【文章內(nèi)容簡介】 場正義的戰(zhàn)爭??小結(jié)：邊塞詩的思想主題：建功立業(yè)、報效祖國；久戍思?xì)w，離愁別緒；邊地苦寒，厭惡戰(zhàn)爭多重主題：對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情，以及對某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊六．藝術(shù)特色歸納：㈠思想內(nèi)容：本詩具有豐富的思想內(nèi)涵，全景式地展示了戍邊生活的各個方面，重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情“感”唐家聲威開頭四句，“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，寫唐軍聲威，旋律昂揚(yáng)奮發(fā)；接著四句，“金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”，寫行軍壯觀“感”思鄉(xiāng)盼歸之情戰(zhàn)爭酷烈：“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨”，以致“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍”戰(zhàn)爭已進(jìn)入被動狀態(tài)于是，詩人把重心轉(zhuǎn)向?qū)懠彝ルx散、男怨女曠的情緒，表達(dá)戰(zhàn)士的思想之情：“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”“感”軍中苦樂不均詩中最有現(xiàn)實(shí)感、最見深刻的是這兩句：“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”！譴責(zé)軍中苦樂不均在強(qiáng)烈的對比中，逼出末尾的詠嘆：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”！此詩構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞一次戰(zhàn)爭的場景來寫全篇共二十八句，分為四層：第一層八句寫出師，著力烘托氣氛；第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示其原因；第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦；第四層四句寫死斗，突出壯志豪情㈡藝術(shù)特色：思考討論：詩歌主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)這些復(fù)雜的情感的？方法指導(dǎo)：手法——分析——效果⒈善于描繪邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼大漠窮秋塞草腓孤城落日邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼⒉運(yùn)用多重對比，深化作品主題例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)暗示了必敗的原因士兵浴血奮戰(zhàn)——將軍荒淫腐敗士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離——將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情聲色校尉羽書飛瀚?！獑斡讷C火照狼山雙方緊張的軍事活動對比當(dāng)時尋歡作樂、不思報效國家的將軍——古代勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦的李將軍出征時的狂妄——戰(zhàn)敗時的慘烈句中并無一個褒貶性的字眼，通過鮮明的多重對比，使主題更鮮明，情感愛憎分明在《燕歌行》中，對比手法運(yùn)用得十分巧妙和充分詩中有敵我力量的對比，我方是“摐金伐鼓下榆關(guān)”，敵方是“胡騎憑陵雜風(fēng)雨”，表現(xiàn)出敵人的兇殘和抗敵戰(zhàn)士的英勇特別是士兵和將軍生活的對比：士兵是“戰(zhàn)士軍前半死生”，“力盡關(guān)山未解圍”，浴血奮戰(zhàn)，出生入死；而將軍則是“美人帳下猶歌舞”，享樂腐化，不恤士卒這對比多么強(qiáng)烈！還有家人的痛苦和征人的思念的對照描寫：“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，有古代“李將軍”和當(dāng)代“將軍”的對比等這種手法的運(yùn)用，不但突出了詩人強(qiáng)烈的愛憎感情，而且大大深化了作品的主題思想(見《中國歷代著名文學(xué)家評傳amp。8226。高適》，蕭滌非、佘正松撰文)⒊七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美此詩為歌行，屬古詩范疇，本不必講究聲律，但又多律句（有的雖非嚴(yán)格意義上的律句），對偶工整，將古、近體詩律巧妙地結(jié)合了起來首先，大量運(yùn)用對偶句，如，“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”又如，“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”、“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，還有“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”等其次，全詩平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)第一層八句，前四句押入聲職部（北、賊、色），后四句押平聲刪部（關(guān)、間、山）；第二層八句，前四句平聲支（衰）、微（稀、圍）通押；第三層八句押上聲有部（久、后、首、有、斗）；第四層四句押平聲文部（紛、勛、軍）七．課堂練習(xí)：請用對比的手法解讀下面這首詩輕肥白居易食飽心自若，酒酣氣益振是歲江南旱，衢州人食人答：作用：通過宦官與百姓生活的對比，無情的揭露統(tǒng)治者的窮奢極度欲“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？答：這句詩運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，通過具有鮮明邊塞特點(diǎn)的孤城落日，衰草連天等陰慘景色，烘托出殘兵敗卒凄涼的心境，岑參的《白雪歌》、《走馬川》、《輪臺歌》等傳誦古今，你覺得他倆的詩在風(fēng)格上有什么區(qū)別？【提示】：岑參的《白雪歌》、《走馬川》、《輪臺歌》等也是盛唐邊塞詩的名篇，與高適《燕歌行》相比，岑參詩更善于抓住邊塞地區(qū)的特有景色來進(jìn)行描寫，尤富奇思奇語如《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著”而高適的《燕歌行》則描寫了征戰(zhàn)生活的各個方面，內(nèi)容極為復(fù)雜，筆觸錯綜交織，把荒涼絕漠的自然環(huán)境，如火如荼的戰(zhàn)斗氣氛，士兵在戰(zhàn)斗中復(fù)雜變化的內(nèi)心活動，詩人強(qiáng)烈的愛憎感情融合在一起，形成了全詩雄渾深廣、悲壯激昂的藝術(shù)風(fēng)格八．作業(yè)：揣摩詩歌語言，“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”句中哪些字用得好？附：翻譯東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天；將領(lǐng)們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉敲鑼打鼓隊伍雄赳赳開出山海關(guān)；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風(fēng)狂雨驟戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山重圍戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時時感傷少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首故鄉(xiāng)邊疆朔風(fēng)凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡；疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間僅有絕無晨午晚三時都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍第四篇：《燕歌行》教案《燕歌行》教案高適教學(xué)目標(biāo)：1．了解邊塞詩的特點(diǎn)和風(fēng)格。2．深入理解詩作所表達(dá)的復(fù)雜感情和主旨。3．賞析本詩的藝術(shù)技巧。4．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國精神。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！边@是李賀的人生理想；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是王昌齡的報國宣言；但是理想也好，宣言也罷，卻常被殘酷的現(xiàn)實(shí)雨打風(fēng)吹去，今天就讓我們一起走近高適的《燕歌行》，讓我們認(rèn)識那場令人扼腕的戰(zhàn)爭，讓我們觸摸哪些在戰(zhàn)火硝煙中一個個我們無法直視的靈魂。二、相關(guān)內(nèi)容介紹作者原有小序說：“開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉。”開元二十六年，即公元738年。御史大夫：指當(dāng)時的幽州節(jié)度使張守硅?？陀袕挠反蠓驈埞鋈€者：有一個張守珪的部下從邊塞回來到高適家做客。感征戍之事：已不再為思婦征人，荒涼苦塞的舊框框所囿，而進(jìn)一步將筆觸伸向更廣闊的邊地生活，揭軍旅矛盾。和：依照別人的題材、體裁或者格律填寫詩詞叫“和”。高適的這段小序，是介紹該詩的寫作背景。開元26年，張守珪有一部將叫趙刊，他假借張守珪的命令，攻打奚這一少數(shù)民族，以便邀功請賞，先是打勝了，后來又吃了敗仗。張守珪由于偏袒趙刋，