【文章內(nèi)容簡介】 的第八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及，不看秦兵馬俑，不算到中國。７、讀文中贊美的句子。８、（看視頻課件）你最想說什么？（設計意圖：通過前面文章的學習，學生情感的堆積，到此時用法國總統(tǒng)的話引出文中贊美秦兵馬俑的句子，再從文中拓展到錄象資料，親眼目睹，身臨其境感受，把對秦兵馬俑的喜愛和民族自豪感引發(fā)到最高點，用自己的話表達出來。）（設計理念：引用名言，隨文拓展，激發(fā)情感。）四、總結(jié)全文五、作業(yè)做小導游向家人介紹秦兵馬俑【板書設計】１９秦兵馬俑舉世無雙享譽世界【課后小結(jié)】為了上好本課，我給自己總結(jié)了八個字深挖、揣摩、修改、提升。雖然備課的過程很痛苦，但課后感覺收獲很大。課前，我常為了一個問題跟自己較勁，反復修改，直到感覺適合學生的視角和能力水平為止。為了找好一張圖片，只要有時間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學環(huán)節(jié)和過渡語、評價語也是獨立思考和精心構(gòu)思的，確實應了千錘萬鑿出深山那句詩的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學過程，把設計意圖和設計理念總結(jié)出來，這樣做很好地積累了經(jīng)驗，也可以找出不足之處，提出努力方向。教學設計方案篇5【教學目的】知識與能力：誦讀能力。聯(lián)想，想象能力，背誦這首詩。理解詩的意境。過程與方法：在誦讀中理解詩的意境，背誦此詩。情感與價值觀：熱愛大自然，熱愛祖國河山。陶冶美的情操。【重點、難點】體會詩的意境，品味詩中的美點?！景鍟O計】望岳杜甫遠望──綿延高聳近觀──神奇秀麗熱愛細看──胸懷浩蕩、眼界開闊【教學過程】一、導入同學們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩人杜甫卻另有一種感受。這節(jié)課我們就來欣賞一下他的佳作《望岳》。二、背景和作者簡介(略)三、齊讀本詩二遍(要求聲音響亮，讀音準確，停頓正確。)四、理解此詩的意境討論：這兩聯(lián)望的角度有什么不同?詩人是怎樣表現(xiàn)泰山的高遠幽深、神奇秀麗的?岱宗夫如何?齊魯青未了。開篇以設問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。岱宗，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。夫如何，到底怎么樣呢?夫，在這里無實在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫齊魯青未了的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。齊魯，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。泰山北為齊，泰山南為魯。青未了，形容泰山山脈綿延深遠，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。三四句以南北分割昏曉的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設神施，造化所鐘。造化，指天地自然。鐘神秀，天地間神奇秀美皆聚泰山。鐘，聚集的意思。這兩聯(lián)望的角度又有什么不同?詩人是怎樣抒發(fā)情感的?蕩胸生層云，決眥人歸鳥。這兩句是想像之辭。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗。站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。蕩胸，心頭滌蕩，胸襟為之開豁。蕩胸，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。決眥，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。眥，眼框。入，收入眼里，看到。會當凌絕頂，一覽眾山小結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。會當，應當，一定要。凌，登臨，登上。絕頂，最高峰。覽，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。找出詩中的對偶句，分析它們在結(jié)構(gòu)上的特點，模仿著寫兩組對偶的句子。小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。五、課上練習解釋下列加點的詞：齊魯青未了造化鐘神秀陰陽割昏曉決眥入歸鳥會當凌絕頂填空：《望岳》中富有哲理的詩句是____________，___________。背誦這首詩。六、學習小結(jié)(學生自己歸納)教學設計方案篇6教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書第三冊80頁例5教學目標：,能記住8的乘法口訣,、學具準備：多媒體課件,實物圖,:一、復習準備。、（）,（）。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳66╳57╳21╳7二、:我們已經(jīng)學習了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學生回答,師板書,其余學生進行較對)（電腦演示）1╳8=88╳1=8一八得八2╳8=168╳2=16二八十六3╳8=248╳3=24三八二十四4╳8=328╳4=32四八三十二5╳8=408╳5=40五八四十6╳8=488╳6=48六八四十八7╳8=568╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個8相加得來的?.(板題)三、觀察實踐,這是幾個8?怎樣列式?(學生回答)并讓學生獨立列出2個8,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8