【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)。大家先看一下這首樂府選自哪里。生：郭茂倩的《樂府詩集相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來朗誦這首詩。同學(xué)們，讓我們來試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。3。品詩（13分鐘）師：大家都讀的很投入，那么同學(xué)們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點(diǎn)（可以通過聯(lián)想和想象）。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學(xué)生有感情的朗讀）師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老生：陽春——秋節(jié)——少老4。用詩（合作交流）詩人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時(shí)間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當(dāng)中的人生哲理。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。提示：1。改寫成小故事或寓言2。可增刪內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌3。制作成公益廣告5。悟詩師：同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切。請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩歌后的啟發(fā)。生：訴說啟發(fā)。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。播放歌曲《長歌行》長歌行教案2教學(xué)目標(biāo)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式?！翱薄案薄凹濉比齻€(gè)生字。，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)，體會詩人所表達(dá)的思想感情。，背誦古詩，默寫古詩。教學(xué)方式：指導(dǎo)法、講授法學(xué)習(xí)方式：小組合作法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、背誦古詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。）今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。（板書課題）齊讀課題。二、介紹詩人這首古詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代）根據(jù)課前查閱的資料，說說你對這位詩人的了解。三、學(xué)習(xí)《長歌行》。教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組：匯報(bào)詩句的意思。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音?！?）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。四、鞏固練習(xí)：,再說說詩句的意思。青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。2．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）。，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。四、布置作業(yè)：背誦古詩。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。長歌行教案3教學(xué)目標(biāo)：熟讀會背《長歌行》。對照譯文初步理解詩文的大概意思。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會背。教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。生展示句子并大聲朗讀。師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時(shí)間。板書課題。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。齊讀課題。提醒學(xué)生注意“長”和“樂”都是多音字。二、學(xué)習(xí)《長歌行》一讀古詩，讀準(zhǔn)字音。自由讀抽學(xué)生個(gè)別讀、全班齊讀二讀詩，劃節(jié)奏，讀出韻味。劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀自由練讀古詩。指名朗讀，比賽讀（個(gè)人、分組、男女），師生評議。師生合作朗讀。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。齊讀全詩。三讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。老師簡介樂府詩學(xué)生自學(xué)詩后注釋、譯文、簡析師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？ 如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？ 生自由讀。 指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。理解第三、四句。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的39。起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。 指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？四讀詩，背誦積累課件逐步去掉字、句、整首詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。三、朗讀古詩，背誦古詩。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個(gè)“看圖找詩句”的游戲。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦?！澳阕x大家評”。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評他讀得好不好。 指名讀，集體評議。古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。學(xué)生展示背誦情況。五、作業(yè)朗讀、背誦本單元三首古詩長歌行教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。借助注釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。朗讀詩歌，讀出感情。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋理解詩意，體會思想感情。朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。二、朗讀古詩。借助注音，朗讀詩歌。集體讀，小組讀，個(gè)別讀。教師要提示朗讀時(shí)應(yīng)注意詩句的39。停頓和、重音和節(jié)奏。三、小組討論、嘗試?yán)斫?。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)書上的注釋或查字典理解詞意。大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流，然后小組里互相評價(jià)。從中選出較好的在班上交流。四、班上交流，師生評價(jià)。由小組推薦較好的同學(xué)在班上交流，每一詩句二至三位同學(xué)發(fā)言。發(fā)言后同學(xué)互相評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行評價(jià)，要切中要點(diǎn)。五、師出示整理后詩句的解釋。（略）六、體會詩人的思想感情。這首詩最重要的是哪一句詩句？（生：少壯不努力，老大徒傷悲。）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（1）先指名幾位學(xué)生說一說。（2）：這首詩通過露珠易逝，花草枯萎和百川歸海，說明了美好時(shí)光一去不復(fù)返，告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)光，及早努力，不要等到老了再悲傷嘆息！七、布置作業(yè)：背誦這首詩。預(yù)習(xí)后兩首古詩。長歌行教案5教學(xué)目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。積累經(jīng)典名句，受到“惜時(shí)”教育。適度拓展，引發(fā)誦讀古詩興趣，擴(kuò)大積累。教學(xué)流程：一、復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動積累引趣誦讀讀本中的目，會背哪？背一背或讀一讀。二、誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀調(diào)研：希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩？自主讀正確、通順交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人，說推薦理由。]范讀引領(lǐng)，難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]（二）通過了解內(nèi)容賞讀品趣了解古詩文大意的方法指導(dǎo)：1）看看書中有關(guān)資料，說說你從詩中明白了些什么？2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩并增加師生個(gè)人的理解古詩欣賞式誦讀指導(dǎo)：1）自由讀一讀，看看哪句詩最有畫面感，可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動的畫面？劃“曲線”。2）想象畫面，眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會著誦讀或背誦。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。名句積累式閱讀法指導(dǎo)1）請?jiān)俅巫杂擅雷x古詩，“雙橫線”并背下來。2）交流積累的著名詩句?！吧賶巡慌Γ洗笸絺薄鞍俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸”三、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合，拓展誦讀你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準(zhǔn)備怎樣說？[讀背說]看看這課的一組詩，都是圍繞一個(gè)主題，誰知道？[板書：惜時(shí)]自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》長歌行教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩、想象意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力的道理。教學(xué)流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩題。(1)同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國古詩就像一朵獨(dú)具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題)(2)這首詩的作者是哪位詩人?什么朝代的?(3)根據(jù)課前查閱的資料，說說你對詩人的了解(課件出示)二、初讀詩文，感知韻律。請同學(xué)們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。指名朗讀，大家評價(jià)。課件出示詩，齊讀。教師范讀全詩，讓學(xué)生體會詩的韻律。三、自讀詩文，感悟意境。這首詩最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)目的39。：六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，按以往學(xué)習(xí)古詩的方法，“自學(xué)向?qū)А币?，讓學(xué)生自學(xué)自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)交流，理解詩意。)學(xué)習(xí)向?qū)В?1)讀一讀，你覺得應(yīng)該怎樣讀這首詩?(2)結(jié)合上下文說說每句詩的意思。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行自學(xué)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。交流反饋，相機(jī)指導(dǎo)。并抓住重點(diǎn)進(jìn)行考察。(課件出示“練一練”)(1)先解釋加點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。(2)從哪個(gè)詞可以看出太陽一出來露水就干了?(3)詩人為什么害怕秋天?你從中體會到什么?(4)根據(jù)詩意，應(yīng)該用不同的語氣朗讀。說一說應(yīng)用什么樣的語氣讀?在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地再朗讀一下詩歌。(突出詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為主，以讀代講。通過多種方式的讀，在讀中體會、領(lǐng)悟