【文章內(nèi)容簡介】 舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長?！安取?，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展?！芭堋?，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊?！捌稹?，走字底捺舒展，“己”包緊?！俺保咦值邹嗍嬲?，“召”包緊，對正，不歪斜。六、課后反思：第十七課：立刀旁一、教學(xué)要求：掌握立刀旁的字的書寫要領(lǐng)。練習(xí)書寫立刀旁的字。二、教學(xué)重點：立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。三、教學(xué)時間：1 課時（總第17課時）四、教學(xué)準備：小黑板五、教學(xué)過程：一、揭示課題今天，我們來學(xué)寫立刀旁的字。二、指導(dǎo)出示小黑板。劃學(xué)生觀察字形。討論交流。⑴立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。教師范寫。學(xué)生練寫。分析常見病因。⑴立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。三、練習(xí)描紅、臨寫 “劃、創(chuàng)、刑、則”。臨寫一段話。寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。完成“想一想”。立刀旁的字，其書寫要領(lǐng)是什么？你還能舉出哪些立刀旁的字例來？四、作業(yè)。練習(xí)書寫這類生字。六、課后反思：第十八課：米字旁一、教學(xué)目標：。按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當(dāng)，并有書法味。二、教學(xué)重點：認識米字旁的形體結(jié)構(gòu)，掌握兩個偏旁的書寫方法。三、教學(xué)難點：按照米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字。四、教學(xué)課時：一課時（總第18課時）五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。今天，我們要上的是一節(jié)硬筆書法課，學(xué)習(xí)前，老師要提兩個小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學(xué)會看字帖；要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？ 學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看（二），新授。出示 “米”（1）讀課題：米字旁 比較米字的字與偏旁不同點 。（米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化）（2）教師范寫。米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應(yīng)，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。（3）學(xué)生試寫，指名學(xué)生上臺寫。（4）點評出示 “料”（1）觀察這個字的結(jié)構(gòu)特點：“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。（2）剛才同學(xué)們都看的非常認真，我們說，學(xué)寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習(xí)。（3）提示學(xué)習(xí)步驟：一看，二想，三寫。（4）學(xué)生書寫書上的 “料”。指名寫黑板上。（5）點評 。出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指導(dǎo)“粉”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，末橫為聯(lián)系左右的紐帶，穿插其中。（2）學(xué)生書寫例字。教師巡視指導(dǎo)。后點評。小結(jié)課外延伸。（1）例：“類”：上下結(jié)構(gòu)，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“類”字，上下結(jié)構(gòu)，則“米”字寫短，字形收緊。（2）課后繼續(xù)深入練習(xí)帶有 “米”字旁的字，結(jié)合米字格書寫糾正，并交流書寫體會。六、課后反思：執(zhí)教：謝曉安 2016年春季第二篇：二年級下冊書法教案第一課 偏旁（一）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于木字旁、三點水、兩點水的教學(xué)。教學(xué)重點：1木字旁：橫短、豎長，捺改成點。2三點水：第一點偏右，末筆是提，三點呈左弧形。3兩點水：末筆是提，兩點相應(yīng)。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳” “凍”“次” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第二課 偏旁（二）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于草字頭、羊字頭、竹字頭的教學(xué)。教學(xué)重點：1草字頭：左豎右撇要分清，豎、撇把橫三等分。2羊字頭：中豎不出頭，三橫有變化，布局要均勻。3竹字頭：第二、五筆為短橫，第三、六筆為右點。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“榮”“菜”“蓋”“美” “筆”“答” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第三 偏旁（三）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于單人旁、口字旁、雙人旁的教學(xué)。教學(xué)重點：1單人旁：撇起重頓斜適中，垂露豎上接撇中。2口字旁：上寬下窄，底橫托右豎。3上撇稍短，下撇略長。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“份”“作”“呼”“喚”“行”“徐” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第四課 偏旁（四）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于女字旁、斜刀頭、絞絲旁的教學(xué)。教學(xué)重點：1女字旁：第三筆橫改提，右不出頭。2斜刀頭：第二筆折后撇短。3絞絲旁：起筆在偏旁的中心線上，撇折左側(cè)要對齊，最后一筆向左伸。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“姓”“好”“魚”“爭”“終”“約” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第五課 偏旁（五）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于廣字旁、走之、走字旁的教學(xué)。教學(xué)重點：1廣字旁：點在橫中上，橫不宜太長。2走之：橫折折撇與平捺相接不相交。3走字旁：上下豎要對正，最后兩筆撇短捺長。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“店”“床”“邁”“迷”“趙”“起” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第六課 偏旁（六）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于雙耳刀、立刀旁、三撇的教學(xué)。教學(xué)重點：1雙耳刀 ：橫撇彎鉤，鉤向左上。2立刀旁：短豎寫在豎鉤的中部，豎鉤直而有力。3三撇：前兩撇短，第三撇長。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“隱”“際”“劉”“刻”“影”“彤” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第七課 偏旁（七）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于言字旁、提手旁、豎心旁的教學(xué)。教學(xué)重點：1言字旁：第二筆橫短豎長，提對準右上方。2提手旁：橫短稍斜，提尖穿過豎鉤中腰。3：豎心旁：左點稍下與豎離，右點略上與豎接。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“該”“識”“扮”“提”“慢”“驚” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第八課 偏旁（八）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于爪子頭、雨字頭、父子頭的教學(xué)。教學(xué)重點：1爪子頭：第一筆是平撇，最后一筆是短撇，后三筆的底端基本在一條線上。2雨字頭：雨作字頭，第二筆豎變成點，橫折鉤變成橫鉤，四個點都是右點。3父子頭：左撇右點，體形扁寬，撇捺舒展，蓋住下邊，字才好看。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板第九課 偏旁（九）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于弓字旁、蟲字旁、反犬旁的教學(xué)。教學(xué)重點：1弓字旁：第三筆是豎折折鉤，一筆連寫，形如彎鉤。2蟲字旁：字體窄短，提要向左下略伸，右邊不要出頭太長。3反犬旁：第一筆撇與彎鉤相交，第三筆與彎鉤相接不相交。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“張”“弟”“虹”“蟬”“獨”“狼” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十課 偏旁（十）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋的教學(xué)。教學(xué)重點：1禿寶蓋：第一筆是左點，橫鉤要舒展。2寶蓋：禿寶蓋上加右點，寫在正中上部。3穴寶蓋：寶蓋頭下加“八”字點，左撇短，捺變點，與撇對稱。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“寫”“探”“寶”“宮”“窗”“穿” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十一課 偏旁（十一）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于四點底、皿字底、弄字底的教學(xué)。教學(xué)重點：1四點底：第一、第四筆點略大，中間兩點略小。2皿字底：上部上開下合，第三筆是豎，第四筆是撇，布局均勻，下邊的橫長托住上方。3弄字底：豎長撇短，上部基本水平。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“熱”“然”“盆”“盒”“算”“弄”第十二課 偏旁（十二）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于食字旁、舟字旁、革字旁的教學(xué)。教學(xué)重點：1食字旁：第一筆撇略長，橫鉤短，豎提長。2舟字旁：舟作偏旁時要寫窄，腰橫變提，與橫折鉤相接不相交。3革字旁：上部橫被兩豎三等分，中間扁口中豎平分，下不出尖。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“飯”“饑”“航”“艦” “鞋”“鞠” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十三課 偏旁（十三）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于同字框、包字頭、三框的教學(xué)。教學(xué)重點：1同字框：左垂露豎略短，橫折鉤的豎稍長。2包字頭：第二筆折后略向左下斜。3三框：上橫稍短，下橫略長，字才平正。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“岡”“洞”“勾”“購”“區(qū)”“巨” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？教學(xué)目標第十四課 特殊筆順（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“延”“議”“世”“貫”等字 的筆順。教學(xué)重點： 1“延”字的筆順。2“延”字與走之旁的區(qū)別 教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “延”“議”“世”“貫”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “延”“議”“世”“貫”第十五課 特殊筆順（二）教學(xué)目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“重”“刀”“迅”“桃”等字的筆順教學(xué)。教學(xué)重點：“重”字最后的兩橫一豎，要先寫豎，再寫兩橫。教學(xué)用具：鉛筆。組織形式：小組學(xué)習(xí)策略選擇：教師引領(lǐng)示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學(xué)過