平均分教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。能平均分成3份,再得3分。分?jǐn)?shù)可以累加,最后誰(shuí)得分多,就獲勝。我們一起來(lái)分一分,看這次老師可以得到多少分。先把這些豆子平均放在兩個(gè)盤(pán)子里,看能不能正好分完。怎樣分能保證最后分得的結(jié)果是平均分呢?(每次都在兩個(gè)盤(pán)子里放同樣多的豆子。)要想把這些豆子比較方便又比較快地平均分成兩份,你有什么好辦法? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),可以先每次每個(gè)盤(pán)子都多放一點(diǎn),這樣剩下的就少一點(diǎn),分的次數(shù)就少一點(diǎn)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)平均分豆子,其余同學(xué)觀察。判斷能否平均分成2份,如果能平均分成2份,就記2分。教師繼續(xù)介紹游戲規(guī)則:還是這些豆子(重新合起來(lái)倒入手中), 如果能平均分成3份,就再得3分。(出示3個(gè)盤(pán)子。)如果能平均分成4份,就再得4分。把3次成績(jī)相加就是最后的得分。(2)分組進(jìn)行游戲。要求,每位同學(xué)輪流抓一次豆子,再平均分成2份、3份、4份。組長(zhǎng)記錄每位同學(xué)的得分,并評(píng)出第1名。[點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次,第1個(gè)層次是針對(duì)較小數(shù)據(jù)的平均分,引導(dǎo)學(xué)生借助乘法的知識(shí),快速得出平均分的結(jié)果,再通過(guò)圈一圈進(jìn)行驗(yàn)證,目的是強(qiáng)化平均分與乘法的聯(lián)系,為以后利用乘法知識(shí)推動(dòng)除法的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。第2個(gè)層次針對(duì)稍大數(shù)據(jù)的平均分,通過(guò)游戲讓學(xué)生在操作中熟練掌握平均分的技巧,積累平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),深入理解平均分的概念。]四、反思總結(jié),內(nèi)化提升教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的概念和平均分的方法,以及學(xué)習(xí)方法上的收獲。(重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)校 顧仙宇)第三篇：平均分 教案平均分教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過(guò)程。了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫(xiě)出每份的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”。教學(xué)難點(diǎn)：了解平均分的含義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)情境談話引出本課課題。出示課件師：（松鼠）秋天到了，松鼠們開(kāi)始儲(chǔ)存食物，為過(guò)冬做準(zhǔn)備。今天松鼠媽媽去森林里又采了一些松果，松鼠媽媽海給了10個(gè)松果給松鼠兄弟們，讓他們?nèi)シ?。如果你是松鼠兄弟，你打算怎樣去分？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師指名答。二、探究新知討論師：請(qǐng)大家觀察這些分法，你認(rèn)為哪種分法最好，最公平。學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，最后形成共識(shí)：每只松鼠分5顆松果最公平。因?yàn)榉值靡粯佣唷?dòng)手操作。出示課件。師：要想兩只松鼠分的同樣多，應(yīng)該怎樣去分呢？請(qǐng)大家拿出10根小棒代表10顆松果，分一分吧。（學(xué)生動(dòng)手操作）出示課件，邊演示邊說(shuō)。師：幫小松鼠分松果，我們可以一個(gè)一個(gè)的分；也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分，再一個(gè)一個(gè)；還可以一只松鼠五個(gè)。不管用哪種方法去分，每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”，就是平均分。板書(shū)：每份分得同樣多，就是平均分。出示課件。師：誰(shuí)試著把剛才把剛才平均分的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。有（10）個(gè)松果，平均分給（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）顆松果。三、深化新知，應(yīng)用提高出示課件。你們看這是不是平均分？為什么？出示課件。秋天是收獲的季節(jié)，我們的小白兔們要到地里去拔蘿卜了。地里一共有12個(gè)蘿卜。師：到底怎樣才能做到平均呢？請(qǐng)大家拿出12根小棒代表12個(gè)蘿卜來(lái)分一分吧。小組合作根據(jù)要求擺小棒?？磮D說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。按要求填空?？偨Y(jié)：分的份數(shù)越多，每份分得越少；分的份數(shù)越少，每份分得越多。完成課本上的練習(xí)，鞏固知識(shí)。四、總結(jié)秋天是收獲的季節(jié)，小動(dòng)物們通過(guò)勞動(dòng)獲得了豐富的食物，你通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲呢？五、板書(shū)平均分每份分得同樣多，就是平均分第四篇：平均分教案平均分教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種不同方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分” PPT出示主題圖師：二（1）班小朋友準(zhǔn)備去科技館，看，他們正在忙些什么呢？ [預(yù)設(shè)：分糖、分橘子等等]學(xué)習(xí)習(xí)近平均分含義師：大家觀察的真仔細(xì)，生活中我們會(huì)遇到很多分東西的情況，今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一些糖果，看，你能幫老師將這些糖分成3份嗎！（PPT出示6顆糖）用你們手中的6根小棒代表糖果試著分一分。[學(xué)生討論并動(dòng)手操作，教師巡視，并要求學(xué)生代表演示] 師：（說(shuō)清三種分法）這3種分法里面你們覺(jué)得誰(shuí)分的最公平？為什么？ [預(yù)設(shè)：第三種，每份都是2顆] 師：我們把這6顆糖分成了3份，每份都是同樣多，像這樣的每份分得同樣多叫平均分（板書(shū)）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平均分（板書(shū)）。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是平均分？跟同桌說(shuō)一說(shuō)什么是平均分。鞏固平均分師：你知道了什么是平均分了，那你會(huì)判斷嗎？打開(kāi)書(shū)本完成做一做1。[學(xué)生匯報(bào)] 師：為什么它是平均分？
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