北師大五年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)三(編輯修改稿)
2025-01-04 07:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以分成兩個(gè)圖形來(lái)計(jì)算（分割法），如圖二或圖三。第二種方法是添補(bǔ)法，添補(bǔ)后就好計(jì)算了（如圖四）。歡迎大家多提意見。 圖一 圖二 圖三 圖四 生 1：我認(rèn)為比較好，通過解決題目來(lái)整理兩個(gè)單元的內(nèi)容，而且在傘把上寫著“數(shù)學(xué)真奇妙！” 生 2：不但形式很好，而且內(nèi)容整理的比較全，如果把重點(diǎn)的內(nèi)容用紅顏色的筆標(biāo)注出來(lái)會(huì)更好！ 組 4：我是采用一個(gè)個(gè)小企鵝來(lái)整理的，整理 的內(nèi)容和前面的基本一樣，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看一看。 生 1：我認(rèn)為整理得很全面。 生 2：我認(rèn)為你們組在第一張上面寫著：“快和我一起走進(jìn)知識(shí)的海洋！” ，很有趣！ 生 3：在最后一頁(yè)的友情提示也非常好！ 組 5：我們把這兩個(gè)單元的知識(shí)整理在了一只小狗身上。請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)分享 。 師：還有哪幾組沒有展示？請(qǐng)你們來(lái)前面一個(gè)個(gè)展示。 組 6：我把這兩個(gè)單元的知識(shí)整理成了書。 組 7：我們組展示的知識(shí)樹有許多棵。 師：剛才我們班的 7 個(gè)組分別進(jìn)行了展示，每個(gè)組的整理的內(nèi)容將貼在我們的教室內(nèi)，課后同學(xué)們還可以繼續(xù)來(lái)分享知識(shí)整理的快樂！ 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，孩子的發(fā)言使本節(jié)課的教學(xué)更加生動(dòng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睂W(xué)生匯報(bào)知識(shí)整理的過程，是他們思維發(fā)展的過程，在學(xué)生個(gè)性化的整理方式中， 經(jīng)過相互的補(bǔ)充交流學(xué)生 初步形成了自己的知識(shí)體系。 逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理能力。同時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué) 生一起體驗(yàn)知識(shí)整理的過程，在課堂上教師以平等的身份參與討論，對(duì)學(xué)生的展示匯報(bào)給予充分的尊重，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】 師：在學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，你在學(xué)習(xí)或生活中遇到了哪些數(shù)學(xué)問題？誰(shuí)愿意給大家一起分享？ 生 1：通過學(xué)習(xí)第四單元的學(xué)習(xí)，我把以前數(shù)學(xué)銀行中“分母不同的分?jǐn)?shù)如何計(jì)算？”的問題解決了，我特別的高興
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