【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)假的條子!，要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn)，這個(gè)地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱喔!，這個(gè)地方要實(shí)事求是，否則后果自負(fù)!，這個(gè)非常重要，必須重點(diǎn)提出，明確。祝福對(duì)方，這個(gè)是所有公文里表示對(duì)對(duì)方的友好。你自己的簽名，一般不用按手印，只需要簽字即可。當(dāng)前你寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間。格式范文一般最常用的格式如下： 標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條上款(頂格寫(xiě)部門(mén)的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自xxxx年x月x日至xxxx年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。下款(標(biāo)在右下)...............請(qǐng)假人：x x x...........................XXXX年XX月XX日教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、師生交流，導(dǎo)入新課。上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，明確寫(xiě)作的基本要求。自由讀書(shū)中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？ 范文：1秋天來(lái)了秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊。天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，藍(lán)得像一汪海水，像一顆剛洗過(guò)的藍(lán)寶石。一朵朵白云像一條條小魚(yú)在游動(dòng)，真像一幅優(yōu)美的水墨畫(huà)。我們來(lái)到果園，蘋(píng)果咧開(kāi)嘴，好像在歡迎我們來(lái)品嘗果實(shí)，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了，石榴咧開(kāi)嘴露出了一顆顆紅寶石。我們來(lái)到田野，秋姑娘已經(jīng)把這里撒成了金黃色，整個(gè)田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石，高粱笑彎了腰，農(nóng)民伯伯在收割水稻，水稻好像在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯把我們從小養(yǎng)大，謝謝他們的養(yǎng)育之恩，現(xiàn)在我們終于可以報(bào)答農(nóng)民伯伯了，農(nóng)民伯伯也在為自己的成果感到自豪。秋天真美麗??！我愛(ài)這迷人的秋天。第五單元 教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題，導(dǎo)入新課。組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會(huì)做些什么，爸爸媽媽又會(huì)怎樣對(duì)待你們呢？學(xué)生暢所欲言。教師出示題中的一組漫畫(huà)，揭題導(dǎo)入。（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：這是一組漫畫(huà)，名字就叫《放假的第一天》，《父與子》。誰(shuí)能告訴大家漫畫(huà)書(shū)和我們用的語(yǔ)文書(shū)有什么不同嗎？（很多漫畫(huà)，很搞笑……）（2）揭示課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來(lái)欣賞一組幽默而且感人的漫畫(huà)。把四幅圖連起來(lái)認(rèn)真觀察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)，然后動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)：放假的第一天二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達(dá)教師出示提示，引導(dǎo)觀察。（1）先把四幅圖連起來(lái)，想想圖中說(shuō)了一件什么事。（2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）逐項(xiàng)指名反饋，弄清圖意。教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說(shuō)完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過(guò)渡語(yǔ)。（2）指名看圖說(shuō)話。（3）集體評(píng)議，體會(huì)正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動(dòng)作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書(shū)：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）你覺(jué)得漫畫(huà)中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報(bào)，師相機(jī)用關(guān)于父愛(ài)的名言警句概括父親對(duì)兒子的愛(ài)。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛(ài)，深而沉重。）三、動(dòng)手寫(xiě)作，巡視指導(dǎo)要求學(xué)生將自己所說(shuō)的整理，然后獨(dú)立動(dòng)筆看圖寫(xiě)故事。教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、作品展示，欣賞、評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫(xiě)作能力。本次習(xí)作訓(xùn)練中的四幅插圖分別給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言，完成習(xí)作。在本次習(xí)作設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)集中能力都起到了訓(xùn)練作用?！?第三課時(shí)作業(yè)一、觀看其它的漫畫(huà)作品。二、發(fā)揮想象，動(dòng)筆介紹漫畫(huà)中的內(nèi)容，或編寫(xiě)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：放假的第一天 時(shí)間 地點(diǎn)人物： 動(dòng)作語(yǔ)言表情范文：2放假第一天期末考試結(jié)束了，羅布和同學(xué)湯姆在家玩。湯姆問(wèn)：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一覺(jué)，再做個(gè)好夢(mèng)，希望明天睜開(kāi)眼睛，看到藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，有山有水，還有一些小動(dòng)物?！绷_布興奮的說(shuō)。這句話被他的父親喬布聽(tīng)到了。晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間，馬克感覺(jué)自己像一個(gè)小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲，喬布趕忙轉(zhuǎn)身，食指放在嘴邊，“噓”了一下，告戒馬克小聲點(diǎn)。他們輕輕地邁步，輕輕地落腳，小心翼翼地抬著床和睡夢(mèng)中的羅布，害怕驚醒他。床在車(chē)上綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。喬布小心翼翼地開(kāi)車(chē)，行駛在通往郊外的路上。在一個(gè)十字路口，碰巧遇見(jiàn)了紅燈，喬布緩緩地停下來(lái)。另一輛車(chē)上的人看到這樣的情形，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布，就指了指兒子，“噓”了幾聲。警官看見(jiàn)了，也好象明白了爸爸的用意，也“噓”了幾聲，安靜的指揮著。很快，車(chē)開(kāi)到郊外，喬布把兒子和床抬下來(lái)，有把車(chē)藏在幾株高大的萬(wàn)年青后面，自己和馬克也躲在后面，默默地看著睡夢(mèng)中的羅布。天漸漸的亮了，太陽(yáng)害羞似的露出半個(gè)紅笑臉。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了。他睜開(kāi)惺忪的眼，怎么會(huì)有藍(lán)藍(lán)的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起來(lái)，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過(guò)去。小兔子被他的動(dòng)靜驚嚇了，站起來(lái)四處張望。母雞帶著小雞吃早飯?！痹趺春臀业膲?mèng)一樣？這是真的么？羅布打了自己一下，“哦！疼！這是真的！”羅布自言自語(yǔ)。“祝賀你！” 喬布從萬(wàn)年青后面走出來(lái)說(shuō)：“放假第一天實(shí)現(xiàn)你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸，笑了。假期從這快樂(lè)的一天開(kāi)始了。第六單元 教學(xué)目標(biāo)：觀察自己過(guò)去和現(xiàn)在的照片，想象將來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。并通過(guò)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。課前準(zhǔn)備：同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，一張不久前拍的照片或拿一面小鏡子。教學(xué)過(guò)程：一、出示畫(huà)面，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位小弟弟，你們想和他認(rèn)識(shí)，和他做朋友嗎？（出示照片）看到小弟弟，你們覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子，給你留下什么印象？（從長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等觀察、交流）同學(xué)們，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，每天都有新的變化。如今，這位小弟弟也長(zhǎng)大了，快看看他現(xiàn)在的樣子。（出示照片，同學(xué)嘩然）啊，原來(lái)這位小弟弟竟然是咱們班的XXX，那咱們快請(qǐng)XXX到臺(tái)前來(lái)。XXX，這兩張照片是你什么時(shí)候照的？同學(xué)們，我們根本想象不出XXX小時(shí)候是那個(gè)樣子，三年的時(shí)間XXX長(zhǎng)大了，那再過(guò)十年呢？是啊，光陰似箭，日月如梭，這節(jié)課我們就通過(guò)照片、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會(huì)變成什么樣子。二、細(xì)讀要求，明確任務(wù)：認(rèn)真讀“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容，你讀懂了什么？學(xué)生反饋，師隨機(jī)出示。（課件出示: 要求：過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我（1）仔細(xì)觀察小時(shí)候的照片，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)去的我。（2）仔細(xì)觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我。（3）想想十年后的自己是什么樣子，說(shuō)說(shuō)將來(lái)的我。（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態(tài)、表情、衣著等外形）去觀察、想象、交流。（5）想象要合乎情理，要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。）三、認(rèn)真觀察，充分想象：以小組為單位，組長(zhǎng)組織，按課件出示