認識平均分教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 20:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （桃子）猴媽媽帶著它的猴寶 寶也來到了我們的課堂，它們在做什么呢？（展示課件）數(shù)數(shù)看，樹上一共有多少個桃子？（8個）猴媽媽想把這些桃子分給小猴，不過在分法上有一個要求，要求是什么呢？（板書：每只小猴分2個桃）這句話是什么意思？（就是每2個一份）同學們用8個圓片分分看，找一名學生在黑板上分。小結(jié)：8個桃，每2個桃作為一份分給1只小猴，一共分了4份，就是分給4只小猴。像這樣：把每幾個作為一份來分，就是平均分的一種分法?，F(xiàn)在我們看看猴媽媽是怎樣分的？（課件展示）教學“試一試”把12根小棒，平均分，你想怎樣分？（師口述分的方法，學生分，然后在書上填空。）⑴∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每2根一份，分成（）份。⑵∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每3根一份，分成（）份。⑶∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每4根一份，分成（）份。⑷∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每6根一份，分成（）份。比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學生交流。小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每 份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。小結(jié)：今天我們學習了“認識平均分”，誰來說說什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫作平均分。）（四）體驗成功，回味平均分。談話：同學們知道了什么叫平均分，下面我們就用學到的知識，解決我們生活中遇到的問題，好嗎？完成“想想做做”的第2題。（課件展示）先讓學生看餅干圖，讀題目要求，說說是每幾塊一圈，再圈一圈，并完成填空。第二小題也是如此，先讀題，圈一圈，再填空。完成“想想做做”第3題。引導學生根據(jù)題意用小棒先分一分，再說說15個氣球，每3個 給1人，可以分給（）人。（課件展示）游戲：分小棒。（16根小棒，平均分一分，看誰的分 法多。）（五）全課小結(jié)，拓展平均分。今天這節(jié)課同學們學得開心嗎？你們學會了什么本領？什么是平均分呢？（每份分得同樣多，叫做平均分；如果把一些事物按每幾個一份的分，也是平均分。）還有不明白的地方嗎？如果有，請?zhí)岢鰜恚蠹規(guī)湍憬鉀Q。其實在我們的生活中，經(jīng)常會遇到平均分的事例，只要你們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)的。請同學們用我們今天學到的知識找找你們生活中關于“平均分”的事例，講給父母或小伙伴聽，好嗎？ 板書設計：認識平均分例1試一試例2⑴○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○⑵○○○○○○○○○○○○○○8個○，每2個一 ⑶○○○○○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○份，分成4份。⑷○○○○○○每份分得同樣多，叫做平均分。⑸○ ○ ○ ○ ○ ○每幾個一份的分，也是平均分。第三篇：《認識平均分》教學設計《認識平均分》教學設計課前準備：讓學生準備好練習本、課本、鉛筆，其余收起來。聽算：同桌交換，找一生對答案，大家一起背用得口訣。全對舉手，對這些同學提出表揚，評為“口算小能手”。沒有全對的同學，繼續(xù)努力，爭取下次當口算小能手。一、創(chuàng)設情景，導入新課下面老師給大家講個小故事。在一片森林里，有一群小動物正在舉行豐盛的宴會，他們都帶來了自己愛吃的食物想與小伙伴分享。都來了哪些小動物呢？大家猜一猜。我說出他們喜歡的食物，你們猜是什么動物？竹筍（熊貓）、桃子（猴子）、蘿卜（兔子）、松果（松鼠）。同學們真厲害，都猜對了。宴會還沒開始，熊貓哥哥和弟弟就迫不及待地想拿起竹筍來吃，這時有個難題難住了他們，6個竹筍，他們該如何分呢？同學們想不想幫幫他們（想）。好，下面就請同學們想一想該怎樣分呢？二、認識平均分： 學生利用學具分竹筍。師：分好的同學請舉手。找生說分法。師：同學們幫熊貓哥哥和弟弟找到這么多分法。大家仔細觀察這幾種分法，有什么共同特點？他們都是把6個竹筍分成了幾份？（生：2份）對，哥哥1份，弟弟1份。不同的是有的分得一樣多，有的分得不一樣多。師：那在這幾種分法中，你認為哪種分法比較好？（生：每只分得3個）。為什么？（生：這樣才公平）說得有道理。師：他們每個分得3個竹筍，也就是他們分得的同樣多。像這種每份分得同樣多，在數(shù)學上叫作平均分（板書：平均分）。這就是今天我們要學得內(nèi)容。（板書課題）。師：下面誰來讀一讀這句話，和平均分打個招呼，指生讀。師：下面我們一起來讀一下（生齊讀）。師：我們認識了平均分，你認為在這句話中，哪幾個字可以用來判定是不是平均分？（生：同樣多）師：那么我們來回憶一下分竹筍的過程，6個竹筍，平均分給2只熊貓，每只分得3個竹筍，他們分得同樣多，也就可以說是平均分。（強調(diào)平均分）三、鞏固平均分：師：熊貓哥哥和弟弟都很贊同這種“平均分”的方法，高興地拿著分得的3個竹筍去享受了。這時，3只小猴子著急了，同學們你們幫熊貓哥弟倆分好了，還沒幫我們平均分桃子呢？同學們想不想再幫幫這3只小猴子？（生：想）同學們真是樂于助人。3只小猴子想把12個桃子平均分，也就是他們想分得的桃子個數(shù)一樣還是不一樣？（生：一樣），一樣也就是要平均分。那么就請同學們幫小猴子分一分，看每只小猴子分幾個桃子？師：下面就請同學們從學具袋中取出12個圓片代替12個桃子，用“平均分”的方法，在桌子上擺一擺、分一分，看誰先幫小猴子分好？生分。
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