【正文】 她要給我買一套書而勝利?！本瓦@樣，經(jīng)過這件事，我更加熱愛讀書，而如今我卻不再熱衷于讀漫畫，而是讀一些家長和老師推薦的勵(lì)志、對成長有益的書！開卷是否有益書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。我猶豫了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書本一定會獲得知識，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。就差沒掀開房頂。卻不能茫然開卷，學(xué)習(xí)好的一面，丟去壞的一面。我先回到了我的家，大門前，有一個(gè)屏幕，上面出示了要用指紋解鎖。看了會電視，有一點(diǎn)累，到了臥室，一張舒服的大床擺在眼前，我躺在床上，看見有一排按鈕，我隨便按了一個(gè)，機(jī)械手便給我按摩起來。第三單元我是小小推銷員大家快來看??！快來看呀！你們快來瞧瞧我們公司新推出的多功能機(jī)器人，功能如何大家一試便知。它有著獨(dú)特的外形，小巧靈活，相比較之前笨重的機(jī)器人，我們這款機(jī)器人只有它們?nèi)种坏捏w重。我們只要按動(dòng)它那顆紅色的按鈕，再加上你的聲音指揮，它就會按照你的指示開始工作，比如打字、翻譯、處理文件等等?？纯催@款多功能的機(jī)器人，操作是多么得方便呀！只要你說一聲，它就會完成你交代的任務(wù)。這幅漫畫，僅有四格，大致內(nèi)容是這樣的——放學(xué)后，一年級新生小明與小豆正往家走，路過垃圾桶時(shí)，細(xì)心的小豆發(fā)現(xiàn)，垃圾桶四周全是果皮紙屑，非常不衛(wèi)生，小豆情不自禁地捏住鼻子，對小明說：“這可真臟！不知道是誰那么缺德，只差一步了，都懶得走?？赐赀@幅短小的漫畫，我不僅浮現(xiàn)出一個(gè)問題；文明真的離我們只有一步嗎？的確，在漫畫中垃圾只差一步就投進(jìn)垃圾桶了，垃圾扔進(jìn)垃圾桶就是文明了嗎？我認(rèn)為似是的。大家都知道文明很重要，但實(shí)踐起來，卻很難。往往文明真的和我們只有一步之遙我們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真地邁出那一步，到達(dá)文明彼岸呢？這是一發(fā)人深思的問題，我想，我們的確應(yīng)該考慮一下，邁出最后一步......第五單元遨游漢字王國這兩個(gè)星期，楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。通過了這篇文章我受到了一個(gè)啟示：我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍，確保萬無一失。你愛吃的三鮮餃，有人給你包??”每當(dāng)聽到這首感人的歌，我心里總是懷著一份感激之情，我感謝父母把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界，感謝父母給了我無盡的愛。每個(gè)周五是母親最忙的時(shí)候，她為我洗衣服、縫褲子、補(bǔ)襪子，經(jīng)常忙碌到深夜。閑暇之余父親會把“嚴(yán)父”一詞丟到一邊，和我在棋盤上“大開殺戒”，教我打籃球、打乒乓球，給我講他在部隊(duì)時(shí)的學(xué)習(xí)、生活情況??面對父母這份恩，我無以為報(bào)，只能努力學(xué)習(xí)，是自己不斷進(jìn)步，我要告訴父母：這輩子做你們的兒子，是我最大的幸福，相信兒子不會讓你們失望，我愛你們，我的父親、母親。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成?？上Ш镁安婚L，正因?yàn)檫@些珍貴的歷史文物，就把侵略者的野心鉤了起來。然而，這群強(qiáng)盜還不罷休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，直到我國人民這個(gè)用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化成灰燼。一八六零年十月六日，這可恨的一天，請不要讓我們忘記。日本侵略者用戰(zhàn)爭打開了中華大門，殘害中華兒女，不知他們手上沾了多少中華兒女的鮮血，他們在我中華土地上橫行霸道，犯下了滔天大罪。我崇敬他們的智慧與勇敢。第三篇：五年級同步作文五年級同步作文我的老師說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求??而在我的印象中最深刻的就是張老師了，直到現(xiàn)在她還時(shí)常回蕩在我的腦海中。只要他們不老實(shí)，張老師就把他們叫到辦公室，嚴(yán)肅的批評他們，直到這些淘氣包向老師認(rèn)錯(cuò)為止，還會把這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤告訴他們的家長，讓家長在家里進(jìn)行教育，所以，張老師也是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師。老師是教語文的，她講的課也很有趣，她總能把一篇課文講的繪聲繪色，把我們的興趣提起來，就算是下午第一節(jié)課，他的講話也會讓一些想睡覺的同學(xué)清醒過來。她溫柔的聲音字字句句都像鮮花那樣燦爛豐潤，深深地印在了我那小小的心田。她的鼻梁高高的，小嘴猶如櫻桃又紅又亮，全身肌膚白白嫩嫩的，像一個(gè)荷花仙女似的，在荷花湖中翩翩起舞。這件事被細(xì)心的 李 老師發(fā)現(xiàn)了，她端著一碗熱氣騰騰的飯送到藍(lán)敏面前，老師溫和地說：“吃吧！別餓壞了?！碑?dāng)我看到這個(gè)情景時(shí)，有一種說不出來的喜悅，一股暖流進(jìn)了我的內(nèi)心，我急忙拿起筆，寫出這篇作文。那是在我三歲的時(shí)候，有一天媽媽感冒了，去看醫(yī)生?！薄澳蔷褪乔煽肆?，你就給我吃一粒嘛，就一粒?！薄昂?！”我噘著小嘴走了出去。含著不帶勁，吃巧克力得用嚼的。媽媽吃藥的時(shí)間到了，發(fā)現(xiàn)少了一粒，就問我?！焙摺疤且缕?，我看那是“糖衣炮彈”，差點(diǎn)兒沒把我給炸死，還好，死里逃生。在山上，有一片綠油油的西瓜地，勾引著我?！绑?，身后的草叢響了起來，我不寒而栗的慢慢地轉(zhuǎn)過頭來，一張怪臉在濃密的綠葉中伸出來，綠葉把它的身子遮住了。我驚慌失措，魂不守舍的大叫起來。事后我才明白，我真的冤枉了山羊伯伯。每年的端午節(jié)我和爸爸媽媽都要到鄉(xiāng)下去和爺爺奶奶過端午節(jié)，到了鄉(xiāng)下那里的天藍(lán)藍(lán)的，小花小草都是五顏六色的，美麗極了。看來我的饞嘴還沒變呢？記得有一次，也是端午節(jié)。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)，約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識的重要基礎(chǔ)。經(jīng)歷2，3，5，的倍數(shù)特征的探索過程，知道的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是或5的倍數(shù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。四、課時(shí)安排：9課時(shí)（含機(jī)動(dòng)）數(shù)的世界……………………………1課時(shí) 2,3,5的倍數(shù)的特征……………………………3課時(shí)找因數(shù)找質(zhì)數(shù)……………………………3課時(shí)數(shù)的奇偶性……………………………1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的世界 三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法。（2）觀察、思考剛才畫出來的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（3）合作交流先在小組內(nèi)把自己的想法與同伴交流，語言不要做統(tǒng)一要求。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高 猜數(shù)游戲。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 3的倍數(shù)的特征 三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：在探索活動(dòng)中，觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（二）合作交流，探索新知 活動(dòng)一：合作探究。師：12共有幾個(gè)因數(shù)？ 生：6個(gè)。生3：先擺4個(gè)，擺3排，因數(shù)就是3和4。師：15的因數(shù)有哪些？生2：15的因數(shù)有15。2．技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。師：指合數(shù)說，為什么它們不是一種設(shè)計(jì)方案？（它們都有兩個(gè)以上約數(shù)）師：如果重新比賽，讓你們自己選擇小正方形的個(gè)數(shù)，你們肯定不會選擇哪些數(shù)？為什么不選擇12117呢？（因?yàn)樗鼈冎挥袃蓚€(gè)約數(shù)）師：看來你們選擇的標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)的約數(shù)，我這還有幾袋小正方形，（出示信封112），請你馬上寫下它們的約數(shù)。：質(zhì)數(shù) 合數(shù) 教學(xué)反思：第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的奇偶性 三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)，了解奇偶性的規(guī)律。教學(xué)手段：教科書、小黑板、教師用書。（此時(shí)學(xué)生議論紛紛，正是引出偶數(shù)、奇數(shù)的最佳時(shí)機(jī)）小結(jié)：交換位臵時(shí)兩兩交換，剛好都能換位臵，像10……是2的倍數(shù)，這樣的數(shù)就叫做偶數(shù)；而有人不能與別人換位臵，像9……不時(shí)的倍數(shù)，這樣的數(shù)就叫做奇數(shù)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本單元具體學(xué)習(xí)內(nèi)容分為五個(gè)情境活動(dòng)，在“比較圖形的面積”的情境活動(dòng)中，主要是借助方格紙作為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，通過學(xué)生比較的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到確定兩個(gè)圖形面積的大小，是有多種比較的方法。同樣，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知能力，在學(xué)生探索三角形面積的計(jì)算方法中，教材呈現(xiàn)了多種不同的計(jì)算方法以及面積公式推導(dǎo)的方法，目的是在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都能充分地參與探索活動(dòng)之中。三、單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握平行四邊形、三角形、梯形面積公式，能正確計(jì)算它們的面積。板書求積的方法：（1）數(shù)格（2）大面積減小面積（3）分割數(shù)格教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形面積的計(jì)算 三維目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式。教學(xué)過程：一、激發(fā)1．提問：怎樣計(jì)算長方形面積? 板書：長方形面積=長寬2．口算出下面各長方形的面積。這個(gè)長方形的()與原平行四邊形的()相等?；?dòng)與學(xué)習(xí)P12P13。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。教學(xué)方法：講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法。三角形按角可以分為哪幾種? 3．既然長方形、正方形、平行四邊形都可以用數(shù)方格的方法或利用公式計(jì)算的方法，求它們的面積，三角形面積可以用哪些計(jì)算方法呢?（揭示課題：三角形面積的計(jì)算）程）板書：三角形面積＝底高247。(2)提問：通過看書，你知道了什么? 引導(dǎo)學(xué)生回答：如果用S表示三角形面積，a和h分別表示三角形的底和高，三角形的面積公式也可以用字母表示為： S=ah247。②學(xué)生試做。訂正時(shí)提問：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題? 3．填空。5．利用公式求方格上的三角形的面積。②每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。2 S=ah247。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式。提問：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題? 3．判斷。(2)根據(jù)公式求出總根數(shù)，說一說是什么道理。板書梯形面積的計(jì)算平行四邊形的面積：底高梯形面積：(上底＋下底)高247。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索規(guī)律。長方形 長寬 ab 正方形 邊長邊長 a2平行四邊形 底高 ah 三角形 底高247。2 、三角形、梯形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？在指導(dǎo)學(xué)生解答時(shí)，需要學(xué)生善于運(yùn)用舉例的方法，即根據(jù)題目中的要求，羅列符合條件的數(shù)，然后再逐步進(jìn)行篩選。第54題估計(jì)圖形的面積是幫助學(xué)生建立圖形大小空間觀念的基礎(chǔ)，為此，在先測量圖形底與高，后計(jì)算面積的題目中，都應(yīng)該組織學(xué)生先估一估面積，然后安排測量與計(jì)算的活動(dòng)。在討論中的重點(diǎn)應(yīng)是梯形上、下底和的變化情況。第9題一般在解答本題時(shí)的基本思路是人行道的面積除以每塊地磚的面積，但本題由于寬的長度是4米，因此產(chǎn)生了地磚不能完整地進(jìn)行排列的情況。最后，根據(jù)“所有因子的和為48”這一條件，可以排除“987655”這五個(gè)數(shù)的可能，接著對“43215”四個(gè)數(shù)按從大到小的順序，求上述數(shù)的所有因子，直至尋找到符合條件的數(shù)。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：體會一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。教學(xué)過程：一、談話引入，教學(xué)新課。學(xué)生活動(dòng)，一位學(xué)生拿出3枝筆，另一個(gè)學(xué)生拿出4枝筆。生：有可能數(shù)錯(cuò)了。生2：全部的鉛筆是6枝，1/2是3枝?？磾?shù)學(xué)書說一說，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？ 說說理由。師：4分之9在這里表示什么？可以先分8張，每人2張；再分1張，每人4分之一張，合起來是2張加上4分之一張。你能舉例說出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)嗎？先說給同桌聽聽。第一題：用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分。（讓學(xué)生根據(jù)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的意義來填）總結(jié)：同學(xué)們今天又認(rèn)識了一些新朋友，你有什么收獲嗎？ 活動(dòng)三：課堂練習(xí)1．獨(dú)立練習(xí)練一練3集體校對。教師：這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？學(xué)生：這節(jié)課學(xué)的是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念．我們采用了探究式的學(xué)習(xí)方法，通過填寫、觀察、比較，找出了真假分?jǐn)?shù)的特征．采用這種方法學(xué)習(xí)知識，我覺得很有趣，也記得牢…… 教師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過積極、主動(dòng)地探究，我們較好地掌握了有關(guān)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的知識．希望大家不斷努力，用適合自己的方法繼續(xù)探索新的知識．五、作業(yè)課本相關(guān)練習(xí)。3= 師：大家拿出練習(xí)本來計(jì)算這個(gè)商是多少？（用小數(shù)表示）生：…或課件顯示：1247。3=1/3中，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)與得數(shù)中的分子、分母存在著什么樣的關(guān)系？（3）討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)：學(xué)生口述的過程中，教師出示課件：被除數(shù)247。47=？ 3.，鞏固關(guān)系師：國慶聯(lián)歡的時(shí)候，我打算買3張非常好吃的比薩餅，想和班主任老師、還有兩名在這學(xué)期進(jìn)步最大的同學(xué)A和B共同分享，大家能幫我們合理的分一下嗎？生：想！師：大家看問題：我想把這3張餅平均分給我們4個(gè)人，每人分得這3張餅的幾分之幾呢？ ①議一議：討論如何分，有哪些分法？（讓同學(xué)們充分考慮好后，說說自己的想法）②剪一剪：想好后各小組可以行動(dòng)了，請同學(xué)們以小組為單位拿出我們事先準(zhǔn)備的三個(gè)完全一樣的圓形和剪刀剪一剪，并把分好的四份擺在桌子上。b= a /b(b≠0)師：大家考慮：這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么？ 生：不可以，因?yàn)檫@里的b≠0 師：左側(cè)b≠0，那么右側(cè)的b是否可以是0？為什么？ 師：討論完后，教師用紅色粉筆標(biāo)上： b≠01/4=1/4 2/8＜2/3 重點(diǎn)說說2/8和2/3是怎樣比較的？ 4題，先引導(dǎo)學(xué)生解決第1個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義后分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問題。b)先獨(dú)立完成第7題，然后說說思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生參與興趣教師出示三只可愛的小猴圖片，故事引入有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給第一只小猴一塊，第二只小猴見到說：“太小了，我要兩塊。同學(xué)們，你知道哪只猴子分得的多嗎？（哪只猴子分得的多？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見）教師出示三塊大小一樣的餅，通過師生分餅，觀察驗(yàn)收后得出結(jié)論：三只猴子分得的餅一樣多。（3）剪把長方形中的陰影部分