【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、整體感知課文內(nèi)容。1． 提出自學(xué)要求。（1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。（3） 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。2． 檢查自學(xué)情況。（1） 指名朗讀課文。（2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。（3） 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。（4） 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案頤和園》。（1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。（2） 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。（3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。（2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。四、總結(jié)。五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1． 一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。2． 學(xué)生匯報(bào)。（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？（3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。（4）指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1． 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。2． 通過這一自然段你讀懂了什么？3． 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？3． 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫的？4． 指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？3． 指導(dǎo)朗讀。六、朗讀全文。七、完成思考?練習(xí)3。八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶。在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法教學(xué)重難點(diǎn)了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶。在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰(shuí)能說說這篇課文講了一件什么事。(寫了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。這節(jié)課就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。二、了解頤和園，感受頤和園的美師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色板書：參觀游覽：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖，十七孔橋(一)學(xué)習(xí)第二段師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美?，F(xiàn)在就讓我們一處一處細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。(出示第二段)我們先去走長(zhǎng)廊，誰(shuí)帶用你的朗讀把我們帶入長(zhǎng)廊中?指名讀第二段其他同學(xué)邊聽邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?指名回答生：長(zhǎng)、美(美如果沒講出來(lái)，放到后面引導(dǎo))(板書)師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來(lái)的?根據(jù)學(xué)生的回答出示句子(1)一眼望不到頭。怎么說?師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺。(出示長(zhǎng)廊圖片)評(píng)價(jià)：讀得好的：這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊!讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。誰(shuí)能通過讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的!師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?(2)七百多米長(zhǎng)，273間。告訴你們，這條長(zhǎng)廊的實(shí)際長(zhǎng)度是728米，是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦!這里用具體的數(shù)字，告訴我們這長(zhǎng)廊怎么樣?生：很長(zhǎng)。誰(shuí)能讀讀師：寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，除了用文字來(lái)描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?(3)有幾千幅畫。師：是啊，這條長(zhǎng)廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實(shí)很長(zhǎng)，從這幾千幅畫里，你除了看到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，還看到長(zhǎng)廊的什么?(美)師：美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話?指名讀。師：(出示圖片)橫檻在哪里?指出來(lái)。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間?(273間)可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫著些什么?你知道嗎?引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫上的內(nèi)容)總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術(shù)多么高超啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同!指名生讀(4)還從哪里看出，這長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)很美的?“這一種花還沒謝，那一種花又開了?！鄙x。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過了一個(gè)星期，才接上去開。再讀。師：這說明花的種類很——多。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。是啊!這怎么能不說明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢!同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺?生說感覺。(神清氣爽)師：什么意思，練說句子學(xué)生用神清氣爽說話能把這種感覺讀出來(lái)嗎?一起來(lái)讀讀這段話。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了!師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人?生可能會(huì)說：畫師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠……師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫面?生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻?師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國(guó)古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對(duì)他們說些什么?學(xué)生自由發(fā)言帶著這樣的情感，再來(lái)讀讀這長(zhǎng)廊。師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。學(xué)生先練習(xí)指名做導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹長(zhǎng)廊師做評(píng)價(jià)：你這名小導(dǎo)游真稱職，把長(zhǎng)廊的美麗景色介紹的真具體(二)學(xué)習(xí)第4段師：這長(zhǎng)而美的長(zhǎng)廊，我們走過了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。生：萬(wàn)壽山師：課文的哪幾自然段是寫萬(wàn)壽山的?(第4自然段)請(qǐng)同學(xué)們把這4兩段讀一讀，看看萬(wàn)壽山上有哪些景物?(佛香閣，排云殿)出示圖片(1)讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的?從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)!出示第3自然段(2)交流師：誰(shuí)說說佛香閣的特點(diǎn)學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光師：佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個(gè)詞(聳立)什么意思。(引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎?)那佛香閣聳立在半山腰說明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書師：琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)師：排云殿有什么特點(diǎn)?金碧輝煌(板書)金碧輝煌是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)形容一下。(形容建筑物異常華麗，光彩奪目。)從“一排排”中體會(huì)出什么學(xué)生：說明面積很大。多，整齊佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。三、板書概括我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，(指著板書)先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象。又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過沒關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課！頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：。，了解敘述的順序。，背誦自己喜歡的部分。，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊。現(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。板書：1頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）二、整體感知1．檢查字詞認(rèn)讀自由朗讀，開火車，再全班齊讀。（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)??？）老師黑板展示易錯(cuò)字。，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。（2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。）按照什么游覽順序?qū)懙模浚?）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？三、文段分析。這些詞語(yǔ)有什么作用??？將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。有什么作用？承上啟下。？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話可以看出來(lái)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。這里用了什么說明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。（2）畫多，漂亮，美麗。從哪句話看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。（3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間?？蠢葍?nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。，作者還去到哪些地方呢？讀一讀35自然段，說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物？我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿。介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？萬(wàn)壽山前的昆明湖最后呢？從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們跟隨著作者看到了什么景物？昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒有對(duì)哪些景物是特別喜歡的?，F(xiàn)在：自學(xué)要求：，把描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。匯報(bào)要求：；；。現(xiàn)在，我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣，有誰(shuí)喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。走完了佛香閣，我們來(lái)到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀?！耙慌排沤鸨梯x煌”。那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎？所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。作者又是怎樣介紹景色的呢？站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的?！?你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。四、布置作業(yè)、抄詞、拼音五、板書長(zhǎng)廊（內(nèi)外）頤和園 萬(wàn)壽山（下上，上下） 頤和園（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)近） 美景說不盡頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。正確、流利和較有感情地朗讀課文。感受