【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2. 背會(huì)詩(shī)歌。3．對(duì)字條。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。老大徒傷悲。④如果年青的時(shí)候不努力。（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。（3）同桌互相說詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩(shī)意，熟讀成誦的目的?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩(shī)意。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正二、背誦詩(shī)歌：這首《長(zhǎng)歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們將這首詩(shī)背會(huì)。：抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩(shī)文，提高記憶力，積累名詩(shī)名句，加深詩(shī)文理解?！恐笇?dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 1．自由背誦，說說詩(shī)句意思。2. 說說學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間?！堪鍟O(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學(xué)反思：《長(zhǎng)歌行》教案3教材分析《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)共10句，前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。6兩句以“常恐”過渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨，意味深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫3個(gè)字。，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。能背誦這首古詩(shī)。借助注釋理解詩(shī)的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)重點(diǎn)：通過課前預(yù)習(xí)和課上借助注釋了解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。受到珍惜時(shí)間的教育，同時(shí)積累有關(guān)惜時(shí)的名言。有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題激趣“光陰易逝，豈容我待”，我們今天就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。①板書課題，指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”和“歌”兩個(gè)字。（“長(zhǎng)”字先寫撇；“歌”字的左上角的“可”中的豎勾寫成豎，兩個(gè)“口”要寫得扁一些。）②通過課前預(yù)習(xí)，交流對(duì)“行”這一種形式的認(rèn)識(shí)。（行是古代詩(shī)歌的一種，是樂曲的意思。《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌，漢代樂府的主要任務(wù)是采集各地民間詩(shī)歌和樂曲。詩(shī)里有許多帶“歌”和“行”的題目，如《東門行》《孤兒行》《悲歌》《古八變歌》《艷歌》等。唐人仿此體式寫的詩(shī)也很多：如白居易《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》。）[設(shè)計(jì)意圖：陶行知曾說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分?！贝谁h(huán)節(jié)通過談話，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]二、回憶基本要求，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，老師有個(gè)小問題考考大家。請(qǐng)你回憶往前學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些基本的要求？學(xué)生答后出示：（讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；憑借注釋，理解大意；聯(lián)系生活，體會(huì)思想；背誦默寫）今天我們就對(duì)照這些基本要求來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。[通過對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)過程的回憶，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的基本方法。這有利提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，“授人以魚”更要“授人以漁”。]三、教師示范朗讀，師生參與評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀。認(rèn)識(shí)生字“葵”。辨析“衷、衰、哀”這組形近字。教師范讀，學(xué)生靜聽。師生共同參與評(píng)價(jià)，采用多種形式朗讀，讀通詩(shī)文。朗讀前四句時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀出欣喜的情感。朗讀6兩句時(shí)，要通過和前四句的對(duì)比，感悟作者思想感情的變化，讀出無奈的語(yǔ)氣。后四句表達(dá)情感，要讀出感嘆語(yǔ)氣。背誦這首詩(shī)，可以引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式或比賽的形式來進(jìn)行。[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。”張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了?！睂W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會(huì)出來了。]四、讀懂古詩(shī)大意，體會(huì)作者感情學(xué)生自由默讀，借助注釋，讀懂大意。（哪些同學(xué)是通過課前獨(dú)立閱讀已經(jīng)讀懂大意的？請(qǐng)按下面要求練習(xí)練習(xí)。）①已經(jīng)讀懂的輕聲地把大意說給自己聽一遍，再輕聲讀古詩(shī)，反復(fù)兩次，等下看誰說得好。②完成之后再當(dāng)當(dāng)身邊同學(xué)的小老師。交流詩(shī)意。同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間里就懂得了古詩(shī)的大意。讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的理解齊讀一遍吧！同學(xué)們，這首詩(shī)想告訴我們什么呢？如果要求你用本詩(shī)中句子回答，你知道嗎？指導(dǎo)朗讀名句，體會(huì)句子的含義。背名句，師生共同默寫名句，同學(xué)們，讓我們細(xì)細(xì)地品讀此詩(shī)，想想詩(shī)人是怎樣讓我們體會(huì)到他的思想感情的？前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。6兩句以“?？帧边^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨。五、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生激情誦讀與詩(shī)人同樣感受的人有許多，顏真卿在《勸學(xué)》中寫道：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。如果你是他，請(qǐng)你深情地讀出這首詩(shī)。與詩(shī)人同樣感受的人有許多，魯迅曾這樣說：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。如果你是他，會(huì)怎樣讀這首詩(shī)？自古以來，留下了許多珍惜時(shí)間的名句和感人故事，你還知道嗎？（學(xué)生自由答后，教師出示課件，“浪費(fèi)時(shí)間，就等于謀財(cái)害命?！弊屛覀兛焖僬浺粭l自己最喜歡的名句。課后把它記背下來。）[設(shè)計(jì)意圖：在教師煽情的導(dǎo)語(yǔ)下讓學(xué)生朗讀，絕不單是讀詩(shī)，更多的是融進(jìn)作者的心靈，去咀嚼、去思考，學(xué)生在讀中感受樂趣、體味情感、激發(fā)興趣、滋潤(rùn)心靈，讓語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生，成為語(yǔ)文課堂最美的律動(dòng)。]六、展示校園景色，師生境中總結(jié)轉(zhuǎn)眼春天來了，看，校園里的白玉蘭綻放出潔白的花朵，看，這綠得發(fā)亮的是什么樹，每一片葉子間都隱藏著即將開放的蓓蕾，看，這是多么燦爛的笑容，似乎在告訴我們童年是多么美好。一年之計(jì)在于春，同學(xué)們，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，一定要記住這句詩(shī)：少壯不努力，老大徒傷悲。[設(shè)計(jì)意圖：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于立于善于喚醒、鼓舞和激勵(lì)。”讓學(xué)生在歡快的氛圍中再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)受到珍惜時(shí)間的思想教育?！堕L(zhǎng)歌行》教案4　一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。，背誦《長(zhǎng)歌行》。認(rèn)識(shí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字“長(zhǎng)、少、行”，會(huì)寫本課生字。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、電腦課件四、教學(xué)過程課前導(dǎo)入，猜一猜。師：課前我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的?！堕L(zhǎng)歌行》教案5教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?！〗虒W(xué)重難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。　教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。板書課題： 長(zhǎng)歌行 （漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩(shī)”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值；同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)老師范讀，學(xué)生自讀。 要求：把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)生字新詞。出示：長(zhǎng)歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫，照?qǐng)D解說。⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。 乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫面。詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。大家把這首古詩(shī)背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。注意文中的生字新詞把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。結(jié)合注釋，了解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想?；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩(shī)送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩(shī)。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。附：板書設(shè)計(jì) 漢樂府 長(zhǎng)歌行《長(zhǎng)歌行》教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩(shī)、想象意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：入情入境，理解詩(shī)人勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力的道理。教學(xué)流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩(shī)題。(1)同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)古詩(shī)就像一朵獨(dú)具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題)(2)這首詩(shī)的作者是哪位詩(shī)人?什么朝代的?(3)根據(jù)課前查閱的資料，說說你對(duì)詩(shī)人的了解(課件出示)二、初讀詩(shī)文，感知韻律。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，邊讀邊展開想象。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。指名朗讀，大家評(píng)價(jià)。課件出示詩(shī)，齊讀。教師范讀全詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻律。三、自讀詩(shī)文，感悟意境。這首詩(shī)最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩(shī)的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩(shī)的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)目的：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，按以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，“自學(xué)向?qū)А币罚寣W(xué)生自學(xué)自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)交流，理解詩(shī)意。)學(xué)習(xí)向?qū)В?1)讀一讀，你覺得應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)?(2)結(jié)合上下文說說每句詩(shī)的意思。(3)假如請(qǐng)你為這首詩(shī)畫幅畫，你會(huì)畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行自學(xué)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。交流反饋，相機(jī)指導(dǎo)。并抓住重點(diǎn)進(jìn)行考察。(課件出示“練一練”)(1)先解釋加點(diǎn)