北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元組合圖形面積教案精選5篇(參考版)
2024-10-08 22:19本頁面
【正文】 。但是在割補(bǔ)圖形時，要考慮到圖形與所給條件的關(guān)系，進(jìn)行合理的分割或添補(bǔ)。師：要想知道用多少涂料，必須先算出圖形的什么？ 生自主探索，師巡視指導(dǎo)，再交流匯報。剛才我們幫小華算出了地板的面積，可是爸爸還想考考她，讓她算出粉刷墻壁需要用多少千克涂料？我們就好人做到底，再來幫小華一次。計算這個組合圖形用分割法好還是用添補(bǔ)法好呢？怎么計算？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名上臺投影展示解法。強(qiáng)調(diào)：在用分割法時，應(yīng)該根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割，如果分割后的圖形找不到相關(guān)的條件，那么分割就是失敗的。三、實(shí)際應(yīng)用，解決問題課本91頁“練一練”第1題。）師：我們在求組合圖形的面積時，可以采用分割法和添補(bǔ)法把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的基本圖形來計算。（教師巡視并與學(xué)生交流想法）交流結(jié)果小組代表上臺投影操作方法，說說如何計算這個組合圖形。二、探究新知例題導(dǎo)入師：同學(xué)們，這是小華家客廳地面的平面圖，他們家正準(zhǔn)備在客廳鋪上地板。（強(qiáng)調(diào)：三角形和梯形的面積要除以2）。復(fù)習(xí)鋪墊。師：同學(xué)們一定都玩過七巧板吧？今天老師為大家?guī)韼追闷咔砂迤闯傻漠嫞蠹艺f說它們像什么？（課件演示）剛才的圖畫你能看出它是由哪些基本圖形組成的嗎？我們再接著往下看。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、例題圖片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過動手操作，探索出組合圖形面積的計算方法。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。第五篇：北師大版五年級上冊組合圖形的面積《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第9091頁組合圖形的面積。我在教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)起來還是比較積極的，讓課本生動起來，學(xué)生們更有興趣、更主動地接受知識，是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，何樂而不為呢。第四，教材應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)活動的依據(jù)，并不是不可改變的。對于這種表現(xiàn)，我用小紅花來激勵和表揚(yáng)他們，同時對他們回答問題及時肯定或鼓勵，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)的激情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中去，提高解決、分析問題的能力?？吹搅藢W(xué)生積極參與，努力探索解決問題的方法，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。由于時間關(guān)系，又割又補(bǔ)的方法沒能出現(xiàn)，導(dǎo)致了聯(lián)系沒有了坡度。設(shè)計和處理問題時，要考慮更全面和細(xì)致，如估計面積的問題，雖然備課時設(shè)計了，但是上課時擔(dān)心時間不夠，就沒有實(shí)施。為了使學(xué)生進(jìn)一步選擇最優(yōu)的方法，應(yīng)該問一問你覺得怎樣計算更簡便？但由于時間關(guān)系，沒能進(jìn)行到此，但在課下還是對學(xué)生進(jìn)行了追問。反過來又讓學(xué)生們根據(jù)組合圖形分割出基本圖形，這樣更能讓學(xué)生從兩方面思考問題。從而鞏固了以學(xué)過的圖形。組織的活動由淺入深，逐步加深學(xué)生的體驗(yàn)。通過交流多種計算方法，使學(xué)生感悟解決問題策略的多樣化，并選擇最優(yōu)的方法。在教學(xué)過程中教師要適時提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。三、拓展提升3道習(xí)題都盡量貼近生活，都為了學(xué)生及時鞏固新知，并能用學(xué)到的新知進(jìn)行遷移。3．師生總結(jié)分割法。學(xué)生邊匯報，教師利用多媒體演示后隨即板書。在這過程中積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，獲取更多的解題方法，讓每個學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的，是讓學(xué)生在說一說，拼一拼，看一看的過程中充分調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識來源于生活，而又服務(wù)于生活,：組合圖形面積（板書）（二）自主探索、合作交流1．學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。拼自己喜歡的圖案，展示。三、說教學(xué)過程為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節(jié)課時從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會到數(shù)學(xué)的魅力。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點(diǎn)，思考解決的方法，逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見，進(jìn)一步完善自
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