【文章內(nèi)容簡介】 學生樹立明確的學習目標，激發(fā)學習動機，增強自覺性，掌握學習方法；培養(yǎng)學生自我效能感、責任感，提高意志力。三、學情分析通過前面的學習，學生已經(jīng)對生物圈中生物的類群以及生物的多樣性有了一定了解。從認識邏輯來看，接下來的問題就是生物多樣性是如何形成的。生物多樣性的形成是長期進化的結(jié)果，而生物進化實質(zhì)上是生物在繁衍過程中，通過遺傳和變異與環(huán)境之間的相互作用而實現(xiàn)的，因此，第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”安排生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進化等內(nèi)容。學生通過本單元的學習，又會更深入地認識生物多樣性的價值。四、具體措施(一)、繼續(xù)采用“雙思、三環(huán)、六步”教學模式來進行課堂教學用問題來構(gòu)建課堂課堂教學中，各知識點都要以問題形式呈現(xiàn)給學生，使學生在解決一個個問題中掌握所學的知識。多給學生提問的機會課堂教中國大學網(wǎng)（）2010年生物教學工作計劃 范文，工作計劃范文。學中，想方設法營造民主、和諧、平等的教學氛圍，使學生樂于提問、敢于發(fā)言。既使每個學生都有提出問題、思考問題、分析問題和解決問題的機會。(二)、提高課堂教學效率，繼續(xù)做到“堂堂清”。課堂教學中，各知識點的學習通過提出問題，學生探究，教師點拔后，凡是本節(jié)課的知識內(nèi)容，該背的背、該記的記，一定想方設法讓學生當堂掌握，以此來提高課堂教學效率。（三）及時反饋，防止問題遺存，出現(xiàn)學困生。由于學生的基礎不同，對每堂的各個問題難免有的學生不能當堂掌握，出現(xiàn)問題積累，為此，就要及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，即使解決。初中生物10上——10年下學期教學工作計劃一、教材分析：九年義務教材初一生物上冊，分為兩個單元，四個課堂實驗課。共六章。教材突出的兩條主線，加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；和強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的課程理念及加強學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng)。進行全學年的整體教學。九年級義務教材初二生物上冊：本冊教材共兩章，分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物，動物的運動和行為，生物在生物圈中的作用，細菌和真菌的分布、形態(tài)結(jié)構(gòu)、在生物圈中的作用。生物的多樣性及其保護，給生物分類。教材基礎性強，有利于學生主動學習、自主探究，突出探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、方法和科學價值觀的教育。二、學情分析：初一是新生他們對生物學有著十分的好奇心和對知識的渴求心，同時他們對生物學的科學探究的能力也較差。初二的學生由于學科增加，學習壓力較大，有好多學生對生物學有著可學可不學的態(tài)度，還有好多學生由于基礎較差，學習的動力不夠認為不學也罷。基于以上的原因我特定以下措施：三、教學措施：一、教學措施：認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生，備教學方法。根據(jù)生物學科的內(nèi)容特點以及學生的實際，設計好每一堂課，不上無準備的課。采用學生最易懂最易接受的教學方法，達到事半功倍的成效。對教學過程和課時安排都要備好。認真準備電子教案和平時教學教案。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點遺漏，涉及到的圖例提前準備好。在教學中要調(diào)動起學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生都愛好生物這一學科。注意課堂信息的反饋，平時多與學生交流，這樣才能走進學生的心里。進而了解學生的情況，做到心中有數(shù)。教學中要不定期的進行提問、小測。一方面檢查學生的知識掌握情況，另一方面培養(yǎng)學生良好的考試心理。適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè)。生物是一門自然科學，很多知識都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過結(jié)合實際的學習，學生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學生會從中獲得很多知識，學會一些疾病的預防等，對日常的生活和學習都有幫助，從而可以激勵學生學好生物。備課時要不斷的進行設疑，接著給與合理的解答，從學生考慮會有什么樣的疑問。為應對好課堂教學中學生的質(zhì)疑做好準備。根據(jù)學生的情況，采用最為有效的教學方法。對于個別學生則根據(jù)其的特點采用個別教學法，因人制宜，挖掘每一個學生的潛能。平時對后進生多加以輔導，不讓任何一個學生落后，輔導的同時更要做好學生的思想工作。在教學過程中不斷積累教學經(jīng)驗和教學方法，聯(lián)系社會實際，鍛煉學生的動手動腦能力，提高學生的學習興趣，更提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第二篇：中學生物教學新課程下高中生物的教學方法在新課程實施中，面對全新的實驗教材，如何去把握教材，設計教學方案與教學活動？怎樣才能達到新課程下培養(yǎng)學生能力的要求？怎樣用好用活教材，真正實現(xiàn)教學功能的轉(zhuǎn)變等，是當前新課改下教師必須面對的問題。一、學習鉆研新教材，提升教法理念理論在新實驗教材中，內(nèi)容豐富，圖文并茂，資料多，信息量大，如何把每一節(jié)這么多的內(nèi)容完成處理好呢？這些都要求教師深入鉆研教材，認真去分析每個知識點和目標要求，加以有層次有側(cè)重點的教學；另外新教材是分模塊進行編排的，有的內(nèi)容概念可能要到后面的某章節(jié)中或選修模塊中才能學到，這些都必須先吃透教材。理解鉆研教材，必須要以新課標的四條基本理念加以落實，要深入領會每個模塊的設計思路，準確把握每一節(jié)涉及到的各方面內(nèi)容的拓展程度與知識體系的理解程度，這些都要求教師不斷去學習現(xiàn)代教學理念理論，嘗試不同的教學設計方法，提升和拓展原有的專業(yè)知識范圍，掌握更多的與教學相關(guān)的知識及其他學科的有關(guān)知識，才能真正做到在課堂上靈活自信的發(fā)揮自己的教學水平。二、將科學探究深入到課堂新課程極力倡導探究式學習，在體驗中學習。教師在教學設計中應根據(jù)學生階段性發(fā)展目標，結(jié)合認知的具體狀況及知識本身的屬性設計課堂活動。在教學活動中，應體現(xiàn)知識的屬性，適合于探究式進行的學習內(nèi)容應盡可能設計探究活動，不能因耗時費力而采用講授法；不適合用探究方式進行的學習知識，也要多設計活動，創(chuàng)設情境，讓學生在探究體驗中學習知識，不斷強化科學思維方式的訓練和技能訓練，獲得技能和情感，改變學生的學習方式，使學生能主動參與、樂于探究、勤于動手、逐步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能