【文章內(nèi)容簡介】 雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。匯報的形式力求多樣??篇三：長歌行 教學設(shè)計《長歌行》教學設(shè)計（一）、教材分析《長歌行》是長春版小學語文教材第九冊第三板塊“珍惜時間”第一課。本板塊由漢樂府的《長歌行》、朱自清的《匆匆》和一個“表達”構(gòu)成。向我們展示了古今惜時的名篇佳作?！堕L歌行》節(jié)選自漢樂府中的名篇《長歌行》。全詩共10句，前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬物生機勃勃、欣欣向榮的景象。6兩句以“?？帧斑^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派清涼景象，暗含了作者慨嘆時光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩的后四句以“流水到海一去不復回”來打比方，起興抒情，“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩的主旨句，也是流傳千古的名句。青年時期不努力學習，到老了只能白白地傷心后悔。全詩借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好時光短暫而易逝；人生短促，要珍惜時間，及早努力，不要等到老了再徒然嘆息。全詩令人深思，發(fā)人深省。（二）、學情分析教學對象是小學五年級的學生，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩，并具備了一定的學習古詩的能力，所以在本課的教學中，將側(cè)重引導學生自學自悟，提高學生自學古詩的能力。根據(jù)以上的分析，確定教學目標如下：（三）、教學目標知識與技能：學習生字，初步理解詩句的意思。提高學生自學古詩的能力，背誦詩歌。過程與方法：引導學生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學習語言的表達方式，在讀中積累語言。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達的思想感情，懂得珍惜時間的重要。教學重點： 引導學生體會詩歌表達的思想感情。難點：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。（四）、教法：自主探究。讀中感悟（五）、教學準備：課件，學生搜集格言（六）、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習詩歌的興趣同學們，中國是詩的國度，中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的 意境。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背）今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》（板書）(根據(jù)學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀（讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學的主要活動放在學生的讀上，鼓勵學生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學生，使學生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學習向?qū)ё詫W古詩。學習向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。給足自學時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。學生根據(jù)學習向?qū)R報自學情況，匯報形式不限。（這一環(huán)節(jié)教學側(cè)重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預習及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學生，使他們也能感受到成功的喜悅。）四、考考你同學們匯報的都很好！我也想借此機會出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。（2）、通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？（勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。指名配樂朗讀（《語文課程標準》中對朗讀特別強調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。本節(jié)課我注意指導朗讀的層次性。課文開始我引導學生自由讀體會，在這一節(jié)為了激發(fā)學生讀的興趣，我設(shè)計讓學生欣賞圖畫隨著音樂聲賞讀，在讀中感悟。）六、總結(jié)詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會。學生自由匯報，談感想改寫古詩 少壯不努力，要篇四：北師大版小學語文課程《長歌行》教學設(shè)計《長歌行》教學設(shè)計寨后小學 陳志紅一、教材分析：《長歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第十三主題單元中的一篇主體課文。本單元以“時間”為主題，告訴學生要樹立時間意識，珍惜時間。本篇課文是節(jié)錄自我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，是許多人少年勵志的座右銘。通過本課的學習，讓學生懂得時間是寶貴的，一去不復返。學會科學、合理地安排時間。二、學情分析：一年級學生處在聽力強、記憶力強的黃金時期，能很快地背下一首詩。但同時他們也表現(xiàn)出自制力較差，缺乏時間意識。如果要摘出詩中生字，他們大多不認識，對詩意也基本一無所知。而且背起來像小和尚念經(jīng)似的，缺乏詩韻。這樣我們在教學古詩時，應把重點放在識字、寫字、了解詩意和感知詩的韻律美上。三、設(shè)計思路：對本篇課文的教學處理，我根據(jù)一年級學生的特點，和本校是所內(nèi)山學校，沒有多媒體教室的現(xiàn)實，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學生自讀課文的基礎(chǔ)上