【正文】 ？，并與同學(xué)交流你的方法（小結(jié)：通分一般以最小公倍數(shù)作公分母。把（）化成（），并且（），這個過程叫作通分。（小組交流，匯總方法。二、學(xué)習(xí)窗：閱讀課本第83頁的內(nèi)容，回答下面的問題。2．同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。= = 247。= 10= 8= －= 247。28= 24247。學(xué)習(xí)難點：掌握通分的方法。，并掌握通分的方法。四、延伸橋：觀察3和6是（）關(guān)系3和6的最小公倍數(shù)是（）兩個數(shù)是（）關(guān)系時，（） 7和21 5和7的最小公倍數(shù)是（）（）=（）5和7兩個數(shù)（），他們的最小公倍數(shù)是()兩個數(shù)（）時，這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是（）如：4和9 5和12分?jǐn)?shù)的大小備時： 授時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。三、體驗室（）18的倍數(shù)是（）21和18的最小公倍數(shù)是（）。（3）小結(jié)方法：用短除求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，先用兩個數(shù)的公有的（）去除，除到兩個數(shù)的商是（）為止，然后把（）和（）相乘起來的積就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（1）自己閱讀52頁讀一讀。（4）完成82頁練一練1題。溫馨提示：幾個數(shù)公有的倍數(shù)叫做它們的公倍數(shù)；其中最小的數(shù)叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。4的倍數(shù)有（），6的倍數(shù)有（），既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)有（），其中最小的一個公倍數(shù)是（），叫做4和6的（）。學(xué)習(xí)難點：掌握求公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的基本方法。最小公倍數(shù)的基本方法。比比看，誰是“約分大王”。約分是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進行的（）。（3）找到約分的簡便方法，用分子和分母的最大公因數(shù)去除。三、小組匯報展示四、啟發(fā)點撥重點點撥解決：（1）約分意義的關(guān)鍵之處：分?jǐn)?shù)大小相等，分子分母比較小。自學(xué)提綱：（1）用自己的語言敘述約分的意義。今天我們研究的問題就是約分。出示題組練習(xí)一填空：（1）分子和分母只有（），這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新。教學(xué)重點：掌握約分的方法。五、延伸橋完成課本78頁的《數(shù)學(xué)探索》約分備時： 授時： 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合直觀圖，經(jīng)歷知識的形成過程，敘述約分的概念；探索并掌握約分的方法，能正確進行約分。、2題四、思考臺：課本78頁第5題獨立完成后，集體交流檢查，交流4題的找法。其中（）是最大的公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)。溫馨提示： 12獨有的因數(shù)寫在左邊，12與18兩個的因數(shù)里共有的因數(shù)寫在中間，18獨有的因數(shù)寫在右邊。3=一、引入門：1．說一說8和9的所有的因數(shù)，并指出一個數(shù)最小的因數(shù)是幾，最大的因數(shù)是幾。11= 247。2= 65247。= 247。5= 247。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)流程： 口算訓(xùn)練247。學(xué)習(xí)重點：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。五、延伸橋： 。（1）對照說一說的規(guī)律把剛才自己敘寫的內(nèi)容，看有不合適的地方用不同顏色的筆糾正過來。寫出三組分?jǐn)?shù)。（1）分別寫出三個分?jǐn)?shù)。8=（）/8 根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我們知道分子可以看成（），分?jǐn)?shù)線可以看成（），分母可以看成（），分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的（）。17=（）分?jǐn)?shù)3/4=（）247。2）= 在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時（）或者（）相同的數(shù)（0除外）,（）不變。2）247。30=（602）247。40=(32O3）247。（30 247。20 =(120 247。學(xué)習(xí)難點：會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單問題。、提高遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。()。()9247。7= 7/9=()247。8= 5247。9= 6247。帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)，分母不變，用（）（）的積再加（）作分子。、3題.①自己獨立思考后，與同桌交流方法。b=()(b不能為零)除數(shù)不為0，也就是分?jǐn)?shù)中的（）。被除數(shù)247。（1）動手分一分（2）根據(jù)圖片，列出除法算式并根據(jù)分的結(jié)果寫出算式的得數(shù)（3）3247。學(xué)習(xí)難點：掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。）板書設(shè)計： 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)＜1 假分?jǐn)?shù)≤1分?jǐn)?shù)與除法備時： 授時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：。三、課堂練習(xí)獨立練習(xí)：課本“練一練”，做完后集體講評。①真分?jǐn)?shù)都小于1，可不可以說小于1的分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)呢？ ②我看出8/4這個假分?jǐn)?shù)實際是2個圓，我可以把8/4寫成2嗎？ ③真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？ ④人們劃分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師：請大家回顧一下，我們把分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生：我知道．我們是以1為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的（指黑板上的直線），真分?jǐn)?shù)全都比1??；假分?jǐn)?shù)都大于或者等于1。5．自學(xué)，（1）進一步理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念。同學(xué)們自己能舉出幾個真分?jǐn)?shù)嗎？教師：○里的分?jǐn)?shù)我們稱它為假分?jǐn)?shù)，誰能像老師說真分?jǐn)?shù)那樣把這些假分?jǐn)?shù)的特點用一句話概括出來？試試看。）4．找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征。（2）我們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)把直線上的所有分?jǐn)?shù)分成兩類（組）的？（以1為標(biāo)準(zhǔn)劃分的．）3．說一說，里的分?jǐn)?shù)為什么比1小，○里的分?jǐn)?shù)與1又是什么關(guān)系？（從這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置看出來的．因為像1/1/2/3……這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都不到1，所以它們都比1小．而像7/11/13/6這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都超過了1，所以它們都比1大．3/6/6的位置正好就在1上，所以它們與1相等。二、新課把下面各分?jǐn)?shù)用直線上的點表示出來。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件及剪刀、紙片等。能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。（2）判斷：不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位一定不同。當(dāng)堂練習(xí)：（1）填空1等于（）個1／2，（）個1／3，（）個1／4，（／5，（）個1／6，…。像1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5 ＞ 1／6，…這樣的分?jǐn)?shù)，表示把整體平均分成若干份，表示其中的一份的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5 把整體平均分的份數(shù)越多，其中的1份就越少，也就是說分子都是1，分母越大，這個分?jǐn)?shù)就越小。教具準(zhǔn)備:實物投影儀等教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你能根據(jù)成語說出下面的分?jǐn)?shù)嗎？一分為二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）我們在度量長度、面積時使用過單位，整數(shù)有計數(shù)單位，同樣分?jǐn)?shù)也有它的單位，那么這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計數(shù)單位。重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識8支鉛筆裝 1盒 1/2盒=4支 6支鉛筆裝 1盒 1/2盒=3支分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）備時： 授時： 教學(xué)目標(biāo): 從度量的角度進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法，必要時可以舉例說明。二、練一練看數(shù)學(xué)書說一說，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？說說理由。師：真的是不一樣多，一盒鉛筆的1/2表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份，其中的一份就是1/2。生1：全部是8枝，1/2是4枝。生：有可能數(shù)錯了。學(xué)生小組交流，再全班反饋。學(xué)生活動，一位學(xué)生拿出3枝筆，另一個學(xué)生拿出4枝筆。師：這里有兩盒鉛筆，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？其他同學(xué)注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你準(zhǔn)備怎么拿呢？生1：我準(zhǔn)備把全部的鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。教具準(zhǔn)備: 課件 兩盒鉛筆 教學(xué)過程一、談話引入，教學(xué)新課。結(jié)合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。學(xué)生善于形象思維，不善于抽象思維，對分?jǐn)?shù)有一些現(xiàn)成的經(jīng)驗，對于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識系統(tǒng)的認(rèn)知。關(guān)鍵：聯(lián)系實際情境、借助直觀，弄清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景與直觀操作，體驗分?jǐn)?shù)生產(chǎn)的實際背景，進一步理解分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化?；顒游?、回顧反思，總結(jié)提升從學(xué)習(xí)過程上總結(jié)從知識點上總結(jié)。（1）大家寫的都正確嗎？（2）有錯誤的馬上更正?；顒尤赫J(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點?；顒佣河龅铰闊鉀Q疑惑5我一張一張地分，從圖上看每人怎么分到了20？——（孩子在解決問題過程中遇到新的疑惑，學(xué)會思考，敢于嘗試）（1）獨立思考，想一想這說法對嗎？（2）全班分享交流想法。問：（1）可以確定師徒四人每人手上至少能分到幾張？——餅數(shù)比人數(shù)多；（2）這幾種分法都把誰看做了整體1呢？——1張餅就是整體1。③ 全班展示，評價結(jié)果?！隳芾檬稚系膱A紙片畫一畫，說說你是怎么分的嗎？ ① 獨立探究，寫出研究過程。【教學(xué)重難點】結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程【教學(xué)過程】活動一、出示情境，思考回答問題出示學(xué)習(xí)材料，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。（24分）第三篇：北師大版五年級上冊第五單元《分餅》教案《分?jǐn)?shù)的意義——分餅》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】通過活動一，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會說理，從活動中理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義通過活動二，讓學(xué)生在教學(xué)活動遇到疑惑時，學(xué)會尋求多種解決問題的方法，通過活動三，能正確讀寫真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，了解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。想起這些事，你就感到高興、幸福，還是后悔、難過呢？請你選擇一件生動具體的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真情實感，語句通順，標(biāo)點準(zhǔn)確，書寫工整。（4分）近義詞：珍貴（）秘訣（）反義詞：否定（）豐衣足食（）請你概括本文的主要內(nèi)容。（2分）給文中的加點字選擇正確的讀音打上“√”。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。nɡ）者說,“我們．會永遠牢記在心間的。第二天早晨,當(dāng)三個士兵醒來時,發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪。在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時候,有人推來了一桶酒?！贝迕駛円粋€個想起了什么東西?！钡诙€士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。o hǎo）奇。士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。抄在下面：“能者為師”這個道理的句子抄在下面：（二）____________________ 許多年以前,有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教，古人說的“能者為師”就是這個道理。有了問題，可隨時隨地請教別人。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”。(5分)推敲 閻肅 改革開放 千錘百煉為一“綠” 陳樹青 僧敲月下門 天馬 深圳 春風(fēng)又綠江南岸 唱臉譜 王安石 馬踏飛燕這兒是一座村莊 賈島 北京歌劇十、閱讀訓(xùn)練（6+18=24分）（一）我們面對的是一個五彩繽紛的世界。（20=10分）（）然（）新（）首（）步（）心（）目（）所（）聞 藕（）絲連（）盆大雨 安()無（）莫（）其()余（）繞（）得（）忘（）心（）神（）七、對對子,看誰對得好（5分）1）上：大漠沙如雪 下：2）上： 下：萬里可橫行3）上： 下：鋒棱瘦骨成4）上：何當(dāng)金絡(luò)腦 下：5）上： 下：飛入尋常百姓家八、歷史上有許多關(guān)于馬的故事，形成很多有趣的典故和成語，把你知道的至少寫5個。()例句2）那細小的禾苗密密地排在一起，好像一張多絨的毯子。五、佳句模仿秀。4）今天的天氣十分煩熱。2）李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。（）結(jié)構(gòu)堅固，（）造型優(yōu)美。4.（）你學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。2.（）有了這奇山異水，（）張家界便成了植物的寶庫。（）三、運用已掌握的關(guān)聯(lián)詞語填空。（）我的行動方案得到了班主任老師的批準(zhǔn)。（填序號）我把一本沒有讀完的書放在書案上。③有關(guān)違法或訴訟的事件。①保存?zhèn)洳榈姆诸愇臅?、文件等。（?肚）2）他（）手把一個（）圓形的東西塞在懷里溜走了。nɡ()()()()()二、區(qū)別字音、字形、字義，將正確的答案填在括號里。nɡ y236。o qi224。ng jǔ s224。()()()（）()mi224。 xiǎo xīn y236。 shǒu ni226。i h225。(10分)d224。五、學(xué)生完成作業(yè)。教師巡視，對少數(shù)學(xué)生進行指導(dǎo)。（3）“牛”字的一長橫寫在橫中線上，呈左低右高，中間的一豎要寫在豎中線上，要直，不能歪，這樣“?！弊植耪镜谜５谝还P短橫應(yīng)在橫中線上起筆，兩端不出內(nèi)宮，第二筆豎要寫在豎中線上，寫得要挺拔，第三筆是長橫，起筆和收筆都略出宮。同桌討論交流：（1）分別是個什么字，它們的字形結(jié)構(gòu)如何？（2）字應(yīng)寫在米字格的什么地方，呈什么取勢？（3）“月”中間的兩橫字應(yīng)怎么寫？“土”兩橫和中間的豎應(yīng)怎么寫？ “?！敝虚g的豎應(yīng)怎么寫？教師分析總結(jié)：（1）“月”字的字形是立長方體字，字應(yīng)寫在米字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)當(dāng)，稍向上取勢，中間的兩橫字要寫得勻稱，兩橫右邊不要頂格，要留些空白。二、教師對上次的作業(yè)完成情況進行總評。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。作業(yè)設(shè)計修改自己的習(xí)作。、評語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯別字。要求：習(xí)作的評語應(yīng)寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。三、評一評引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實、科學(xué)等方面入手評價習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達意思清楚，明確，有一定的條例，語言通順。交流草稿，并修改。小組交流，互相啟發(fā)。二、寫一寫寫前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進行篩選，整理，選擇一種表達形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇想象文，反映其對“水”的認(rèn)識出示習(xí)作要