【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都??；不管??總??轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??二、運(yùn)用：⑴用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話(huà)連起來(lái)。我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。媽媽看電視。媽媽打毛衣。謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。1雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。1他經(jīng)?？凑n外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。⑵選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。我非常喜歡音樂(lè)，每天（）到家，（）打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。（）是他錯(cuò)了，你（）不能打他呀!我們（）留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，（）按時(shí)完成。我們（）寫(xiě)得慢一點(diǎn)，（）要把字寫(xiě)工整。武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛(ài)國(guó)的工程師。（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái)，那么那兩個(gè)孩子（）會(huì)死去。（）賣(mài)火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒(méi)有跟丈夫商量。1（）這道題很簡(jiǎn)單，（）要認(rèn)真對(duì)待，不能粗心大意。1語(yǔ)文課上,我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。1（）要有豐富的想象力，（）要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。1（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。1詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。1小女孩（）穿著一雙拖鞋，（）太大了。1（）最大的裂縫已經(jīng)堵住了，風(fēng)（）可以灌進(jìn)來(lái)。1她不敢回家，（）她沒(méi)有掙到一個(gè)錢(qián)。1（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。（）我們是為人民服務(wù)的，我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出，不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你的辦法對(duì)人民有好處，我們（）照你的辦。2（）在新中國(guó)，人民（）能真正揚(yáng)眉吐氣。2（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。2田敏（）自己學(xué)習(xí)好，（）愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。2你（）在外面玩，（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。2萬(wàn)里長(zhǎng)城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。2（）舊北京的風(fēng)沙是狂暴的，但終究（）是擋不住春天的來(lái)臨。2（）他是做過(guò)一些有益的工作，我們（）要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。第二篇：復(fù)習(xí)教案句子部分句子（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：按要求寫(xiě)句子復(fù)習(xí)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步積累并能按題目要求準(zhǔn)確、熟練地寫(xiě)出對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)名句等，提高語(yǔ)言文字的鑒賞能力。重、難點(diǎn)：看清題義，根據(jù)題目要求寫(xiě)出相關(guān)句子。關(guān)鍵：收集、積累相關(guān)的句子，熟記積累運(yùn)用中的有關(guān)句子。方法：討論、交流。精講多練。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、交待復(fù)習(xí)任務(wù)，板題。分組整理收集積累的對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)名句等交流、反饋。二、鞏固練習(xí)：對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)名句。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)補(bǔ)充句子，結(jié)合課文內(nèi)容造句復(fù)習(xí)要求：熟記常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，了解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后的練習(xí)。能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句或根據(jù)其中一個(gè)分句，把另一個(gè)分句補(bǔ)充完整。能用不同的關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)分句連成不同的意思的句子。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話(huà)連成意思不同的句子。關(guān)鍵：了解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、交待學(xué)習(xí)任務(wù)二、復(fù)習(xí)常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。小組交流：我們學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有哪些?它們各表示什么關(guān)系？反饋：因果關(guān)系：因?yàn)?所以??因此?之所以?是因?yàn)?條件關(guān)系：只有?才?只要?就?無(wú)論?都?假設(shè)關(guān)系：如果?就?只要?就?既然?就? 即使?也?遞進(jìn)關(guān)系：不但?而且?不僅?還?既?又?轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然?但是?選擇關(guān)系：不是?而是?不是?就是?取舍關(guān)系：寧可?也不?與其?不如?從學(xué)過(guò)的課文中找出帶有上述關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子讀一讀。三、課堂練習(xí)四、學(xué)生練習(xí)，交流反饋后，教師小結(jié)。造句要完整，準(zhǔn)確，符合邏輯。做完后要認(rèn)真讀一讀，認(rèn)真檢查。（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容：改寫(xiě)句子（“把”字句與“被”字句。陳述句與反問(wèn)句。第三者轉(zhuǎn)述。）復(fù)習(xí)要求：熟練掌握三種句式的特點(diǎn)和互換方法，并能正確改寫(xiě)。重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：掌握三種句式的特點(diǎn)。內(nèi)容：“把”字句與“被”字句。第三者轉(zhuǎn)述。過(guò)程：一、交待本節(jié)課任務(wù)二、教師引導(dǎo)，歸納“把”、“被”字句互換的方法：找表示動(dòng)作的詞，調(diào)換位置。注意不能多字、漏字。三、小組交流改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句的方法，教師歸納小結(jié)：（1）去掉冒號(hào)、引號(hào)，改為逗號(hào)。（2）找出引號(hào)內(nèi)的人稱(chēng)代詞，分別指誰(shuí)，就改為誰(shuí)。（3）直接稱(chēng)呼刪去。注意：改完后句中沒(méi)有“你”，若有“你”則錯(cuò)誤。四、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：陳述句與反問(wèn)句的互換要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肯定句與否定句，熟練掌握反問(wèn)句與陳述句的互寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：一、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)二、比較、會(huì)議、歸納方法判斷下面句子是肯定句還是否定句,它們各有什么特點(diǎn)？（1）這件好事是李明做的。（2）這件好事不是李明做的。（3）李明沒(méi)有做這件好事。（4）誰(shuí)也不能否認(rèn)這件好事是李明做的。（指名回答，小結(jié)特點(diǎn)）練習(xí)：學(xué)生練習(xí)后與原句對(duì)比，提問(wèn)，小結(jié)方法。陳述句改成反問(wèn)句：加上反問(wèn)詞（怎么?呢、難道?嗎），陳述句用的肯定詞“會(huì)、是、能”改成反問(wèn)句時(shí)應(yīng)改為否定詞“不會(huì)、不是、不能”，并將句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；陳述句用的否定詞“不會(huì)、不是、不能”，改為反問(wèn)句時(shí)應(yīng)改為肯定詞，刪去否定詞，并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。反問(wèn)句改為陳述句與上述相反。三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)：齊讀方法教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（四）復(fù)習(xí)內(nèi)容：擴(kuò)句、縮句。要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固擴(kuò)、縮句的方法。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：交給擴(kuò)句方法、掌握擴(kuò)縮句規(guī)律。教學(xué)方法：講練結(jié)合。過(guò)程：一、交代復(fù)習(xí)任務(wù)。二、回憶擴(kuò)句類(lèi)型填充式、問(wèn)題式、自由式A、填充式講評(píng)后歸納小結(jié)。填充式可填：形容詞：?的、?地 介詞結(jié)構(gòu)：在?、為了?、從?表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量的詞比喻結(jié)構(gòu)：像?注意：填完后，句子要通順，不能前后矛盾。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌，造成重復(fù)啰嗦?！暗摹?、“地”的用法不能混淆。B、問(wèn)題式練習(xí)：漁夫拖著漁網(wǎng)。（怎樣的漁夫？怎樣拖著？怎樣的漁網(wǎng)？）學(xué)生練習(xí)后小結(jié)：1）、所填內(nèi)容可按填充式要求。2）、把每個(gè)問(wèn)題回答清楚即可。C、自由式練習(xí)：廉頗向藺相如請(qǐng)罪。小結(jié)方法：可將其演變?yōu)樘畛涫交騿?wèn)題式。三、縮句對(duì)比、歸納、小結(jié)方法：a、去掉修飾成分，留下主干。b、縮句后句式：誰(shuí)做什么、什么東西怎么樣。四、鞏固練習(xí)（五）復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子的修辭手法復(fù)習(xí)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的特征。能根據(jù)局的的特征進(jìn)行正確判斷。對(duì)于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么來(lái)比喻什么。重難點(diǎn)：比喻句教學(xué)過(guò)程：一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。二、回憶、歸納、小結(jié)特征。指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)那些修辭方法？比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)從學(xué)過(guò)的課文中找出修辭的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。如：他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。本體是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喻體是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿；把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。小結(jié)方法：找準(zhǔn)要說(shuō)明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判斷。四、鞏固練習(xí)（六）復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句以及修改一段話(huà)。復(fù)習(xí)目的：能真宮闕判斷句子正誤，掌握8種病句。能對(duì)一段話(huà)中的錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、病句驚醒修改。重難點(diǎn)：修改病句教學(xué)過(guò)程：一、交代本節(jié)課任務(wù)。二、回顧病句類(lèi)型病句常見(jiàn)的類(lèi)型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、指代不明、分類(lèi)不當(dāng)、不合事理等8種。三、掌握幾種修改符號(hào)四、鞏固練習(xí)五、總結(jié)修改方法：修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。六、修改一段話(huà)揭示方法：內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)方法：一讀、二改、三查符號(hào)：與修改病句一樣要求：少、準(zhǔn)、保留原意練習(xí)（七）復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、亂句重組。復(fù)習(xí)要求：正確書(shū)寫(xiě)和使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書(shū)名號(hào)和省略號(hào)。能按一定的順序整理一段話(huà)。重難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)過(guò)程：一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)回顧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（學(xué)生交流，師歸納）句號(hào)。表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。逗號(hào)，表示一句話(huà)中間的停頓。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號(hào)；表示一句話(huà)中并列的分句之間的停頓。冒號(hào)：用來(lái)提示下文。問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話(huà)完了之后的停頓。引號(hào)“”。，或需要著重指出的部分。書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。省略號(hào)??表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2鞏固練習(xí)。二、復(fù)習(xí)整理一段話(huà)小結(jié)方法：注意把句子讀懂，按照一定的順序，如事情發(fā)展順序、空間順序、方位順序等。有些可找一些關(guān)鍵字眼。注重整理后的檢查，通過(guò)語(yǔ)感來(lái)判斷。三、提高練習(xí)第三篇：六上 復(fù)習(xí)教案Review 1 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音?！?語(yǔ)言技能目標(biāo)能用英語(yǔ)就奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的話(huà)題開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流?！?情感態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)： The 29th Olympic Games 難點(diǎn)： There are Summer Olympics and Winter take place every four color is the Olympic Flag ?How many rings are there on the Olympic Flag ?What color are they ?教具準(zhǔn)備：重點(diǎn)詞匯和句子。教學(xué)過(guò)程Step 1Warming up 。Step 2 Review（一）導(dǎo)入第一單元語(yǔ)境。：You and ：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書(shū)the Olympic Games，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。：“What’s this?”根據(jù)回答，在圖旁寫(xiě)出the Olympic ：“What do you know about the Olympic Games？”學(xué)生自由發(fā)言。，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書(shū)the 29th Olympic Games in Beijing，然后貼出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主題歌），提醒學(xué)生主題歌與奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌The Olympic Hymn不同。，教師板書(shū)如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One , stronger and Olympic Theme Song You and Me 。（1）出示有關(guān)動(dòng)詞watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，復(fù)習(xí)它們的音、形、義和過(guò)去式。（2）出示有關(guān)詞組take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話(huà)。，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。，完成第一單元的Look，think and 。（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話(huà)，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。， or 。（1）學(xué)生自讀短文了解大意，并完成練習(xí)。（2）教師巡視,了解學(xué)生完成情況。（3）師生一起理解短文大意，并核對(duì)答案。（4）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的原形。 __________ __________ __________ __________ __________ __________二、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。 class meeting will