平均分教案(編輯修改稿)
2024-10-28 18:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，怎么辦？ 師：這個方法好不好啊？同桌兩個合起來正好是20個。好，同桌的小朋友把小方塊合起來，先商量商量怎么分，好，開始吧?。▽W(xué)生動手分）匯報交流：師：都分好了嗎？哪個小組能上臺來展示一下，你們小組是怎么分的呀？師：小朋友們仔細看，她們是怎么分的?。浚ㄒ粋€一個分）你們看她們倆合作的多么默契呀！師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？剛才這兩個小同學(xué)是一個一個的分，也就是第一只小猴子給了一個，后面的小猴子也跟著給了一個。誰來說說為什么要這樣分？（因為要同樣多）分完了一輪為什么還接著分呢？（因為有20個）對，有20個，還沒有分完呢，所以接著分。分完以后，小猴子滿意嗎？為什么滿意呀？ 師：那誰的分法和他們不一樣？說說看！師：小猴子滿意嗎？為什么滿意？他們一下子想出了4個4個一分，這可是很有難度的，真不錯?。▽W(xué)生說其他的分法，老師擺）師：剛才，同學(xué)們的分法看起來不太一樣，但是最后的結(jié)果呢？每只小猴都得到了幾個桃？所以我們小朋友用的都是什么方法呢？小猴子滿意極了。歸納整理：師：剛才，同學(xué)們幫幫小動物們都分到了它們最愛吃的食物，雖然分得方法不一樣，有的是一個一個的分了，有的是兩個兩個地分了，還有的是幾個幾個地分了，但我們用的都是平均分。三、鞏固練習： 師：剛才同學(xué)們用平均分的方法幫小動物們都分到了愛吃的食物，現(xiàn)在我們也用平均分來分一分。（課件出示練習題）四、課堂小結(jié) 師：你有什么收獲？我們不但學(xué)習了平均分，還在幫助別人的同時感受到了快樂。第三篇：平均分 教案平均分教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果。鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，了解“每份同樣多”是“平均分”的實質(zhì)。教學(xué)重點：動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”。教學(xué)難點：了解平均分的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境通過情境談話引出本課課題。出示課件師：（松鼠）秋天到了，松鼠們開始儲存食物，為過冬做準備。今天松鼠媽媽去森林里又采了一些松果，松鼠媽媽海給了10個松果給松鼠兄弟們，讓他們?nèi)シ?。如果你是松鼠兄弟，你打算怎樣去分？誰來說一說？教師指名答。二、探究新知討論師：請大家觀察這些分法，你認為哪種分法最好，最公平。學(xué)生說出自己的意見，最后形成共識：每只松鼠分5顆松果最公平。因為分得一樣多。動手操作。出示課件。師：要想兩只松鼠分的同樣多，應(yīng)該怎樣去分呢？請大家拿出10根小棒代表10顆松果，分一分吧。（學(xué)生動手操作）出示課件，邊演示邊說。師：幫小松鼠分松果，我們可以一個一個的分；也可以先兩個兩個的分，再一個一個；還可以一只松鼠五個。不管用哪種方法去分，每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”，就是平均分。板書：每份分得同樣多，就是平均分。出示課件。師：誰試著把剛才把剛才平均分的過程說一說。有（10）個松果，平均分給（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）顆松果。三、深化新知，應(yīng)用提高出示課件。你們看這是不是平均分？為什么？出示課件。秋天是收獲的季節(jié)，我們的小白兔們要到地里去拔蘿卜了。地里一共有12個蘿卜。師：到底怎樣才能做到平均呢？請大家拿出12根小棒代表12個蘿卜來分一分吧。小組合作根據(jù)要求擺小棒?？磮D說一說是怎么分的。按要求填空?？偨Y(jié)：分的份數(shù)越多，每份分得越少；分的份數(shù)越少，每份分得越多。完成課本上的練習，鞏固知識。四、總結(jié)秋天是收獲的季節(jié)，小動物們通過勞動獲得了豐富的食物，你通過這節(jié)課的學(xué)習，有哪些收獲呢？五、板書平均分每份分得同樣多，就是平均分第四篇：平均分教案平均分教學(xué)目標：學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中建立“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種不同方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。重難點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分” PPT出示主題圖師：二（1）班小朋友準備去科技館，看，他們正在忙些什么呢？ [預(yù)設(shè)：分糖、分橘子等等]學(xué)習習近平均分含義師：大家觀察的真仔細，生活中我們會遇到很多分東西的情況，今天老師也給同學(xué)們帶來一些糖果，看，你能幫老師將這些糖分成3份嗎！（PPT出示6顆糖）用你們手中的6根小棒代表糖果試著分一分。[學(xué)生討論并動手操作，教師巡視，并要求學(xué)生代表演示] 師：（說清三種分法）這3種分法里面你們覺得誰分的最公平？為什么？ [預(yù)設(shè)：第三種，每份都是2顆] 師：我們把這6顆糖分成了3份，每份都是同樣多，像這樣的每份分得同樣多叫平均分（板書）。這就是我們今天要學(xué)習的平均分（板書）。誰能說一說什么是平均分？跟同桌說一說什么是平均分。鞏固平均分師：你知道了什么是平均分了，那你會判斷嗎？打開書本完成做一做1。[學(xué)生匯報] 師：為什么它是平均分？
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