長(zhǎng)歌行教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明?！ 〉诙M展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩(shī)作為展示的內(nèi)容。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了成功，而且站好了隊(duì)形，分為了男女兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱。 第三組有四個(gè)小組進(jìn)行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來(lái)了大家熱烈的掌聲。 將詩(shī)改為了課本?。阂粋€(gè)小男孩不好好學(xué)習(xí)，整天玩玩樂(lè)樂(lè)荒廢了學(xué)業(yè)，幾十年過(guò)去了，小男孩長(zhǎng)大了，可是他一事無(wú)成，不禁感慨萬(wàn)千。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不要像他一般后悔莫及。雖然他沒(méi)有說(shuō)完，但是子女們?yōu)樗a(bǔ)充上了最后一句：少壯不努力，老大徒傷悲?！ ∷摹⒖偨Y(jié)、評(píng)價(jià) 師：看到大家的表演，我真是很激動(dòng)。大家真是各個(gè)有才華。張笑這一組同學(xué)不僅會(huì)唱，還會(huì)跳，不僅會(huì)吟，還會(huì)演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過(guò)他們的精心準(zhǔn)備，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。表演組的同學(xué)表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩(shī)，讓我們送他們每一個(gè)同學(xué)一顆“希望之星”?！ 熃o各組打分 師：今天，我們用很多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長(zhǎng)歌行》，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看。其實(shí)，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)跳動(dòng)著智慧的火花，托起明天的太陽(yáng)?！ ￠L(zhǎng)歌行教案篇3教學(xué)目標(biāo)： 了解”樂(lè)府”，知道”行”是古代詩(shī)歌的一種形式?！ ∮懈星榈睦首x古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！ ±斫夤旁?shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理。 培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫作興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理 教學(xué)方法： 朗讀法 聯(lián)想想象法 探究法 點(diǎn)撥討論法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 師生交談 師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學(xué)們得認(rèn)真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？ 播放《青春舞曲》 生：告訴我們青春一去不復(fù)回 師：是的，青春一去不復(fù)回，所以我們必須珍惜青春。《青春舞曲》這首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！ 師：同學(xué)們，你們愛音樂(lè)，古人同樣也愛音樂(lè)；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》?！ 《航虒W(xué)過(guò)程 1。了解漢樂(lè)府 師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎？ 生：漢樂(lè)府 師：誰(shuí)知道漢樂(lè)府？（生回答） 師：漢樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品，然后配樂(lè)演唱，之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱為”樂(lè)府”。后來(lái)”樂(lè)府”就成為了一種詩(shī)歌體裁。《長(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府的曲調(diào)名，”行”是一種文體?！ ?。讀詩(shī) 師：了解了漢樂(lè)府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?！ 。ń處煼蹲x，要求學(xué)生注意此詩(shī)的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意） 讓學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音 生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容） 師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏?！ ∩糊R讀（感受詩(shī)歌朗讀節(jié)奏）。 師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思 生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）?！ 煟簩?duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂(lè)背景，請(qǐng)同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。（播放《高山
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1