【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。　?。?、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好?！　。?、教師小結(jié)：　　這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？　　明確：　　智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……　　正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”　?。怠⒏鶕?jù)板書總結(jié)全文：　　作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。　　五、布置作業(yè)　　觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來?！　　额U和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析　　頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思路　　在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)?！　∧芰δ繕?biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　∏楦心繕?biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)?！　×私忸U和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。　　1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）?！　?．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音?！　?．開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。　　二、初步理解課文內(nèi)容?！　?．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？　　2．學(xué)生自學(xué)。　　3．師生交流。　　4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意?！　∶鞔_：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段?！　〉谝欢危ǖ?自然段）：寫作者對(duì)頤和園總的印象。　　第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)?！　〉谌危ㄗ詈笠粋€(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情?！　∪W(xué)習(xí)詞語。　　1．指導(dǎo)分段朗讀。　　2．提出詞語，討論詞義　　清爽：清潔，涼爽。　　隱隱約約：看起來或聽起來不清楚?！　∨e目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看?！　∈[綠：（草木）青翠?！　〗鸨梯x煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目?！　⌒螒B(tài)各異：形狀各不相同?！　∷?、正確流利地朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入。　　同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園?！　。ò鍟侯U和園）　　二、講讀第二自然段?！　?．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）　　“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）?！薄　∶鞔_：長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖?！　?．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？　　明確：又長(zhǎng)又美　　你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說一說？　?。?）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。　?。?）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。”像一條長(zhǎng)成臥在萬壽山腳下。　?。?）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品?！　。?）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路?！　。?）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”?！　?．小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝?！　?．指導(dǎo)朗讀?！　。?）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?！　。?）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。　　三、講讀第三段。　　1．作者走完長(zhǎng)廊，又來到了哪里？　　明確：萬壽山　　作者在萬壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答?！　∶鞔_：佛香閣、排云殿　　這些景物有什么特點(diǎn)？　　明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。　?。?）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉?！　。?）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘?！　。?）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧?！　。?）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面?！　?．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？　　明確：第四自然段　　請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來?！　。?）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。　?。?）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。　　（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉?！　。?）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。　?。?）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！薄　∵@一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物?！　?．指導(dǎo)朗讀　?。?）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等?！　。?）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀?！　。?）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來?！　?．小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？　　四、自學(xué)第四段。　　請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？　　1．同學(xué)自由討論?！　?．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。　　3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好?！　?．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？　　明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……　　正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！薄　?．根據(jù)板書總結(jié)全文?！　∽髡甙从斡[的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧?！　∥?、布置作業(yè)。　　觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。　　《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。　　本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情?！　《W(xué)情分析　　學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過參觀游記的文章，對(duì)這一類文體并不陌生?！　W(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問題：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善?！　W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。　　感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。　　學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！　∷?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。　　五、教學(xué)策略與手段　　本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。　　六、課前準(zhǔn)備　　學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語，收集頤和園相關(guān)資料?！　〗處煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。　　教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無　　教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備　　七、教學(xué)過程　　(一)激趣導(dǎo)入　　課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。　　課件出示音樂《北京歡迎你》　　談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。　　課件出示圖片：長(zhǎng)城故宮天壇鳥巢水立方　　你們看到了哪些景點(diǎn)?　　北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書課題：頤和園?！　　邦U和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)?最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思?“頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。　　今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀?！　?二).新課　　解決字詞　　(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?　　出示頤和園課件中的詞語部分。　　(2)、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來，讓我們共同解決?！　「兄n文內(nèi)容　　(1)、《頤和園》視頻范文朗讀?！　≌n件出示《頤和園》范文朗讀　　(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀　　(3)、讀完課文后，提問：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來了?(長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖。)　　(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書：　　板書：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖　　(三)深入課文學(xué)習(xí)　　過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧?！　∮斡[“長(zhǎng)廊”?！　?1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落?！　?2)出示“長(zhǎng)廊”圖片?！　?3)提問：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語句看出來?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的。兩旁的花木多。最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。)　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：長(zhǎng)美　　(4)齊讀第二自然段?！　∮斡[“萬壽山”?！　?1)過渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來到了萬壽山腳下。(出示“萬壽山腳”的圖片)。　　讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍?！　?2)女生讀“萬壽山腳”段落。　　(3)請(qǐng)大家找出在萬壽山腳下所看到的景物?！　?4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。)　　課件出示佛香閣、排云殿的圖片　　(5)提問：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?　　教師板書(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)　　(6)齊讀第三自然段?！　∵^渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來到萬壽山腳，現(xiàn)在看來，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!　　(1)男生齊讀第四自然段“萬壽山”段落?！　?2)找出看到的景物?！　?3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)　　(4)比賽誰讀的最美。(分組比賽)　　游覽“昆明湖”?！　∵^渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!　　課件出示昆明湖和十七孔橋圖片　　(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?　　板書：綠靜　　(2)、從課文描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?　　板書：形態(tài)不一