【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中外的一個(gè)博物館、藝術(shù)館與皇家園林?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，正因?yàn)檫@些珍貴的歷史文物，就把侵略者的野心鉤了起來(lái)。于是，英國(guó)、法國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻打圓明園。一八六零年十月六日，這幫可惡的強(qiáng)盜沖進(jìn)北京，他們擁有先進(jìn)的槍炮，雖說(shuō)那時(shí)我們?nèi)撕芏?，但裝備落后，所以，我們就只好倒在了敵人的槍口下。隨后，他們闖進(jìn)圓明園，什么寶貝都不放過(guò)，首飾珍珠等小物品統(tǒng)統(tǒng)掠走，大花瓶等沉重的東西就全部毀掉。然而，這群強(qiáng)盜還不罷休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，直到我國(guó)人民這個(gè)用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化成灰燼。金壁輝煌的殿堂——沒(méi)有了。玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣——沒(méi)有了。珍貴的歷史文物——沒(méi)有了！只有一片廢墟。一八六零年十月六日，這可恨的一天，請(qǐng)不要讓我們忘記。英法聯(lián)軍，這幫可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)領(lǐng)土上為非作歹，燒殺掠搶，難道他們不感到恥辱嗎！總之，我們的損失太大太大了！失去的太多太多。因此，我下定決心，好好讀書(shū)，為圓明園挽回這個(gè)損失，為祖國(guó)挽回這個(gè)恥辱！第八單元我愛(ài)看的革命影視作品一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我得到了《湖州革命英烈》這本書(shū)，我便如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)講的是發(fā)生在湖州的革命英烈身上的故事。日本侵略者用戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中華大門(mén)，殘害中華兒女，不知他們手上沾了多少中華兒女的鮮血，他們?cè)谖抑腥A土地上橫行霸道，犯下了滔天大罪。就在中華民族大難當(dāng)頭的時(shí)候，湖州有許多愛(ài)國(guó)愛(ài)民的人挺身而出，加入共產(chǎn)黨，為受苦受難的中華兒女出了口惡氣。其中，我最佩服的是沈秀英烈士，她是一位優(yōu)秀師范畢業(yè)生，投身至共產(chǎn)黨后曾先后四次被捕，最后慘遭敵人毒手，在生命最后關(guān)頭，她卻視死如歸?？赐赀@本書(shū)后，我深深地被這本書(shū)里的烈士為了國(guó)家的振興不顧個(gè)人安危的愛(ài)國(guó)主義精神所感動(dòng)。我崇敬他們的智慧與勇敢。先烈們?yōu)榱藝?guó)家獨(dú)立、人民幸福而不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、赴湯蹈火的斗?zhēng)。即使獻(xiàn)出自己的生命也在所不惜！改革的今天，祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐越來(lái)越快；人們的生活越來(lái)越紅火；科技已走在世界前列；飄搖百年的香港、澳門(mén)順利回歸祖國(guó)??這些都是用熱血和生命換來(lái)的，先烈們面對(duì)兇惡的敵人，以自己錚錚鐵骨，用不屈不饒的精神譜寫(xiě)了人們壯麗事業(yè)的光輝篇章。湖州革命英烈們?yōu)辄h立下的汗馬功勞，豐功偉績(jī)，將與天地共存，與日月同輝。第三篇：五年級(jí)同步作文五年級(jí)同步作文我的老師說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求??而在我的印象中最深刻的就是張老師了，直到現(xiàn)在她還時(shí)?；厥幵谖业哪X海中。她有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，一張小巧玲瓏的嘴巴。張老師對(duì)我們和藹可親，把我們當(dāng)做自己的孩子，但是她有時(shí)也很嚴(yán)厲。我們班有幾個(gè)淘氣，常常不完成作業(yè)，惹得許多老師頭疼的男生，其他的老師都拿他們沒(méi)辦法，只好放縱他們自顧自的玩耍，張老師總會(huì)再三提醒他們。只要他們不老實(shí)，張老師就把他們叫到辦公室，嚴(yán)肅的批評(píng)他們，直到這些淘氣包向老師認(rèn)錯(cuò)為止，還會(huì)把這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤告訴他們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里進(jìn)行教育，所以，張老師也是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師。張老師也十分體貼同學(xué)，當(dāng)有個(gè)同學(xué)受傷時(shí)或生病時(shí)，她總會(huì)帶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，要是嚴(yán)重，還會(huì)親自陪著他去醫(yī)院看病。記得有一次，我們班的一個(gè)男同學(xué)的頭被另一個(gè)同學(xué)打破了，鮮血直流，張老師見(jiàn)了，急忙拉起他的手，帶他去醫(yī)院治療，一邊還親切地問(wèn)他：“能堅(jiān)持住嗎？馬上就到醫(yī)院了?！彼?，她他也是我們心目中稱職的好老師。老師是教語(yǔ)文的，她講的課也很有趣，她總能把一篇課文講的繪聲繪色，把我們的興趣提起來(lái)，就算是下午第一節(jié)課，他的講話也會(huì)讓一些想睡覺(jué)的同學(xué)清醒過(guò)來(lái)。在我的心目中，張老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我們鼓勵(lì)和幫助的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中她是使我最難以忘懷的。張老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！她，始終是微笑的。不論是雨天還是晴天，我天天都能看見(jiàn)她的笑臉。她溫柔的聲音字字句句都像鮮花那樣燦爛豐潤(rùn)，深深地印在了我那小小的心田。她就是我的老師，一個(gè)全班同學(xué)都喜歡的好老師。老師的個(gè)高高的，喜歡穿一件粉紅的滑雪背心，一條白色的裙子，從我第一眼看見(jiàn)她，就喜歡上她了。老師有著一蓬像柳條似的細(xì)碎長(zhǎng)發(fā)，臉蛋活似桃花，白里透紅，黑黑的眉毛像一彎新月，老師的眼像兩顆黑水晶，又大又明亮。她的鼻梁高高的，小嘴猶如櫻桃又紅又亮，全身肌膚白白嫩嫩的，像一個(gè)荷花仙女似的，在荷花湖中翩翩起舞。記得有一次，藍(lán)敏同學(xué)的爸爸媽媽去了外地，藍(lán)敏只好在學(xué)校里吃早飯。同學(xué)們?nèi)ゴ蝻埩耍{(lán)敏正要去，她一摸口袋發(fā)現(xiàn)早上帶的錢(qián)不翼而飛了。她想，餓一頓吧！可看著同學(xué)們碗里的番茄炒雞蛋，覺(jué)得更餓了。這件事被細(xì)心的 李 老師發(fā)現(xiàn)了，她端著一碗熱氣騰騰的飯送到藍(lán)敏面前，老師溫和地說(shuō)：“吃吧！別餓壞了。”藍(lán)敏堅(jiān)持地說(shuō)著：“老師，您吃吧，您教我們已經(jīng)夠辛苦了，還要把飯給我吃，您肯定會(huì)很餓的?！崩蠋熣f(shuō)：“藍(lán)敏，你再不吃，老師可要生氣了?！彼{(lán)敏狼吞虎咽地吃了起來(lái)，老師微笑著說(shuō)：“好吃嗎？”藍(lán)敏說(shuō)：“好吃?！碑?dāng)我看到這個(gè)情景時(shí)，有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅，一股暖流進(jìn)了我的內(nèi)心，我急忙拿起筆，寫(xiě)出這篇作文。老師，您真是我們的好老師。有些小時(shí)候的事現(xiàn)在回想起來(lái)讓人忍俊不禁。就拿偷吃藥片的事吧，到現(xiàn)在還是家人茶余飯后的笑料。那是在我三歲的時(shí)候，有一天媽媽感冒了，去看醫(yī)生。醫(yī)生給媽媽開(kāi)了一些藥，其中一些藥是褐色的，像巧克力。我最喜歡巧克力了，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你不是說(shuō)巧克力不好吃嗎，我替你吃得了。”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，這是藥，不是巧克力?！薄澳蔷褪乔煽肆?，你就給我吃一粒嘛，就一粒。”我使出殺手锏，晃著媽媽的身子，撒嬌地說(shuō)。媽媽不吃我這一套，堅(jiān)決地說(shuō)：“不行，這是藥。媽媽是因?yàn)楦忻安懦缘?，你不能吃。”“哼！”我噘著小嘴走了出去。心想：既然明的不行，我就?lái)暗的。趁媽媽不在的時(shí)候，我偷偷地溜進(jìn)房間，偷了一?！扒煽肆Α焙谧炖?，甜甜的，真好吃。怪不得媽媽舍不得給我吃，原來(lái)媽媽也愛(ài)吃巧克力。含著不帶勁，吃巧克力得用嚼的。我一口咬下去，取而代之的是苦得要命的味道。我急忙把“巧克力”吐出來(lái)，以百米沖刺的速度跑到廚房，大口大口地喝水，還直吐口水。真是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出。媽媽吃藥的時(shí)間到了，發(fā)現(xiàn)少了一粒，就問(wèn)我。我只好如實(shí)回答。媽媽聽(tīng)了有點(diǎn)哭笑不得，說(shuō)：“你這孩子真是傻到家了。正因?yàn)槟撬幪嗔?，才在表面涂一層糖衣，叫‘糖衣片’?！焙摺疤且缕保铱茨鞘恰疤且屡趶棥?，差點(diǎn)兒沒(méi)把我給炸死，還好，死里逃生。童年傻事童年的我,除了上學(xué),暑假、寒假期間，我都是在那遙遠(yuǎn)的小山村生活的。在那里，我有一大群哥哥，他們都很喜歡我，一點(diǎn)都不會(huì)讓我累著。有一個(gè)暑假，大大的野生西瓜已經(jīng)成熟了。在山上，有一片綠油油的西瓜地，勾引著我。哥哥帶著我上山，去摘那甜津津的大西瓜。上山才幾步，我的小腳丫子就受不住了，只有看著哥哥們上山去了。我找了塊干凈的石頭坐下來(lái)，眺望著大地?！绑保砗蟮牟輩岔懥似饋?lái)，我不寒而栗的慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，一張怪臉在濃密的綠葉中伸出來(lái)，綠葉把它的身子遮住了。我的心一下子提到了嗓子眼兒，我嚇壞了。它，有一雙棕黑色的長(zhǎng)角，長(zhǎng)長(zhǎng)有臉顯得陰沉可怕，它還有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。可我知道，只有老爺爺才有那樣的胡子，可它的面目讓我不敢相信，那是人？！我慌張得全身哆嗦，臉已經(jīng)變得像長(zhǎng)滿了青苔的危巖一般可怕。我驚慌失措，魂不守舍的大叫起來(lái)。哥哥們聞聲，慌張的跑下來(lái)，異口同聲的問(wèn)我：“怎么了？”，我指著那頭怪物，口里不住地念著：“鬼，鬼——?！?。哥哥們一下子明白了，都捧腹大笑起來(lái)，帶著驚魂未定的我離開(kāi)了那個(gè)山坡。事后我才明白，我真的冤枉了山羊伯伯。當(dāng)時(shí)，它可能還在那靜靜的哭泣。它又沒(méi)怎么我，只是靜靜地在吃草，卻被我想成了怪物。這真是我童年的一樁傻事??！快樂(lè)的端午節(jié)盼星星，盼月亮，端午節(jié)終于到了，終于可以吃到香噴噴的粽子了，我的心里像吃了蜜一樣甜。每年的端午節(jié)我和爸爸媽媽都要到鄉(xiāng)下去和爺爺奶奶過(guò)端午節(jié)，到了鄉(xiāng)下那里的天藍(lán)藍(lán)的，小花小草都是五顏六色的，美麗極了。包粽子是奶奶的拿手好藝，首先她把粽葉放到熱水里浸泡，再準(zhǔn)備好糯米、紅豆、棗和肉，把瘦肉切成小塊用醬油等材料拌好和米等放到用幾張粽葉卷成的“小斗”里，再用一張粽葉包一下，用線扎好，這樣一個(gè)三角形的粽子就包好了，一瞬間，奶奶手腳很麻利，三五下就把一籃子粽子弄好了。然后，再把它們放到鍋里煮熟。這時(shí)，我就專門(mén)盯著鍋，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，從鍋里飄出一陣陣清香，這股裊裊升起的熱氣濃香撲鼻，??！我已經(jīng)忍不住流口水了，打開(kāi)鍋，拿了一個(gè)來(lái)吃，哎我吃的太急了，不小心燙到嘴了，爺爺看著我這樣著急的吃著粽子，笑著說(shuō)不要著急慢點(diǎn)吃，可是，我怎么不著急呢？那么好吃的粽子?？磥?lái)我的饞嘴還沒(méi)變呢？記得有一次，也是端午節(jié)。奶奶照樣也做了很多的粽子，我和弟弟比賽吃粽子，那粽子滾燙滾燙的根本沒(méi)法吃，但為了好吃的粽子，為了贏，我豁出去了，馬上大口的吃，?。∥业淖炜斐蓛筛窘沟幕鹜乳L(zhǎng)了，再看看我的弟弟竟然很悠閑的唱起歌來(lái)了，這下可把我氣壞了，我看了看籃子里的粽子只有一個(gè)了，我拿著最后一個(gè)粽子慢慢的吃，這時(shí)弟弟看看裝粽子的籃子，?。◆兆右呀?jīng)吃完了，哈哈！勝負(fù)已定。這真是一次快樂(lè)的端午節(jié)??！薦薦薦薦我我溫盼和愛(ài)馨書(shū)的大故海事(400字字))作作文(350幕(800(800文 的春一節(jié)字字))作作文文薦碎夢(mèng)飄零(1600字)作文第四篇：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選）第一單元倍數(shù)與因數(shù)一、單元分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，整數(shù)的四則計(jì)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)，找倍數(shù)；5倍數(shù)特征；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，寄數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)，約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。二、單元目標(biāo)：經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。經(jīng)歷2，3，5，的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納，類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情理推理能力。積極參與探索活動(dòng)，在探索數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。難點(diǎn)：區(qū)分概念。找出概念之間的聯(lián)系。能根據(jù)概念靈活判斷。四、課時(shí)安排：9課時(shí)（含機(jī)動(dòng)）數(shù)的世界……………………………1課時(shí) 2,3,5的倍數(shù)的特征……………………………3課時(shí)找因數(shù)找質(zhì)數(shù)……………………………3課時(shí)數(shù)的奇偶性……………………………1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的世界 三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。技能目標(biāo)：探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。情感目標(biāo)：積極參與探索活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)手段：教科書(shū)、小黑板、教學(xué)用書(shū)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入到目前，你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。怎樣能迅速找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？你能很快說(shuō)出下列各數(shù)的倍數(shù)嗎？二、探索新知1．5的倍數(shù)的特征（1）5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在教科書(shū)第4頁(yè)的數(shù)表中用自己喜歡的方式做上記號(hào)，找出5的倍數(shù)。（2）觀察、思考剛才畫(huà)出來(lái)的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（3）合作交流先在小組內(nèi)把自己的想法與同伴交流，語(yǔ)言不要做統(tǒng)一要求。驗(yàn)證引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)較大數(shù)，對(duì)觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否正確。2．2的倍數(shù)（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)交流，歸納2的倍數(shù)的特征。（3）驗(yàn)證3．揭示奇數(shù)和偶數(shù)結(jié)合2的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的含義。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高 猜數(shù)游戲。規(guī)則：同桌兩人一組，一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出是否為2或5的倍數(shù)還是奇數(shù)、偶數(shù)。1．是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)這個(gè)數(shù)具備什么條件？ 2．用0、8組成三位數(shù) 這個(gè)三位數(shù)有因數(shù)2 這個(gè)三位數(shù)有因數(shù)5 這個(gè)三位數(shù)有因數(shù)2又有因數(shù)5四、全課小結(jié)五、作業(yè)課本相關(guān)練習(xí)。： 5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或5 2的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0、8 是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 3的倍數(shù)的特征 三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在探索活動(dòng)中，觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。2．技能目標(biāo)：在1—100的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫(xiě)出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在動(dòng)手操作活動(dòng)中，逐步歸納找因數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)方法：講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法。教學(xué)手段：教科書(shū)、小黑板、教師用書(shū)。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方形拼一拼，看誰(shuí)拼出的長(zhǎng)方形種類多。（二）合作交流，探索新知 活動(dòng)一：合作探究。（學(xué)生用12個(gè)小正方形自由拼長(zhǎng)方形，教師巡視）師：下面，我們一起來(lái)交流一下，拼了幾種長(zhǎng)方形？（學(xué)生一邊匯報(bào)，一邊將所拼的圖在黑板上進(jìn)行演示）師：你是怎樣拼的，說(shuō)說(shuō)好嗎？師：你能把這些擺法用算式寫(xiě)出