【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課！頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：。，了解敘述的順序。，背誦自己喜歡的部分。，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。板書(shū)：1頤和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法）二、整體感知1．檢查字詞認(rèn)讀自由朗讀，開(kāi)火車(chē)，再全班齊讀。（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)?。浚├蠋熀诎逭故疽族e(cuò)字。，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。（2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。）按照什么游覽順序?qū)懙?？?）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？三、文段分析。這些詞語(yǔ)有什么作用??？將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句。有什么作用？承上啟下。？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話可以看出來(lái)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。這里用了什么說(shuō)明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。（2）畫(huà)多，漂亮，美麗。從哪句話看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。” 你們從“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。（3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。全班齊讀，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！笨蠢韧狻L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。，作者還去到哪些地方呢？讀一讀35自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物？我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿。介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？萬(wàn)壽山前的昆明湖最后呢？從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們跟隨著作者看到了什么景物？昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的?，F(xiàn)在：自學(xué)要求：，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。匯報(bào)要求：；；?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣，有誰(shuí)喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說(shuō)了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。走完了佛香閣，我們來(lái)到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀。“一排排金碧輝煌”。那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。離開(kāi)了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎？所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。作者又是怎樣介紹景色的呢？站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開(kāi)了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒(méi)有哪兩只是相同的?！?你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。四、布置作業(yè)、抄詞、拼音五、板書(shū)長(zhǎng)廊（內(nèi)外）頤和園 萬(wàn)壽山（下上，上下） 頤和園（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)近） 美景說(shuō)不盡頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。正確、流利和較有感情地朗讀課文。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的39。興趣。初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。了解課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片教學(xué)步驟一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿di224。n），后鼻音（廊l225。ng爽shuǎng蔥cōng）。開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。二、初步理解課文內(nèi)容默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？學(xué)生自學(xué)，師生交流。討論分段，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)指導(dǎo)分段朗讀提出詞語(yǔ)，討論詞義⑴ 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。 舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。 蔥綠：（草木）青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 形態(tài)各異：形狀各不相同。（四）布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料教學(xué)步驟（一）、理清脈絡(luò)，把握順序欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（ ）的公園。今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用畫(huà)出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫(huà)。（1）長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖——十七孔橋（2）通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。（二）、講練結(jié)合，細(xì)品韻味作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢？在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎(chǔ)上，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。 （用“ ”畫(huà)出景物，抓住景物特點(diǎn)）▲長(zhǎng)廊（1）小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎？（……）（5）如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō)）（6）漫步長(zhǎng)廊,欣賞著五彩的廊畫(huà),聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì)說(shuō)： 長(zhǎng)廊真是世界上最 廊▲佛香閣和排云殿（1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。（2）聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)?！ッ骱?）導(dǎo)游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,畫(huà)舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真綠呀。（4）換詞法體會(huì)“滑”字。(通過(guò)滑——?jiǎng)澋幕Q，體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫(huà)舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)（5）背一背這句話?！呖讟颍?）導(dǎo)游講解十七孔橋。（2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的、有的（）、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）?。?）師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。（三）讀寫(xiě)結(jié)合，臨摹章法一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò) 的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書(shū)）學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。（四）布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思北常保小學(xué) 馬艷君【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，培養(yǎng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書(shū)：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫(xiě)法。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到87頁(yè)，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？生讀課文，教師巡視。反饋。（1）認(rèn)讀生字新詞。大殿 長(zhǎng)廊 堤岸 雕刻 畫(huà)舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（課件：這是一個(gè) 的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。（3）過(guò)渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫(xiě)了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來(lái)。（4）反饋交流。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。（5）課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。）（6）同學(xué)們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)了呢？A自由讀課文第25自然段，用“”畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話。②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。①進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書(shū)：按游覽的順序）（7）用上表示方位的詞語(yǔ)，出示課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法；過(guò)渡句的連接。）三、品讀5自然段，感受昆明湖的美麗