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正文內(nèi)容

語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)

2024-09-23 03:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文讓你學(xué)到了什么 ?(學(xué)生自由交流 ) 《北京的春節(jié)》 ,課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么 ?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié) )為什么這么寫(xiě) ?(突出最具特色的民俗活動(dòng) ) 。 ① 《臘八粥》主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫(xiě)得詳細(xì) ,一家人喝粥寫(xiě)得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫(xiě)得詳細(xì) ,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫(xiě) ,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美 ,及一家人溫馨美好、其樂(lè)融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事 ,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了一家人吃飽后的情景 ,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味 ,及一家人其樂(lè)融融的氛圍起了錦上添花的作用 ,使文章 結(jié)構(gòu)完整緊湊。 ② 詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng) ,首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容 ,哪些次要內(nèi)容 ,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě) ,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。 ③ 寫(xiě)人的文章 ,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì) ,圍繞中心選材 ,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫(xiě)。 :讀文章的時(shí)候 ,分清文章的主次 ,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候 ,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容 ,這些內(nèi)容要寫(xiě)得具體詳細(xì)一點(diǎn) ,而次要內(nèi)容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng) ,中心突出 ,表達(dá)才清楚。 三、學(xué)習(xí) “ 詞句段運(yùn)用 ” 。 (一 )第一題。 讀下面的句子 ,注意加點(diǎn)的部分 ,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 課件展示 :學(xué)生自由讀后交流 :“ 一律 ”“ 清一色 ”“ 都是 ”“ 通通 ” 都是 “ 全部 ” 的意思。 “ 勇奪第一 ”“ 喜獲金牌 ”“ 摘得桂冠 ”“ 拔得頭籌 ” 都是 “ 取得第一 ” 的意思。這樣寫(xiě)的好處是什么 ?(不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思 ,避免重復(fù) ,讓文章表達(dá)更生動(dòng)。 ) (二 )第二題。 :你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎 ?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗 ? 過(guò)年的時(shí)候吃年糕 :寓意萬(wàn)事如意年年高。 過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú) : 建筑上雕刻蝙蝠 : 。 四、學(xué)習(xí) “ 書(shū)寫(xiě)提示 ” 。 ,交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。 (1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同 ,存在著一個(gè)字的筆與筆相連 ,字與字之間的連帶 ,既有實(shí)連 ,也有意連 ,有斷有連 ,顧盼呼應(yīng)。 (2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收 ,線條長(zhǎng)的為放 ?;劁h為收 ,側(cè)鋒為放 。多數(shù)是左收右放 ,上收下放 ,但也可以互相轉(zhuǎn)換 ,不排除左放右收 ,上放下收。 (3)疏密得體。一般是上密下疏 ,左密右疏 ,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜 ,周圍留白越小越好。 ,教師巡視 ,個(gè)別指導(dǎo)。 (強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)速度 ) 、評(píng)價(jià)。 五、學(xué)習(xí) “ 日積月累 ” 。 “ 日積月累 ” 的詩(shī)句 ,注意讀準(zhǔn) “ 晞 (xī)” 的讀音。 ,明白時(shí)間是寶貴的 ,要珍惜時(shí)間。 園中的葵菜都郁郁蔥蔥 ,晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。 春天給大地普施陽(yáng)光雨露 ,萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。 ??帜敲C殺的秋天來(lái)到 ,樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。 百川奔騰著東流到大海 ,何時(shí)才能重新返回西境 ? 年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng) ,到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。 (學(xué)生在交流句子意思時(shí) ,只要大致說(shuō)出語(yǔ)意就好。 ) ,熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 (“ 少壯不努力 ,老大徒傷悲 ”, 表明要 珍惜時(shí)間。 ) ,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。 六、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法 ,學(xué)習(xí)了用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法 ,了解了不同習(xí)俗的寓意 ,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間 ,好好學(xué)習(xí) ,為自己的理想而努力奮斗。 教學(xué)反思 ,學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫(xiě)、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 ,了解了不同詞語(yǔ)表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。 ,了解不同習(xí)俗的寓意 ,豐富了生活體驗(yàn)。 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 6 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)游戲化學(xué)習(xí),建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系,在腦海形成畫(huà)面,實(shí)現(xiàn) “ 文字到畫(huà)面 ” 的一次轉(zhuǎn)換; 通過(guò)大量句式練習(xí),完成 “ 畫(huà)面再到文字 ” 的二次轉(zhuǎn)換。 遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語(yǔ)感,形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)大量句式練習(xí),完成 “ 畫(huà)面再到文字 ” 的二次轉(zhuǎn)換。 難點(diǎn):遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語(yǔ)感,形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程: 一、游戲激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè) “ 我做你猜 ” 的游戲,好嗎? 師:隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作 —— 走、看、跑 ?? (夸大地做以上動(dòng)作) 生:猜出 —— 輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑 ?? 師:孩子們,真棒!不但猜對(duì)了,而且說(shuō)的比之前更生動(dòng)!難道你們有什么 “ 秘密武器 ” ? 出示課件(有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比) —— 引出能使表達(dá)更生動(dòng)的 “ 秘密武器 ” ! 二、游戲闖關(guān) 會(huì)認(rèn) —— 會(huì)理解 —— 會(huì)運(yùn)用 第一關(guān): “ 我會(huì)讀 ” 出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀,記住音、形; 可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀; 注意帶拼音的三個(gè)生字讀音,師糾音。 第二關(guān): “ 我會(huì)想 ” 玩 “ 我做你猜 ” 游戲 先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜;然后老師比劃學(xué)生猜,學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫(huà)面用動(dòng)作 “ 外顯 ” 出來(lái)的目的。 第三關(guān): “ 我會(huì)填 ” 玩 “ 幫詞寶寶回家 ” 游戲 ( 1)出示句子,請(qǐng)學(xué)生正確填空。 第一組:我(懶洋洋)地坐在沙發(fā)上看電視。 妹妹(興沖沖)地跑過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)好消息。 蝸牛(慢騰騰)地爬著,去找自己的安樂(lè)窩。 奶奶(顫巍巍)地伸出雙手抱緊了我。 精彩的電影正在播放,影院里面(靜悄悄)的。 集市的人太多,到處都(鬧哄哄)的。 小明習(xí)慣不太好,每次做完作業(yè),書(shū)桌上都是(亂糟糟)的。 放學(xué)了,(空蕩蕩)的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。 ( 2)出示句子,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子,填寫(xiě)后半段句子。 第二組:海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。 樹(shù)懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹(shù)。 牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定,優(yōu)美極了。 小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日 party。 蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。 靜悄悄的夜晚,只聽(tīng)見(jiàn)河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。 鬧哄哄的操場(chǎng)到處都是玩游戲的小伙伴們。 第四關(guān): “ 我會(huì)寫(xiě) ” 玩 “ 我是魔法師 ” 游戲 出示要求:用上任意一個(gè)詞,我能變長(zhǎng)句。 A(誰(shuí))(怎么樣地)(干什么呢?) B(什么 地方)(怎么樣呢?) 生獨(dú)立思考,然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 小組交流說(shuō)一說(shuō);師生、生生互評(píng)。 注意提醒學(xué)生 —— 老奶奶走路慢騰騰的。 老奶奶慢騰騰地走路。 都符合表達(dá)習(xí)慣,但要注意 “ 的 ”“ 地 ” 用法。 第五關(guān):終極挑戰(zhàn) “ 小小演說(shuō)家 ” 游戲 (1)師出示 “ 春運(yùn)車站圖 ” ,你想說(shuō)什么? 生:人真多?。〕鍪揪渥樱?“ 車站的人真多 ??” 師:你從哪里看出人多?引導(dǎo)學(xué)生具體觀察,用上 “ 有的 ?? 有的 ?? 還有的 ??” 口頭表達(dá)。 生圍繞前半句中心意思,將 “ 人多 ” 盡量說(shuō)具體,通順。師相機(jī)小結(jié),評(píng)價(jià)。 (2)播放一段 “ 夏夜蟬鳴蛙叫 ” 的聲音。 師:你聽(tīng)到了什么?猜猜看,這是什么時(shí)候?你喜歡嗎?能分享你看到的嗎? 生:我聽(tīng)出了這是夏天的夜晚,我喜歡 ?? 我看到了 ?? 師:相機(jī)出示句子: “ 我喜歡夏天的夜晚.因?yàn)橛?___________;有 ___________;還有 ___________。 師:和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧! 生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫(xiě),然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。 (3)小結(jié) 師:同學(xué)們說(shuō)的真好!看來(lái),大家都知道了 “ 圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思,把話說(shuō)通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢!讓聽(tīng)的人不但明白你的意思,而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō),這么寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖: 詞不離句,句不離段。聽(tīng)不離說(shuō),讀不離寫(xiě)。將貼近生活的語(yǔ)境作為學(xué)生思維和語(yǔ)言組織及訓(xùn)練表達(dá)的 “ 腳手架 ” ,巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中,讓學(xué)生始終浸泡在語(yǔ)境中去習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律。 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 7 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。 ② 背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句,并能在平時(shí)的 讀寫(xiě)中應(yīng)用。 ③ 增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。 課前準(zhǔn)備 ① 搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。 ② 小黑板,詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 ① 揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。 同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方? ② 大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎? ③ 可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書(shū): 結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④ 生生交際。 可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。 ⑤ 全班展示交流。 學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說(shuō)。 ⑥ 拓展延伸。 a.祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美? b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 第二課時(shí)習(xí)作 ① 聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。 上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái),就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫(xiě)呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些 方法。 ② 教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。 按順序 —— 寫(xiě)清楚 《富饒的西沙群島》:海面 — 海底 — 海灘 — 海島 《美麗的小興安嶺》:春 — 夏 — 秋 — 冬 《東方之珠》:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) — 美食天堂 — 旅游勝地 — 燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。 ③ 學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。 教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。 ④ 學(xué)生自我修改,同桌互改。 ⑤ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。 ⑥ 學(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。 第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) ① 學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。 ② 教師提問(wèn):讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)? ③ 學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生,了解 “ 深 ” 和 “ 封 ” 的多義。 海水有深有淺。深 —— 與 “ 淺 ” 的意思相反。 夜深了,老師還在工作。深 —— 久,時(shí)間長(zhǎng)。 他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封 —— 封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。 密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封 —— 密閉。 ⑤ 拓展延伸。 “ 封 ” 和 “ 深 ” 除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),還有哪些字也有好幾個(gè)意思。 讀讀背背 ① 借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。 ② 指名讀。集體齊讀。 ③ 學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 ④ 學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。 ⑤ 指名背誦。小組背誦。集體背。 ⑥ 你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句?給大家背一背。 第四課時(shí) 讀讀記記 ① 學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。 ② 全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。 AABB 式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC 式:不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) ③ 學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。 ④ 學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。 寬帶網(wǎng) ① 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。 ② 指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如: 風(fēng)景類,物產(chǎn)類; 文字類,圖畫(huà)類,文字圖畫(huà)結(jié)合類; ?? ③ 在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi) “ 可愛(ài)的中國(guó) ” 資料展示會(huì),好嗎? 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 8 教學(xué)目標(biāo): 關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握 6 個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。 認(rèn)記 8 個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.口語(yǔ)交際。 2.習(xí)作練習(xí)。 課前準(zhǔn)備: 收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。 教學(xué)課時(shí): 4 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、機(jī)器人圖片欣賞。 (出示圖片)剛才你們欣賞的是什么?(機(jī)器人) 你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛(ài)) 是呀,因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想 擁有一些機(jī)器人。比如,熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如,社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人
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