【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、簡(jiǎn)介詩(shī)人。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意。教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，把握節(jié)奏。指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互行賞。組內(nèi)輪讀，試著用工具書(shū)弄懂詩(shī)句。全班交流，講講詩(shī)意。三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情自由誦讀，邊讀邊想是個(gè)描繪的畫(huà)面。逐句品評(píng)，交流感受。想象畫(huà)面，有感情的朗讀。四、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言有感情的朗讀詩(shī)歌《過(guò)分水嶺》。指導(dǎo)背誦。五、課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)：質(zhì)疑解疑、理解詩(shī)意、吟誦品讀、深入感悟。有學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)案設(shè)計(jì)：辨字組詞：慕（）情（）幕（）溪（）慕（）清（）墓（）湲（）用自己的話寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思（1）、溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。（2）、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。默寫(xiě)古詩(shī)《過(guò)分水嶺》。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。播放古曲《春江花月夜》激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說(shuō)是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。教師推薦學(xué)法，課件一：熟讀中理解題意、詩(shī)意。借助字典，資料來(lái)理解題意，詞意，是否講出重點(diǎn)詞的意思。由詞到句串講詩(shī)意。熟讀成誦。5提出疑問(wèn)，合作解決。學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行。可三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。過(guò)渡：剛才我們初步的學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，并且了解了這首詩(shī)的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。教師提出建議，課件二（詩(shī)歌審美三法：第一法、讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法、想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美。第三法、用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。）學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。四、課外延伸：朗讀描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞 五，師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨晴——方好 美：（比西子）總相宜西湖山水雨——亦奇學(xué)案設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦這兩首詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。背誦默寫(xiě)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》用自己的話寫(xiě)出是的意思。教學(xué)反思：：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。練習(xí)概括課文的中心思想。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。練習(xí)概括課文的中心思想。教具準(zhǔn)備：鵬博士教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)指名背誦。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)蘋(píng)果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書(shū)課題）二、根據(jù)預(yù)習(xí)提示中的要求檢查預(yù)習(xí)情況。這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？這件事發(fā)生在什么地方？這個(gè)防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？課文中講到了哪幾個(gè)人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？三、進(jìn)一步自學(xué)理解。提出進(jìn)一步自學(xué)的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的兩個(gè)部分找出來(lái)，做上記號(hào)。（2）想想傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。討論交流。（1）課文哪個(gè)部分講傳蘋(píng)果？哪個(gè)部分講吃蘋(píng)果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。（2）傳蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果為什么會(huì)這樣？齊讀最后一個(gè)自然段。四、布置作業(yè)：朗讀課文。學(xué)案:一、加點(diǎn)字選擇正確的讀音似的（s236。 sh236。）呻吟（shēn sēn）嘴唇（chn cn）通訊員（x249。n sh249。n）蘿卜（bo be）散發(fā)（s224。n sh224。n）血絲（sī shī）司號(hào)員（sī shī）二、比一比，認(rèn)一認(rèn)，組詞你最行。卸（）亞（）熏（）固（）御（）?。ǎ┖冢ǎ├Вǎ┤?、一字多音組詞語(yǔ)h224。o（）s224。n（）號(hào)散h225。o()sǎn（）四、佳詞積累（）來(lái)（）去煙（）火（）戰(zhàn)火（）（）斑斑趣味課堂五、填上合適的詞語(yǔ)安靜地（）晶瑩的（）（）的蘋(píng)果 痛苦地（）誘人的（）（）的眼睛第二課時(shí)一、練習(xí)給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的段意。二、同座輪流朗讀課文，相互評(píng)議、訂正。三、討論課文?！皬?qiáng)烈感情”指的是一種什么感情？為什么說(shuō)進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花？練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。四、練習(xí)概括課文的中心思想。提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學(xué)到的方法概括一下。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？學(xué)生修改自己概括的中心思想。五、布置作業(yè)：朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思: 學(xué)案:一、為句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)我看著他那流著汗水的臉驚訝地問(wèn)哪兒來(lái)的蘋(píng)果不我在路上可以喝涼水他非常固執(zhí)說(shuō)什么也不肯吃二、請(qǐng)你結(jié)合課文把“一個(gè)蘋(píng)果”在同志們手中傳遞的路線表示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)從中你受到了什么教育？三、為加點(diǎn)詞加上個(gè)合適的詞我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。（）（）小藍(lán)拿起蘋(píng)果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向周?chē)送?，立刻把嘴閉住了。（）（）四、用句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。我知道越是艱苦的時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)疥P(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。越??越??：我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。格外: 課后反思。語(yǔ)文天地第一課時(shí)我的摘錄筆記讀一讀：指名讀，小組讀，齊讀說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)你不懂。你還積累了哪些好詞好句。談?wù)勀愕姆e累感受。填成語(yǔ)，讀一讀通過(guò)交流積累關(guān)于水的成語(yǔ)。掌握有些成語(yǔ)不一定是四個(gè)字。讀一讀，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)。讀一讀把感嘆句改為陳述句。比一比，陳述句的作用。雨港基隆教材分析：本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語(yǔ)言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港無(wú)限贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：在讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。教學(xué)構(gòu)思：通過(guò)匯報(bào)查找的相關(guān)資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運(yùn)輸方面的作用，增加對(duì)基隆港了解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種朗讀的方法：品讀，評(píng)讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論，質(zhì)疑問(wèn)難的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程：一、導(dǎo)入在預(yù)習(xí)中同學(xué)們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學(xué)生自由發(fā)言二、細(xì)讀課文品讀學(xué)生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流評(píng)讀一邊讀一邊評(píng)議重點(diǎn)詞句，或者段落的意思，從中體會(huì)基隆港的美麗景色。學(xué)生可以講評(píng)寫(xiě)在書(shū)的旁邊，已備交流。選讀講自己喜歡的內(nèi)容找出來(lái)，通過(guò)朗讀，體會(huì)其含義。小組交流：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因背讀將需要積累的的內(nèi)容背下來(lái)。三、質(zhì)疑問(wèn)難對(duì)于本本科的學(xué)習(xí)你還首什么不懂得提出來(lái)。師生共同交流解決五、瀏覽課文，想想課文第5自然段在文中起到什么作用？（承上啟下的作用）作業(yè)設(shè)計(jì)。仿照課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)的雨景。板書(shū)設(shè)計(jì)千變?nèi)f化雨港基隆 形態(tài)、聲音美、壯麗、驚奇 課后反思第二課時(shí)綜合活動(dòng)教材分析本次“綜合活動(dòng)”包括“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”四部分的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)構(gòu)想“贊美水” “親近水”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)家人、鄰居、老師等人，了解有關(guān)水的詩(shī)詞歌賦，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣,然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力,這也是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一種延伸。教學(xué)準(zhǔn)備了解自己周?chē)惶幍淖兓?教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過(guò)圖片、音樂(lè)等形式展示身邊的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)課課前同學(xué)們調(diào)查、訪問(wèn)了家人、鄰居、老師，了解有關(guān)水的資料和詩(shī)文，今天，我們就來(lái)交流一下。二、明確交流的要求交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)?？捎脭?shù)字、圖片、實(shí)物來(lái)說(shuō)明。三、看一看，說(shuō)一說(shuō)小組交流：贊美水的古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)，歌詞可以用音樂(lè)來(lái)表示，唱唱水的歌以小組為單位，交流展示小結(jié)生活中水與人們的關(guān)系很密切。四、親近水談?wù)勆钪杏嘘P(guān)水的體育活動(dòng)和自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。、用搜集到的圖片資料，說(shuō)明水與人們的關(guān)系密切。談?wù)勛约赫{(diào)查：我們用的自來(lái)水，井水，是怎么來(lái)的？、小結(jié)：五、課堂總結(jié)通過(guò)同學(xué)們談水，你感受到了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)把自己搜集的水的詩(shī)歌、資料、手抄報(bào)貼在板報(bào)上展示。板書(shū)設(shè)計(jì) 水條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)可用數(shù)字、圖片、實(shí)物來(lái)說(shuō)明 課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解水學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們交流了有關(guān)水的詩(shī)歌和水的來(lái)源。這節(jié)課，我們來(lái)進(jìn)一步了解水二、交流學(xué)生了解有關(guān)水的情況：接水試驗(yàn)：水籠頭一個(gè)小時(shí)能滴多少水？計(jì)算一下24小時(shí)會(huì)滴多少水？通過(guò)了解，你體會(huì)到什么試驗(yàn)水的: 在放大鏡下觀察水，做折射，沸騰，溶解的試驗(yàn)。你看到了什么？有什么感想？調(diào)查組調(diào)查河面，或者海面上漂浮物是什么？它們是從哪里來(lái)的？你想說(shuō)點(diǎn)什么？三、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 水試驗(yàn)步驟 課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容珍惜水，寫(xiě)寫(xiě)：假如所有的小河干涸了??。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們就進(jìn)一步了解水，寫(xiě)一寫(xiě)如何節(jié)約水，倡議書(shū)或想象文。二、寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達(dá)形式，如記敘、說(shuō)明的文體，小詩(shī)、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫(xiě)一篇想象文，反映其對(duì)“水”的認(rèn)識(shí)出示習(xí)作要求：（1）自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)給小河的道歉。（2）如何節(jié)約用水，寫(xiě)一份建議（3）想象作文：假如所有的小河干涸了??。小組交流，互相啟發(fā)。學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)。交流草稿，并修改。謄寫(xiě)習(xí)作。三、評(píng)一評(píng)引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手評(píng)價(jià)習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，有一定的條例，語(yǔ)言通順。讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)。要求：習(xí)作的評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥?，督促同學(xué)改正。、評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。四、課堂總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)修改自己的習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)水寫(xiě)主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥诱Z(yǔ)句通順，有條理，不寫(xiě)錯(cuò)別字 課后反思五年級(jí)毛筆字：月土牛教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)立長(zhǎng)方體字“月”、“土”、“?！钡膶?xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，要求寫(xiě)得正確、美觀、有一定的速度。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：月、土、牛的書(shū)寫(xiě)方法 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙 教學(xué)過(guò)程：一、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)工具的準(zhǔn)備情況和學(xué)生的坐姿。二、教師對(duì)上次的作業(yè)完成情況進(jìn)行總評(píng)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生，展示質(zhì)量較高的作業(yè)，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)好在什么地方？三、本節(jié)課要練習(xí)的內(nèi)容：月土牛四、投影映示：學(xué)生認(rèn)真觀察這三個(gè)字，思考如何寫(xiě)好這三個(gè)字。同桌討論交流：（1）分別是個(gè)什么字，它們的字形結(jié)構(gòu)如何？（2）字應(yīng)寫(xiě)在米字格的什么地方，呈什么取勢(shì)？（3）“月”中間的兩橫字應(yīng)怎么寫(xiě)？“土”兩橫和中間的豎應(yīng)怎么寫(xiě)？ “牛”中間的豎應(yīng)怎么寫(xiě)？教師分析總結(jié)：（1）“月”字的字形是立長(zhǎng)方體字，字應(yīng)寫(xiě)在米字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)當(dāng)，稍向上取勢(shì)，中間的兩橫字要寫(xiě)得勻稱(chēng)，兩橫右邊不要頂格，要留些空白。（2）“土”字的字形是上窄下寬，呈三角形。第一筆短橫應(yīng)在橫中線上起筆，兩端不出內(nèi)宮，第二筆豎要寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)得要挺拔，第三筆是長(zhǎng)橫，起筆和收筆都略出宮。在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要注意橫的長(zhǎng)短，還要注意左右對(duì)稱(chēng)，不偏側(cè)于一邊。（3）“?！弊值囊婚L(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，呈左低右高，中間的一豎要寫(xiě)在豎中線上，要直，不能歪，這樣“?！弊植耪镜谜?。根據(jù)教師的講解分析，學(xué)生自己練習(xí)習(xí)字。教師巡視，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。五、學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)案設(shè)計(jì)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)“月”、“土”、“?！?教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上）期中試題（北師大版）班級(jí)： 姓名： 成績(jī)：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定能書(shū)寫(xiě)正確、美觀。(10分)d224。n shēng n226。i h225。n ni226。 shǒu ni226。 jiǎo jiǎn yu226。 xiǎo xīn y236。 y236。()()()（）()mi224。n p225。ng jǔ s224。nɡ b224。o q