽沿上也有許多灰塵。雖然天氣很寒冷，但是他的鼻子上還是掛著許多汗珠，嘴唇上也有許多皺紋，耳朵凍得通紅。我想，他拉車也不只一兩天了。、第三篇：我的伯父魯迅先生教案關(guān)于我的伯父魯迅先生教案3篇我的伯父魯迅先生教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛(ài)的感情。二、教學(xué)目的：通過(guò)“讀《水滸傳》”、“談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛(ài)戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。學(xué)習(xí)本課通過(guò)幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。難點(diǎn)：能理解含義較深的句子。使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。四、教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情，討論式學(xué)習(xí)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：一、揭示課題，介紹人物。提起魯迅先生，我國(guó)甚至世界上有許多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛(ài)戴和稱頌，這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書：我的伯父魯迅先生)文題中的“我”是作者周