【文章內(nèi)容簡介】 習了有關年、月、日與千米和噸、分數(shù)和小數(shù)的哪些知識？ 揭題：本節(jié)課我們就來復習這幾方面的內(nèi)容。二、查漏補缺訓練 、月、日。（1）談話：我們學過哪些有關年、月、日的知識？ 師引導歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)；而公歷年 份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。一年有12個月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4 月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。（2）回顧：24時計時法有哪些知識？24時計時法怎樣轉(zhuǎn)化成普通計時法？怎樣求一天內(nèi)經(jīng)過的時間？（3）完成教材第105頁“期末復習”第7題。讓學生先獨立完成，再集體交流，說說思考的過程。板書：1千米=1000米1噸=1000千克（1）完成教材第105頁“期末復習”第8題。讓學生說說進率，并說出換算的思考過程，完成后進行集體交流。（2）完成教材第105頁“期末復習”第9題。指導學生看懂圖意，讓學生結合圖下的文字信息和問題，找出圖中的有效信息。引導：鐘面從幾時到幾時，經(jīng)過了多長時間？ 引導學生獨立列式解答，集體交流。（3）完成教材第105頁“期末復習”第10題。指名讀題，讓學生根據(jù)問題尋找有用的條件，再讓學生獨立列式，說說思考的方法。最后集體交流。三、綜合運用提升 。引導回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。（1）完成教材第105頁“期末復習”第11題。課件出示圖片，讓學生說說圖意。再進行獨立填寫，指名說意思。（2）完成教材第106頁“期末復習”第12題。讓學生拿出準備好的12根小棒，分別拿出它的、。要求：說說每次拿出幾根？ 指名匯報： 是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12247。3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12247。32=8（根）。提問： 寫成小數(shù)是多少？（）寫成小數(shù)是多少？（）回顧：小數(shù)中的圓點叫作小數(shù)點。小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。（1）完成教材第106頁“期末復習”第13題。出示數(shù)軸，先讓學生填寫數(shù)軸上的數(shù)，然后集體交流，說說想法。（2）完成教材第106頁“期末復習”第14題。課件出示題目，讓學生比較4個小數(shù)的大小。說一說：誰第一？誰第二？誰第三？（3）完成教材第106頁“期末復習”第15題。讓學生先說說每個分數(shù)表示什么意義，再涂色。指名上臺演示，說說是怎么涂的。（4）完成教材第106頁“期末復習”第16題。讓學生讀題，理解題意。提問：你能用小數(shù)表示兩種布各買了多少米嗎？（8分米是1米的，）追問：買這兩種布一共要付多少元？ +=（元）你還能提出哪些用加、減法計算的問題？四、反思總結 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第十單元 期末復習課題：長方形和正方形的面積 第 3 課時 教學目標： ，并通過操作活動進一步體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能進行長方形和正方形 的面積計算。，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識，發(fā)展數(shù) 學思維，提高解決問題的能力。教學重點：進一步掌握長方形和正方形的面積計算等基礎知識。教學難點：體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學準備：課件教學過程：一、談話引入 談話：本節(jié)課我們要復習長方形和正方形的面積計算及相關的實際問題。二、查漏補缺訓練 。（1）提問：什么是面積？我們學過的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個物體的面積。面積的單位有平方厘 米、平方分米、平方米）（2）說說1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進率。板書：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米（3）長方形和正方形的面積和周長的公式是什么？ 板書：長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4 。（1）完成教材第106頁“期末復習”第17題。學生獨立完成，小組里交流并互相評價。提醒學生注意區(qū)分周長單位和面積單位。（2）完成教材第107頁“期末復習”第18題。先讓學生說說進率，再填寫，最后交流是怎么轉(zhuǎn)換的。三、綜合運用提升 “期末復習”第19題。出示表格，先讓學生獨立填寫，然后指名匯報，并讓學生說出計算方法?！捌谀土暋钡?0題。（1）讓學生讀題，了解題意。（2）思考：先算什么，再算什么？（3）讓學生獨立計算，匯報交流?！捌谀土暋钡?1題。（1）讓學生讀題，說說題意。（2）進行小組合作，將兩個長方形拼成正方形，并說說拼成的圖形的正方形的邊長是多少。（3）讓學生算出正方形的周長和面積。（4）讓學生將兩個長方形拼成長方形，說說拼成的圖形的長方形的長和寬分別是多少。（長40厘米，寬10厘米）（5）讓學生計算出長方形的周長和面積。“期末復習”第22題。讓學生小組合作，觀察周圍物體中形狀是長方形或正方形的面。先估計它們的面積，再進行測量和計算。四、反思總結 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第十單元 期末復習課題：解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理 第4課時 教學目標： ，加深學生對收集數(shù)據(jù)的意義的理解。，使學生掌握解決問題的策略，進一步提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：加深對收集數(shù)據(jù)的意義的理解。教學難點：靈活運用解決問題的策略解決實際問題。教學準備：課件教學過程：一、知識系統(tǒng)整理 ：這學期我們學過解決問題的策略有哪些？ 學生回答，教師小結：從問題想起，用畫線段解決問題。，從中你學會了什么？（根據(jù)問題收集數(shù)據(jù)，進行整理和分析）：本節(jié)課我們要復習解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理。二、查漏補缺訓練 “期末復習”第23題。（1）讓學生讀題，找出問題。提問：從問題想起，你能找出數(shù)量關系嗎？（總的長度－已經(jīng)鋪的長度=還要鋪的長度）先求什么，再求什么？（先求 已經(jīng)鋪的長度）（2）讓學生列式解答，集體交流。“期末復習”第225題。（1）讓學生讀題，找出問題，并說說數(shù)量關系。（2）讓學生獨立列式解答，集體交流，說說思考方法。“期末復習”第26題。（1）讓學生讀題，理解題意。提問：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫出線段圖嗎？ 學生列式解答。（2）解決問題“兩種服裝一共有多少套？” 讓學生修改線段圖，并列式，指名交流，說說每道算式表示的意義?！捌谀土暋钡?7題。（1）讓學生整理條件，說出需要的條件，先獨立列式，再全班交流。（2）追問：你還能提出什么問題？三、綜合運用提升 “期末復習”第28題。提問：你會背古詩嗎？（學生試背）（1）出示表格：這些古詩，你喜歡哪一首？先在小組里調(diào)查，再全班匯總。（2）讓學生先分小組調(diào)查，再匯總全班同學的信息。（3）根據(jù)整理的信息，解決問題。①這幾首古詩，你們班同學最喜歡哪一首？ ②這些古詩中哪些是唐詩？喜歡唐詩的一共有多少人？ ③根據(jù)統(tǒng)計表上提供的信息你還能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？ 教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計?！捌谀土暋彼伎碱}。（1）讓學生讀題，理解題意，并找出解決問題的關鍵。提問：實際上松鼠媽媽每天只存幾個？（3個）經(jīng)過1天存滿多少個？（53個）（2）讓學生接下去填寫表格，并根據(jù)表格尋找規(guī)律。四、反思總結 ，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？ ，你覺得你能得幾顆星？五、課堂作業(yè)第四篇：三年級語文下冊復習教案三年級語文下冊復習教案西峰小學 傅潤聲三年級語文下冊復習教案復習（一）字，詞（上）要認識的字200個，會寫的字300個 復習方法：字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）二、詞語（一）反義詞練習課本P15(由意思相反的字組成的詞)動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎 方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補充兩字 動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）（2）拓展：調(diào)動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構詞方式的印象。明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武課本P31 清對濁 廉對貪功對過 正對偏獎對懲 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）（功勞對罪過）（公正對偏心）（獎勵對懲罰）（優(yōu)秀對惡劣）（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）（二）數(shù)量詞練習課本P15 ：讓學生自己搜集一些：如常用的、特別的復習（二）字，詞（下）一．成語積累：課本P16 描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的：課本P69 關于勤奮學習的： 關于專心學習的：課本P70 看圖說成語：課本P119 AABC式的成語：課本P186（1）數(shù)字式成語：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反義詞形式：補充： AABC 比比皆是、斤斤計較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚揚得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭關于成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙關于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長關于神化故事的：女媧補天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P6一字多義（多義字）P8多音字P10形近字P137考查方式：以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學生發(fā)現(xiàn)特點，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）“多義字”與查字典結合起來，體現(xiàn)在義項的選擇。同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。三．詞語搭配：如課本P69中“的、地、得”的運用復習（三）句子（上）（一）比喻句練習：課本P31課本P48復習冊P1P28 方法：（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補充完整（二）反問句練習：（1）課本P48（2）復習冊P18（三）復句在說明文《太陽》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復句和條件復句。如：“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復句）沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（條件復句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）一、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫春天的拓展篇目：唐 杜甫《江畔獨步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐）杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。宋蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。描寫月亮的拓展篇目宋 王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。唐 李白《靜夜詩》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時?！獜埦?明月出天山，蒼茫云海間。——李白 我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎?秋空明月懸，光彩露沾濕?！虾迫粡土暎ㄋ模┚渥樱ㄏ拢┮?、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補天》生動的句子、二、課后內(nèi)容珍惜時間格言：P55描寫月亮的詩句：P95四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）P1P3P4P4P6P8P10P1P137三、補充表現(xiàn)友誼的名句人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子 莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》 路遙知馬力，日久見人心?！对x爭報恩》復習（五）閱讀閱讀題的做題方法閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。有一些學生在做題時卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：一、熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強調(diào)，只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？二、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考