【文章內容簡介】 ，找規(guī)律。（1）課件出示：用下面的句子開頭，試著說一段話。車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……（2）小朋友，本道寫話題的要求是什么？（本道寫話題的要求是：以“中心句在前的形式”圍繞中心句說一段話。要圍繞“車站的人可真多”“我喜歡夏天的夜晚”來說。）（板書詞句段運用：句子積累圍繞中心句說一段話），學運用。（1）我們該怎樣寫呢？（我們可以運用平時積累到的好詞好句，適當?shù)倪\用比喻、擬人、夸張等修辭方法，語句要通順。）（2）學生獨立完成寫句子練習，試著用上面的句子作為開頭說句子，鼓勵學生在小組內互相交流，互相評議，提出修改意見。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。（4）根據(jù)評議，進行修改。（5）參考答案。①車站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到頭，像是一群傾巢而出的螞蟻。座位上坐滿了人，過道上站滿了人，連柱子周圍都擠滿了人。大家只聞聲音，看不見人臉！只感到腳丫子被人踩了也不曉得是誰踩的。吵嚷聲，尖叫聲，抱怨聲充滿了整個車站。即便是這樣，摩肩接踵的人還是不斷地從入口涌進來。（課件出示）②我喜歡夏天的夜晚。一輪明月高高地懸掛在空中，淡淡的光像輕薄的紗。月光映在河面上，像撒上了一層碎銀，晶亮閃光。夏夜的風是令人期待的，徐徐吹來，格外清新、涼爽。，我積累。（1）圍繞下面的中心句說一段話。①家鄉(xiāng)的秋天真美??！……②天上的白云姿態(tài)萬千?！酃珗@里的花開得真美?！?）小組交流。（3）參考答案。（14）（15）（16）（17）（18）（18）①家鄉(xiāng)的秋天真美啊！瞧，大路兩旁的銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風呢，有的飄落下來，在空中打著轉，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個個銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們三五成群地頭靠頭，好像在開會呢！沉甸甸的果實把樹枝都給壓彎了。田野里成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。一群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢?、谔焐系陌自谱藨B(tài)萬千。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會就都融進了云層里。這時，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會兒，又好像來了一群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！?。∵@天空的白云真奇妙呀?、酃珗@里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發(fā)，微風拂過，它的“頭發(fā)”隨風飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。四、學習“日積月累”。，學習生字。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。（板書日積月累：早發(fā)白帝城）：《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風雨而泣鬼神矣!”：李白(701～762)唐代詩人。字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(今甘肅省天水附近)。少居蜀中，讀書學道。25歲出川遠游，客居魯郡。游長安，求取功名，卻失意東歸。至天寶初，春詔入京，供奉翰林。不久便被讒出京，漫游各地。安史亂起，入永王李璘軍幕；及永王為肅宗所殺，因受牽連，（19）（20）身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦東歸，客死當涂令李陽冰所。唐朝另一詩人白居易詩“但是詩人最薄命，就中淪落莫如君”，正是他寂寞悲涼身世的寫照。但他以富于浪漫主義的詩歌反映現(xiàn)實，描畫山川，抒發(fā)壯志，吟詠象情，因而成為光照千古的偉大詩人。①白帝城：故址在今四川奉節(jié)白帝山上。②辭：這里指出發(fā)。③白帝：白帝城。④彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。⑤千里：這里是大略的說法，形容兩地相距之遠。⑥江陵：今湖北江陵。⑦啼：叫。⑧輕舟：指載得輕行得快的船。，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。，教師小結：早晨告別朝霞繚繞的白帝城,一日間行程千里回到江陵。兩耳邊仍然響著沿岸猿叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。黎明，為我送行，彩云，籠罩著白帝城，一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停地啼叫，小舟載著我的歡快，越過了重重高山，重重險嶺。：公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至白帝城的時候忽然收到赦免的消息，驚喜交加隨即乘舟東下江陵，所以詩題一作《下江陵》。首句是寫詩人離開白帝城。詩人在此改“發(fā)”為“辭”，顯得感情充盈，神采飛揚，親切輕快?！安试崎g”三字，既說明白帝城地勢的高峻，又表現(xiàn)出了其間景色的絢麗多彩，同時，也顯出詩人“辭”別的不是荊棘坎途，而是曠逸仙境，更增添了詩歌情調的歡悅感。次句是寫詩人東歸江陵的情況?！扒Ю铩倍?，寫出了行程路途之遙；“一日還”三字，說明了還歸的時間之短暫。這里，“千里”與“一日”的鮮明時空對照，形象地表現(xiàn)了飛舟疾下的迅速，顯得凝煉干凈，簡捷有力，大有“歸心似箭”之意。第三句是從聽覺感受方面補敘歸途之上的所聞。這里的“猿聲啼不住”，其實也是詩人心情歡愉的表現(xiàn)從中我們更能體會到詩人激動興奮的心情和“一切景語皆情語”的真正含意。第四句是從瞬時的視覺感受補寫歸途之上的所見。這里承接上句，只寫“萬重山”這一宏觀客體，既能使人體會到江舟順流疾行之迅捷，又能使人感受到詩人胸懷寬廣明亮。從這輕舟如飛的描寫中，我們看到了詩人歡快輕松的心境和重又燃起的豪情壯志。，熟讀成誦。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭＼白帝＼＼彩云間，千里＼江陵＼＼一日還。兩岸＼猿聲＼＼啼不住，輕舟＼已過＼＼萬重山。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！驹O計意圖：在讀讀背背和探究交流中提高了學生鑒賞古詩的能力，激發(fā)了學生積累古詩的興趣?！堪鍟O計：表達更加清楚、更有條理中心句的作用交流平臺更好地理解課文內容段首中心句的位置段中、段尾語文園地六聲旁表音識字加油站（形聲字）形旁表義詞語積累：ABB詞句段運用句子積累：圍繞中心句說一段話日積月累：早發(fā)白帝城課后反思功之處：利用大量的例文片段，和充足的材料幫助學生更好完成地練習。不足之處：課堂氣氛比較沉悶，在今后的教學中，可以適當將游戲或活動融入到枯燥的練習中。第四篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學目標】“交流平臺”的學習，引導學生學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。,識記相關生字?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學習慣用語的用法。【教學重點】。，識記相關生字?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學習慣用語的用法?！窘虒W難點】?！窘虒W課時】1課時一課時【教具準備】榮德基小學課件資源【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課導入方式：談話導入。教師口述：同學們，今天，讓我們一起走進百花園六，去感受里面精彩的內容。一、學習“交流平臺”。,明方法?！菊n件出示】一邊閱讀一邊作批注是很好的學習方法。讀文章時，遇到寫的好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問的地方……隨時都可以作批注。批注的方法多種多樣，如，可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊的空白處（25）簡單寫寫自己的批語。讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。同學之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？。（1）畫出相應的詞語；（2）寫出自己的批語；（3）讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。小結：我發(fā)現(xiàn)這幾句話告訴我們“一邊讀一邊批注”的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對本單元學習閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。，用方法。（1）讀下面的小短文，用以上方法作批注。【課件出示短文內容】蕭伯納是英國有名的戲劇家。有一次在國外，他看到一個小姑娘，長著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅蝴蝶結，顯得聰明伶俐。蕭伯納非常高興，同她玩了很久。臨別的時候，蕭伯納把頭一揚，幽默地對小姑娘說：“別忘了回去告訴你的媽媽，就說今天同你玩的是世界聞名的蕭伯納！”“先生，您就是蕭伯納？”“怎么，難道我不像嗎？”“可是，您怎么會說自己了不起呢？請回去也告訴您的媽媽，就說今天同您玩的是一個普普通通的小姑娘！”蕭伯納愣住了，他覺得剛才自己太自以為是了，一時不知說什么才好。后來，蕭伯納常對人說：“一個人無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的啟迪。（2）學生自由讀這段話，運用批注方法作批注。（3）全班交流，閱讀小短文的收獲和體會，教師小結?！驹O計意圖：批注方法的運用，培養(yǎng)學生良好的閱讀方法?！慷?、學習“識字加油站”。（6）（79）（10），找規(guī)律?！菊n件出示】韭菜芥菜芹菜青菜辣椒蓮藕紅薯芋頭（1）學生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？預設：這些詞語的都是蔬菜的名稱。（2）學生自由發(fā)言。小結：這些詞語的都是蔬菜的名稱。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字頭以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕”、“紅薯”的“薯”、“芋頭”的“芋”都是草字頭。，學運用。給下面的蔬菜貼上菜名。，進一步識記?！菊n件出示】韭芥芹蒜椒藕薯芋（1）開火車讀生字，指名讀。（2）說一說：你在哪見過這些字，你采用什么辦法記住了哪些字？（3）再次齊讀詞語。，我積累。逛超市時，有意識地去認識一些蔬菜，可以先看認不認識這些蔬菜的名稱，（11）（12）再看標簽，確認是否一致。三、學習“詞句段運用”。（一）詞語積累，找規(guī)律。【課件出示】大頭針挑大梁占上風破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）學生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生自由發(fā)言。小結：這些詞語都是慣用語，我們可以在理解詞義的基礎上學習運用這些詞語。，學運用。（1）小組交流，理解詞語的意思。（2）全班交流，教師評議，相機指導并小結。①打頭陣：率領人馬在前面進攻。喻處事積極，在前面帶頭做。造句：讓那些人先去打頭陣，我們再跟著加入。②挑大梁：意思是泛指承擔重要的、起支柱作用的工作。承擔關鍵的任務，承擔對全局有主要作用的工作。比喻起骨干作用。他不再是惹事生非的公子哥，而是個有戰(zhàn)略思想，能挑大梁的好漢了。③占上風：意思是在對抗或者競爭中,一方搶先一步取得優(yōu)勢,在實力對比上處于有利的位置。造句：在這場辯論中我們略占上風。④破天荒：指以前從來沒有出現(xiàn)過的事而突然發(fā)生的事，舊時文人常用“破天荒”來表示突然得志揚名。造句：童童今天英語測試得了100分，真是破天荒了。⑤栽跟頭：摔交,跌交。亦以比喻失敗或受挫折。造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。⑥敲邊鼓：比喻從旁幫別人說話。造句：這話須得你老哥自己去找他,我們旁人只能敲敲邊鼓。⑦開綠燈：“開綠燈”就是對某個人或某件事情支持、同意、默許、不反對的意思。比喻準許做某事。（1320）（2123）造句：不能給不合格產品上市開綠燈。⑧碰釘子：辦事遭到拒絕或受到斥責,普通話說是“碰壁”,俗語則說是“碰了釘子”。造句：這家伙不會看臉色，天天碰釘子也學不聰明。，學運用。選擇上面的詞語，填在下面的括號里。（1）讓那些人先去，我們再跟著加入。（2）人，并不可怕，只要堅強，就一定能重新站起來。（3）你盡管放心干吧，老師不會不給你的。課件出示答案：（1）打頭陣（2）栽跟頭（3）開綠燈，我積累。（1）小組同學互相交流，說說自己積累的這樣的詞語（2）全班交流。小結：這樣的慣用語還有很多。如，滿堂紅、高姿態(tài)、炒魷魚、穿小鞋、開夜車、老黃牛、安樂窩、絆腳石、馬大哈、一言堂、擦邊球、開小差、拍馬屁、急先鋒、走后門、墻頭草。【設計意圖：引導學在讀和活動中理解詞語的意思，加深印象，并積累下來。培養(yǎng)了學生分類積累詞語的能力?！浚ǘ┚渥臃e累。，找規(guī)律?！菊n件出示】害怕生氣自豪快樂著急傷心◇我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了回追過來。◇媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（1）學生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生自由發(fā)言。小結：讀一讀所列詞語和句子，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語都是表現(xiàn)人物心理的詞語，兩個句子是通過動作描寫來表現(xiàn)“害怕”這個心理的例句。因此，人物的動作往往能表現(xiàn)出人物的心理。（24）（25）（26）（27）（28）（29），學運用。仿照例句，用動作描寫表現(xiàn)“快樂”。預設：妞妞身上穿花,頭上戴花,手里拿花,在壩子里笑著,鬧著,跑著,從東跑到西,抱住爸爸,親一口,轉過身,又從西跑到東,抱著媽媽,親一口,跑過來,蹦過去,活像一只快樂翩飛的蝴蝶。，我積累。預設：我還知道一些表現(xiàn)人物心理