【文章內(nèi)容簡介】 第二課 自然災害的預防與自救教學內(nèi)容：自然災害的預防與自救 教學目的：讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。通過本次活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學重難點：讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。第一課時教學過程：一、發(fā)生自然災害時的自救自護生活中都有哪些自然災害？學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。二、模擬演示。第二課時一、消防安全教育發(fā)生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？看模擬表演，議一議：（1）表演內(nèi)容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。模擬練習： 集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做??小結：（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷铮Ｍ瑢W們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。二、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？交流討論。演圖片，找錯誤。如何向家人或好朋友作宣傳。小結：要學習自救互救知識，科學救人。第三課 “神六”與航天教學內(nèi)容：“神六”與航天 教學目的：了解中國的航空航天事業(yè)的發(fā)展。了解“兩彈一星”的元勛查找資料，完成課題。學做水火箭 教學重難點：。，航天員的衣食住行。教學準備，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。，點火那一瞬間的片段。第一課時導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。完成P6——7頁資料欄及我想說的話。讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內(nèi)容。作業(yè)：通過網(wǎng)絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。第二課時分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內(nèi)容請?zhí)骄俊爸袊教齑笫掠洝薄ⅰ?航天傳奇故事”的同學介紹航天 知識。學習制作水火箭。作業(yè)：A、制作水火箭。B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。第三課時展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。成果交流。完成P12頁資料欄填寫。以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。介紹“神舟七號”載人飛船。學習了這一課書，談談自己的感想。第四課 生活中的規(guī)則教學內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學目標：了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權利的保障。認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規(guī)則賦予 我們的責任。明確理解規(guī)則與自由的辯證關系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證思維的能力。初步了解社會保障制度的有關內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守各項規(guī)則的好習慣。制定了解規(guī)則的計劃并展開活動。第一課時一、導入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規(guī)則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規(guī)則之美。二、故事：美麗的規(guī)則。指名讀故事。把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發(fā)表自己的意見和感想。三、制定活動計劃。參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規(guī)則的計劃。分組討論計劃實施過程。填好課文中P28頁的表格。四、作業(yè)：通過網(wǎng)絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。第二課時一、完成“活動實施”。匯報小組制定的計劃。匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。展示收集的規(guī)則圖片或照片，介紹圖片的來源、內(nèi)容。學習書中的實例《借閱圖書規(guī)則》。二、討論：一個沒有規(guī)則的學校會是什么樣的？三、制訂規(guī)則。談談你想制定那些規(guī)則。嘗試制訂各種規(guī)則： A、嘗試制訂游戲規(guī)則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫P34的方框圖。四、作業(yè)：制訂規(guī)則，可以是校園規(guī)則、班級規(guī)則、公園規(guī)則等。填寫在P35的方框圖。收集關于守規(guī)則的故事。第三課時一、檢查作業(yè)。匯報制訂的規(guī)則，評選出誰的規(guī)則最合理，完善。二、聯(lián)系實際談感受。說說身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。談談自己遵守規(guī)則的故事。暢談這次活動的收獲、感想。三、做規(guī)則的維護員。假如你看到一個不守規(guī)則的現(xiàn)象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。第五課、對對聯(lián)教學內(nèi)容：對對聯(lián) 教學目標：，讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨特地位。，不斷的提高學生的語感和審美能力。，初步學習對對聯(lián)。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯(lián)的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。教學重難點：進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真 切的了解中國對聯(lián)的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。一課時 教學過程：一、知識介紹：講述有關對聯(lián)的知識。要求學生以《我是對聯(lián)》為題講述對聯(lián)的知識。側重了解對聯(lián)的歷史、對聯(lián)的寫法、對聯(lián)的類型、對聯(lián)的要求等。二、故事講述：講述與對聯(lián)有關的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。：例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀 才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。聯(lián)語中“考無名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？ 頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟； 梁啟超也不假思索，馬上答對下聯(lián)： 行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。張之洞見狀，連忙起身相迎。據(jù)傳，張之洞還獨創(chuàng)一種頗具情趣的“無情對”。這種對聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上“關系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張之洞對以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點”、“策”皆為動詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對。誰知友人脫口而出：“張之洞”。這是以“張之洞”對“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學生根據(jù)本故事改編為小品，進行演出。清代才子紀曉嵐關于對聯(lián)的故事：四：對對聯(lián) 一課時集體活動：一、小組對抗——對對聯(lián)?；顒咏M織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創(chuàng)作的對聯(lián)中，一共選擇若干對聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。二、對聯(lián)擂臺活動組織：從小組對抗活動中選出表現(xiàn)好的同學為擂主，由其他同學給出上聯(lián)，由他對出下聯(lián)，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。第三個環(huán)節(jié)：賞對聯(lián)第一步：學生提供自己收集到的對聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯(lián)進行賞析。賞析可以從對聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進行。第三步：學生發(fā)言，對自己選擇的對聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對聯(lián)。第六課 我的成長冊教學內(nèi)容：我的成長冊 教學目的：《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，擴充個體信息容量，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。第一課時一、談話引入。光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來 翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝裕┙裉煳覀兊木C合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）二、確定制作板塊在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。三、資料搜集與整理指導同學們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優(yōu)秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些 資料是由學?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌隆Ｗ詈檬撬鸭嫉馁Y料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。四、小結。第二課時一、制作指導在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。二、成果展示向同學介紹你的成長冊。你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）評一評你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？三、反饋總結