【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生理想追求》就是這樣開頭的：“一個人應(yīng)該怎樣對待自己青春的時光呢？我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r?！币镁?，引出下文。引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！遍_頭的方法還有一些，不再一一列舉?？傊疅o論采用什么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。主體部分要層層展開，步步推向高潮演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。主體部分展開的方式有以下三種：并列式。并列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側(cè)面進行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點，證明中心論點。遞進式。即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。并列遞進結(jié)合式。這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列。一些氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。二、演講要注意以下幾個方面：（一）演講者的心理調(diào)節(jié)演講家斯德尼史密斯說：“在缺乏勇氣的情況下，許多偉大的才能都消失了。”演講者登臺演講出現(xiàn)怯場心理，主要有以下幾個方面的原因：；；。演講者要有強烈的成功欲。拿破侖說：“因為我決定要成功，所以凡是我做的事都得到了成功?！背晒τ涂刂片F(xiàn)場的欲望是信心的體現(xiàn)。信心還來源于充分的準備，命題演講一般都事先準備講稿，相對信心比較充足，而即興演講一般沒有足夠的準備，容易信心不足，此時要調(diào)節(jié)心理，可以做深呼吸、面帶微笑，從容易的話題說開去，待心情平靜后漸入主題，切忌冷場。（二）演講時的姿勢演講時要保持輕松的姿勢，不要把自己的緊張情緒傳遞給聽眾。過度緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會不靈活，造成語言不流暢。演講時要張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀，想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等，但不宜總是重復(fù)這些動作。（三）演講時的視線在大眾面前說話，必須以平和的目光面對大眾。雖然并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光，但你還是不可以漠視大眾的眼光，避開大眾的視線來演講。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，你要用堅定的目光掃視大眾，讓每一個人都能夠感覺到你的目光。在演講時，要從聽眾中尋找對于自己投以善意而溫柔眼光的人，這樣可以無視那些投以冷淡的眼光的人，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。（四）演講時的臉部表情演講時的臉部表情會給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮等情緒無不清楚地表露在臉上。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力?？刂颇槻康姆椒ǎ紫取安豢纱诡^”。人一旦“垂頭”就會給人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。其次是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松，全身上下也能夠為之泰然自若起來。（五）有關(guān)服飾和發(fā)型服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征，但任何打扮不宜過份，否則過猶不及。（六）手勢語與體態(tài)語在演講過程中為配合演講內(nèi)容，需要一定的手勢與相應(yīng)的體態(tài)，這些是一種無聲的語言，雖然是輔助作用，但也不可忽視。手勢活動的范圍，大體分三個區(qū)間：在肩部以上為上區(qū)手勢，多表示積極向上或激昂；在肩到腹部間為中區(qū)手勢，多表示客觀冷靜；在腹部以下為下區(qū)手勢，多表示鄙夷、厭惡、決裂。手勢活動的幅度往往隨著演講者的情緒和內(nèi)容而改變。體態(tài)語是由多個人體動作組成的一種相對穩(wěn)定的身體形態(tài)，同樣可以傳播信息和表達感情。在實際演講中，體態(tài)姿勢不是單一的，總是與手勢、面部表情等其他部位結(jié)合在一起，形成體態(tài)語言的節(jié)奏感，與有聲語言的節(jié)奏相吻合，從而形成演講的整體節(jié)奏。最后預(yù)祝大家在演講比賽中取得優(yōu)異的成績！第四篇：口語交際 演講口語交際演講 虹橋職業(yè)技術(shù)學校語文組林建英 說課程序一、說教材二、說學情三、說教學目標四、說教法學法五、說教學過程六、說教學反思一、說教材 《口語交際 演講》是人教版職高語文基礎(chǔ)模塊上冊第六單元“表達與交流”要求的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。該單元提示中要求：“通過這一訓(xùn)練內(nèi)容，使同學們能自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風采。”教材中所提供的材料有三個，一是演講范文一篇、二是對演講定義的界定，三是對演講四點要求的介紹。而范文內(nèi)容是關(guān)于畢業(yè)的話題，、說學情 我所教授的對象是高一計算機班學生。該班學生大多活潑，還有好幾個工作組織能力也很強。他們對參加活動有更多的興趣、激情、信心和能力。但同時，大多學生朗讀、演講方面的能力明顯比較薄弱，需要多方面的引導(dǎo)。三、說教學目標知識目標：初步了解演講的定義和演講的要求情感目標：增強自信，激發(fā)演講的熱情能力目標：讓學生有條理、有感情地進行演講。教學重難點 教學重點：初步了解演講的定義和演講的要求意圖：落實教材內(nèi)容要點 教學難點：讓學生自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風采 意圖：這些是學生能力方面的，需要學生積極參與活動才能培養(yǎng)的。四、說教法學法 教法：例析法、創(chuàng)設(shè)情境法 學法：討論法，合作探究法 《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要在具體的交際情境中進行?！笨梢?，一定的情境是激發(fā)學生思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源。教學中，我根據(jù)“教師主導(dǎo)，學生主體”“以學生為本，以促進學生的發(fā)展為本” 的教學理念，在教學安排中，既有扎實的知識基礎(chǔ)，切實的口語練習，也有生動的競賽。五、說教學過程 第一課時：了解什么是演講和演講的四點要求（解決教學重點）第二課時：演講比賽（攻破教學難點）本次說課：第一課時 課前預(yù)先指定三個學生就三篇班干部競選演講詞進行準備。