【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二課 自然災(zāi)害的預(yù)防與自救教學(xué)內(nèi)容：自然災(zāi)害的預(yù)防與自救 教學(xué)目的：讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)生活中都有哪些自然災(zāi)害？學(xué)生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮，安全疏散。二、模擬演示。第二課時(shí)一、消防安全教育發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。2．消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？看模擬表演，議一議：（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。（4）談心得體會(huì)。模擬練習(xí)： 集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??小結(jié)：（1）同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮危腋？鞓?lè)掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？交流討論。演圖片，找錯(cuò)誤。如何向家人或好朋友作宣傳。小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。第三課 “神六”與航天教學(xué)內(nèi)容：“神六”與航天 教學(xué)目的：了解中國(guó)的航空航天事業(yè)的發(fā)展。了解“兩彈一星”的元?jiǎng)撞檎屹Y料，完成課題。學(xué)做水火箭 教學(xué)重難點(diǎn)：。，航天員的衣食住行。教學(xué)準(zhǔn)備，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。，點(diǎn)火那一瞬間的片段。第一課時(shí)導(dǎo)入：讀第一頁(yè)，激趣“神六”飛天啦。讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。完成P6——7頁(yè)資料欄及我想說(shuō)的話。讀P3頁(yè)參考課題，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)P2頁(yè)內(nèi)容。作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。第二課時(shí)分組匯報(bào)選題完成情況。A、檢查P3頁(yè)收集的資料。B、比比P4頁(yè)的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁(yè)的采訪表，并向同學(xué)們介紹采訪得到的內(nèi)容請(qǐng)?zhí)骄俊爸袊?guó)航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學(xué)介紹航天 知識(shí)。學(xué)習(xí)制作水火箭。作業(yè)：A、制作水火箭。B、收集航天知識(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備競(jìng)賽。第三課時(shí)展示制作的水火箭，并自我簡(jiǎn)單介紹。成果交流。完成P12頁(yè)資料欄填寫(xiě)。以小組為單位，進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競(jìng)賽。比一比，看哪個(gè)小組掌握的航空航天知識(shí)多。介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。學(xué)習(xí)了這一課書(shū)，談?wù)勛约旱母邢?。第四課 生活中的規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。過(guò)列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。明確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和辯證思維的能力。初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的好習(xí)慣。制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開(kāi)活動(dòng)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類(lèi)和規(guī)則交上朋友，那么這個(gè)世界到處都會(huì)洋溢著規(guī)則之美。二、故事：美麗的規(guī)則。指名讀故事。把感受用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，用文字形式寫(xiě)下來(lái)，填寫(xiě)在P27頁(yè)的方框里，并發(fā)表自己的意見(jiàn)和感想。三、制定活動(dòng)計(jì)劃。參考P29頁(yè)課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計(jì)劃。分組討論計(jì)劃實(shí)施過(guò)程。填好課文中P28頁(yè)的表格。四、作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。第二課時(shí)一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。匯報(bào)小組制定的計(jì)劃。匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程，檢查P30頁(yè)的資料整理。展示收集的規(guī)則圖片或照片，介紹圖片的來(lái)源、內(nèi)容。學(xué)習(xí)書(shū)中的實(shí)例《借閱圖書(shū)規(guī)則》。二、討論：一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的學(xué)校會(huì)是什么樣的？三、制訂規(guī)則。談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。嘗試制訂各種規(guī)則： A、嘗試制訂游戲規(guī)則，填寫(xiě)P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫(xiě)P34的方框圖。四、作業(yè)：制訂規(guī)則，可以是校園規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、公園規(guī)則等。填寫(xiě)在P35的方框圖。收集關(guān)于守規(guī)則的故事。第三課時(shí)一、檢查作業(yè)。匯報(bào)制訂的規(guī)則，評(píng)選出誰(shuí)的規(guī)則最合理，完善。二、聯(lián)系實(shí)際談感受。說(shuō)說(shuō)身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。暢談這次活動(dòng)的收獲、感想。三、做規(guī)則的維護(hù)員。假如你看到一個(gè)不守規(guī)則的現(xiàn)象，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？整理好后填寫(xiě)在P33頁(yè)的的方框圖。把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁(yè)的方框圖里寫(xiě)下來(lái)。第五課、對(duì)對(duì)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)對(duì)聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對(duì)聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨(dú)特地位。，不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。，初步學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真 切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以《我是對(duì)聯(lián)》為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)法、對(duì)聯(lián)的類(lèi)型、對(duì)聯(lián)的要求等。二、故事講述：講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。：例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀 才也沒(méi)撈到。他的朋友出于義憤為他買(mǎi)了個(gè)秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫(xiě)下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無(wú)名，府考無(wú)名，道考無(wú)名，人眼不開(kāi)天眼見(jiàn)； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。聯(lián)語(yǔ)中“考無(wú)名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒(méi)人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁?jiǎn)⒊瑏?lái)訪時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊?，自詡江南學(xué)者非我莫屬。四水江第一，四時(shí)夏第一；先生居江夏，誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二？ 頭角初露的梁?jiǎn)⒊桓适救?，立馬想出下聯(lián)來(lái)：三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。張之洞任兩廣總督時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍グ菀?jiàn)張，名片落款是；“愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜”。張之洞一見(jiàn)，大為惱火，隨即口出一聯(lián)： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無(wú)禮稱賢弟； 梁?jiǎn)⒊膊患偎妓?，馬上答對(duì)下聯(lián)： 行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，俠士有志傲王候。張之洞見(jiàn)狀，連忙起身相迎。據(jù)傳，張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的“無(wú)情對(duì)”。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來(lái)一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會(huì)友，以一句詩(shī)“樹(shù)已半尋休縱斧”為上句，張之洞對(duì)以“果然一點(diǎn)不相干”，另一人則對(duì)以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對(duì)呢？原來(lái)，“樹(shù)”、“果”、“蕭”皆草木類(lèi)；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對(duì)句，以土語(yǔ)對(duì)詩(shī)句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無(wú)情對(duì)。誰(shuí)知友人脫口而出：“張之洞”。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學(xué)生根據(jù)本故事改編為小品，進(jìn)行演出。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：四：對(duì)對(duì)聯(lián) 一課時(shí)集體活動(dòng)：一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。活動(dòng)組織：將本班同學(xué)分為兩個(gè)組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中，一共選擇若干對(duì)聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。二、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)活動(dòng)組織：從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對(duì)出下聯(lián)，三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學(xué)們每?jī)扇艘唤M進(jìn)行討論，對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語(yǔ)言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。第三步：學(xué)生發(fā)言，對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。第六課 我的成長(zhǎng)冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：我的成長(zhǎng)冊(cè) 教學(xué)目的：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。第一課時(shí)一、談話引入。光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái) 翻翻，豈不妙哉！（板書(shū)：冊(cè)）今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）二、確定制作板塊在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如： “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類(lèi)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。三、資料搜集與整理指導(dǎo)同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些 資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、制作指導(dǎo)在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫(xiě)“序”。二、成果展示向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？三、反饋總結(jié)