【文章內(nèi)容簡介】 ，找規(guī)律。（1）課件出示：用下面的句子開頭，試著說一段話。車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……（2）小朋友，本道寫話題的要求是什么？（本道寫話題的要求是：以“中心句在前的形式”圍繞中心句說一段話。要圍繞“車站的人可真多”“我喜歡夏天的夜晚”來說。）（板書詞句段運(yùn)用：句子積累圍繞中心句說一段話），學(xué)運(yùn)用。（1）我們該怎樣寫呢？（我們可以運(yùn)用平時(shí)積累到的好詞好句，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，語句要通順。）（2）學(xué)生獨(dú)立完成寫句子練習(xí)，試著用上面的句子作為開頭說句子，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，互相評議，提出修改意見。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。（4）根據(jù)評議，進(jìn)行修改。（5）參考答案。①車站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到頭，像是一群傾巢而出的螞蟻。座位上坐滿了人，過道上站滿了人，連柱子周圍都擠滿了人。大家只聞聲音，看不見人臉！只感到腳丫子被人踩了也不曉得是誰踩的。吵嚷聲，尖叫聲，抱怨聲充滿了整個(gè)車站。即便是這樣，摩肩接踵的人還是不斷地從入口涌進(jìn)來。（課件出示）②我喜歡夏天的夜晚。一輪明月高高地懸掛在空中，淡淡的光像輕薄的紗。月光映在河面上，像撒上了一層碎銀，晶亮閃光。夏夜的風(fēng)是令人期待的，徐徐吹來，格外清新、涼爽。，我積累。（1）圍繞下面的中心句說一段話。①家鄉(xiāng)的秋天真美??！……②天上的白云姿態(tài)萬千?！酃珗@里的花開得真美?！?）小組交流。（3）參考答案。（14）（15）（16）（17）（18）（18）①家鄉(xiāng)的秋天真美啊！瞧，大路兩旁的銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個(gè)個(gè)銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們?nèi)宄扇旱仡^靠頭，好像在開會呢！沉甸甸的果實(shí)把樹枝都給壓彎了。田野里成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調(diào)皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。一群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢！②天上的白云姿態(tài)萬千。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會就都融進(jìn)了云層里。這時(shí)，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會兒，又好像來了一群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！啊！這天空的白云真奇妙呀！③公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。，學(xué)習(xí)生字。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。（板書日積月累：早發(fā)白帝城）：《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣!”：李白(701～762)唐代詩人。字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省天水附近)。少居蜀中，讀書學(xué)道。25歲出川遠(yuǎn)游，客居魯郡。游長安，求取功名，卻失意東歸。至天寶初，春詔入京，供奉翰林。不久便被讒出京，漫游各地。安史亂起，入永王李璘軍幕；及永王為肅宗所殺，因受牽連，（19）（20）身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦東歸，客死當(dāng)涂令李陽冰所。唐朝另一詩人白居易詩“但是詩人最薄命，就中淪落莫如君”，正是他寂寞悲涼身世的寫照。但他以富于浪漫主義的詩歌反映現(xiàn)實(shí)，描畫山川，抒發(fā)壯志，吟詠象情，因而成為光照千古的偉大詩人。①白帝城：故址在今四川奉節(jié)白帝山上。②辭：這里指出發(fā)。③白帝：白帝城。④彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。⑤千里：這里是大略的說法，形容兩地相距之遠(yuǎn)。⑥江陵：今湖北江陵。⑦啼：叫。⑧輕舟：指載得輕行得快的船。，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。，教師小結(jié)：早晨告別朝霞繚繞的白帝城,一日間行程千里回到江陵。兩耳邊仍然響著沿岸猿叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。黎明，為我送行，彩云，籠罩著白帝城，一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停地啼叫，小舟載著我的歡快，越過了重重高山，重重險(xiǎn)嶺。：公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至白帝城的時(shí)候忽然收到赦免的消息，驚喜交加隨即乘舟東下江陵，所以詩題一作《下江陵》。首句是寫詩人離開白帝城。詩人在此改“發(fā)”為“辭”，顯得感情充盈，神采飛揚(yáng)，親切輕快?！安试崎g”三字，既說明白帝城地勢的高峻，又表現(xiàn)出了其間景色的絢麗多彩，同時(shí)，也顯出詩人“辭”別的不是荊棘坎途，而是曠逸仙境，更增添了詩歌情調(diào)的歡悅感。次句是寫詩人東歸江陵的情況?！扒Ю铩倍?，寫出了行程路途之遙；“一日還”三字，說明了還歸的時(shí)間之短暫。這里，“千里”與“一日”的鮮明時(shí)空對照，形象地表現(xiàn)了飛舟疾下的迅速，顯得凝煉干凈，簡捷有力，大有“歸心似箭”之意。第三句是從聽覺感受方面補(bǔ)敘歸途之上的所聞。這里的“猿聲啼不住”，其實(shí)也是詩人心情歡愉的表現(xiàn)從中我們更能體會到詩人激動興奮的心情和“一切景語皆情語”的真正含意。第四句是從瞬時(shí)的視覺感受補(bǔ)寫歸途之上的所見。這里承接上句，只寫“萬重山”這一宏觀客體，既能使人體會到江舟順流疾行之迅捷，又能使人感受到詩人胸懷寬廣明亮。從這輕舟如飛的描寫中，我們看到了詩人歡快輕松的心境和重又燃起的豪情壯志。，熟讀成誦。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭＼白帝＼＼彩云間，千里＼江陵＼＼一日還。兩岸＼猿聲＼＼啼不住，輕舟＼已過＼＼萬重山。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。【設(shè)計(jì)意圖：在讀讀背背和探究交流中提高了學(xué)生鑒賞古詩的能力，激發(fā)了學(xué)生積累古詩的興趣?！堪鍟O(shè)計(jì)：表達(dá)更加清楚、更有條理中心句的作用交流平臺更好地理解課文內(nèi)容段首中心句的位置段中、段尾語文園地六聲旁表音識字加油站（形聲字）形旁表義詞語積累：ABB詞句段運(yùn)用句子積累：圍繞中心句說一段話日積月累：早發(fā)白帝城課后反思功之處：利用大量的例文片段，和充足的材料幫助學(xué)生更好完成地練習(xí)。不足之處：課堂氣氛比較沉悶，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)將游戲或活動融入到枯燥的練習(xí)中。第四篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。,識記相關(guān)生字?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學(xué)習(xí)慣用語的用法。【教學(xué)重點(diǎn)】。，識記相關(guān)生字?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學(xué)習(xí)慣用語的用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入方式：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，今天，讓我們一起走進(jìn)百花園六，去感受里面精彩的內(nèi)容。一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。,明方法?！菊n件出示】一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí)，遇到寫的好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問的地方……隨時(shí)都可以作批注。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處（25）簡單寫寫自己的批語。讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？。（1）畫出相應(yīng)的詞語；（2）寫出自己的批語；（3）讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)這幾句話告訴我們“一邊讀一邊批注”的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。，用方法。（1）讀下面的小短文，用以上方法作批注?！菊n件出示短文內(nèi)容】蕭伯納是英國有名的戲劇家。有一次在國外，他看到一個(gè)小姑娘，長著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅蝴蝶結(jié)，顯得聰明伶俐。蕭伯納非常高興，同她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納把頭一揚(yáng)，幽默地對小姑娘說：“別忘了回去告訴你的媽媽，就說今天同你玩的是世界聞名的蕭伯納！”“先生，您就是蕭伯納？”“怎么，難道我不像嗎？”“可是，您怎么會說自己了不起呢？請回去也告訴您的媽媽，就說今天同您玩的是一個(gè)普普通通的小姑娘！”蕭伯納愣住了，他覺得剛才自己太自以為是了，一時(shí)不知說什么才好。后來，蕭伯納常對人說：“一個(gè)人無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的啟迪。（2）學(xué)生自由讀這段話，運(yùn)用批注方法作批注。（3）全班交流，閱讀小短文的收獲和體會，教師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：批注方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法。】二、學(xué)習(xí)“識字加油站”。（6）（79）（10），找規(guī)律。【課件出示】韭菜芥菜芹菜青菜辣椒蓮藕紅薯芋頭（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這些詞語的都是蔬菜的名稱。（2）學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這些詞語的都是蔬菜的名稱。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字頭以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕”、“紅薯”的“薯”、“芋頭”的“芋”都是草字頭。，學(xué)運(yùn)用。給下面的蔬菜貼上菜名。，進(jìn)一步識記?！菊n件出示】韭芥芹蒜椒藕薯芋（1）開火車讀生字，指名讀。（2）說一說：你在哪見過這些字，你采用什么辦法記住了哪些字？（3）再次齊讀詞語。，我積累。逛超市時(shí)，有意識地去認(rèn)識一些蔬菜，可以先看認(rèn)不認(rèn)識這些蔬菜的名稱，（11）（12）再看標(biāo)簽，確認(rèn)是否一致。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）詞語積累，找規(guī)律?！菊n件出示】大頭針挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這些詞語都是慣用語，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。，學(xué)運(yùn)用。（1）小組交流，理解詞語的意思。（2）全班交流，教師評議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。①打頭陣：率領(lǐng)人馬在前面進(jìn)攻。喻處事積極，在前面帶頭做。造句：讓那些人先去打頭陣，我們再跟著加入。②挑大梁：意思是泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。承擔(dān)關(guān)鍵的任務(wù)，承擔(dān)對全局有主要作用的工作。比喻起骨干作用。他不再是惹事生非的公子哥，而是個(gè)有戰(zhàn)略思想，能挑大梁的好漢了。③占上風(fēng)：意思是在對抗或者競爭中,一方搶先一步取得優(yōu)勢,在實(shí)力對比上處于有利的位置。造句：在這場辯論中我們略占上風(fēng)。④破天荒：指以前從來沒有出現(xiàn)過的事而突然發(fā)生的事，舊時(shí)文人常用“破天荒”來表示突然得志揚(yáng)名。造句：童童今天英語測試得了100分，真是破天荒了。⑤栽跟頭：摔交,跌交。亦以比喻失敗或受挫折。造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。⑥敲邊鼓：比喻從旁幫別人說話。造句：這話須得你老哥自己去找他,我們旁人只能敲敲邊鼓。⑦開綠燈：“開綠燈”就是對某個(gè)人或某件事情支持、同意、默許、不反對的意思。比喻準(zhǔn)許做某事。（1320）（2123）造句：不能給不合格產(chǎn)品上市開綠燈。⑧碰釘子：辦事遭到拒絕或受到斥責(zé),普通話說是“碰壁”,俗語則說是“碰了釘子”。造句：這家伙不會看臉色，天天碰釘子也學(xué)不聰明。，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語，填在下面的括號里。（1）讓那些人先去，我們再跟著加入。（2）人，并不可怕，只要堅(jiān)強(qiáng)，就一定能重新站起來。（3）你盡管放心干吧，老師不會不給你的。課件出示答案：（1）打頭陣（2）栽跟頭（3）開綠燈，我積累。（1）小組同學(xué)互相交流，說說自己積累的這樣的詞語（2）全班交流。小結(jié)：這樣的慣用語還有很多。如，滿堂紅、高姿態(tài)、炒魷魚、穿小鞋、開夜車、老黃牛、安樂窩、絆腳石、馬大哈、一言堂、擦邊球、開小差、拍馬屁、急先鋒、走后門、墻頭草?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)在讀和活動中理解詞語的意思，加深印象，并積累下來。培養(yǎng)了學(xué)生分類積累詞語的能力。】（二）句子積累。，找規(guī)律?！菊n件出示】害怕生氣自豪快樂著急傷心◇我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了回追過來?！髬寢屢蛔撸野盐堇锼械臒舳即蜷_，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：讀一讀所列詞語和句子，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語都是表現(xiàn)人物心理的詞語，兩個(gè)句子是通過動作描寫來表現(xiàn)“害怕”這個(gè)心理的例句。因此，人物的動作往往能表現(xiàn)出人物的心理。（24）（25）（26）（27）（28）（29），學(xué)運(yùn)用。仿照例句，用動作描寫表現(xiàn)“快樂”。預(yù)設(shè)：妞妞身上穿花,頭上戴花,手里拿花,在壩子里笑著,鬧著,跑著,從東跑到西,抱住爸爸,親一口,轉(zhuǎn)過身,又從西跑到東,抱著媽媽,親一口,跑過來,蹦過去,活像一只快樂翩飛的蝴蝶。，我積累。預(yù)設(shè)：我還知道一些表現(xiàn)人物心理