【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝??！這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶啊！讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長(zhǎng)廊的美，因勢(shì)利導(dǎo)，感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。這三段的中心句是－（學(xué)生齊答）過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美，不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上，還體現(xiàn)在－（生齊答：繪畫(huà)藝術(shù)上）　　二、欣賞長(zhǎng)廊的繪畫(huà)美。　　“在273間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)，一共有14000多幅?！边@句話用了什么說(shuō)明方法，從這些數(shù)字中，你體會(huì)到什么？引導(dǎo)：大家想不想知道這些畫(huà)有什么來(lái)歷，畫(huà)的是什么內(nèi)容呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。請(qǐng)大家展開(kāi)想象，這些畫(huà)還會(huì)畫(huà)些什么？　　小結(jié)：這些畫(huà)來(lái)歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧?！　±貌鍒D再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。師生合作朗讀第３－１０段，師引讀，讓學(xué)生再?gòu)奈闹懈杏X(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。小結(jié)：課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的美，讓大家領(lǐng)略擁山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林景象，讓大家中華文化的博大精深而自豪。齊讀最后一自然段，讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往?！　∪?、質(zhì)疑再探?！　≌?qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎？你有什么新的疑惑？》　　盤(pán)點(diǎn)收獲：學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？　　四、運(yùn)用拓展?！　∽跃幜?xí)題：請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題，可以從詞語(yǔ)積累、寫(xiě)作方法等方面入手?！　煟洪L(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(zhǎng)廊。人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候，就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊。這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊，代表了中國(guó)園林建筑的高超水平，是頤和園的建筑經(jīng)典?！　。?）請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。　?。?）課件展示頤和園的一些資料，學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料?！　。?）仿寫(xiě)小練筆：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、廣場(chǎng)等），按總分形式把它介紹給大家?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　造型絕建筑藝術(shù)美風(fēng)水絕　　29頤和園的長(zhǎng)廊　　結(jié)構(gòu)絕繪畫(huà)藝術(shù)美－引人入勝　　頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。　　感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感?！　W(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。　　課前準(zhǔn)備：　　頤和園風(fēng)光圖或錄象片?！　W(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料?！　≌n時(shí)安排：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：　　她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園?！　“鍟?shū)課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字?！　《⒄w感知課文內(nèi)容?！　∠日?qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）　　請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：　?。?）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順?！　。?）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字?！　。?）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色?！　。?）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。　　指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。　　指名小組合作學(xué)習(xí)?！　。?）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？　?。?）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？　?。?）議議自學(xué)中不理解的地方。　　小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　煟赫f(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山腳下佛香閣前昆明湖）你怎么知道的？　　師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的?！　∪W(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段?！　∮斡[了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）　　課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）　　這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）　　指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！　　四、總結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∥?、作業(yè)。　　鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字?！　☆U和園教學(xué)設(shè)計(jì)8：　　有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣?！　W(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。　?。骸　∽寣W(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。　　學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。　?。骸　W(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。　　《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣　　師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺(jué)得那里美嗎？為什么？　　?！　?，猜圖游戲。　　，作者按照什么順序介紹的？　　，師板書(shū)。　　二、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”，掌握學(xué)法　　師：作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊，讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧?！　?，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？　　“長(zhǎng)”的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)?！坝校罚埃岸嗝组L(zhǎng)，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。數(shù)字不好理解，可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場(chǎng)的長(zhǎng)度相比，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)?！　?，而且很美，課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的“美”的？　　4．指導(dǎo)朗讀?！　∪?、合作學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分　　走完長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）　　，從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀?！　?，學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落，找出寫(xiě)了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）　　3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)？你是從哪知道的？　　“排云殿”又有什么特點(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？）　　　　?！　∷?、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功　　師：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么？　　1．指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。　　，品析：　　游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（比較滑和劃）　　昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車(chē)心男┚拔?？　　⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋　?、浦该麑W(xué)生讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）　?、菑钠聊簧细惺芟﹃?yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美?！　??！　。ň渥又亟M）　　五、拓展延伸，激發(fā)情感　　師：其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園?！　?．播放圖片。　　?！　?，你能不能向大家推介她，幫她設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)呢？　　?！　×鳂I(yè)超市　　背一背：頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)?！　?xiě)一寫(xiě)：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)?！　?．畫(huà)一畫(huà)：頤和園很美，我要把她畫(huà)下來(lái)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　18頤和園　　長(zhǎng)廊　　萬(wàn)壽山　　昆明湖　　附：教學(xué)反思　　《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫(xiě)作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)?！　∵@篇課文的教學(xué)中，生讀課文時(shí)，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪幾處景點(diǎn)？”這一問(wèn)題。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫(xiě)作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么？感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育，未能很好的結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提高幫助不大。　　這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀，但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。　　從這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，但正是有了這些問(wèn)題，才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí)，從而使自己的教學(xué)少一些缺陷，少一些遺憾。　　頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析　　人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材?！　≌n文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。　　選編意圖　?。薄⒘私獗本╊U和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感?！　。?、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　?。薄W(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法?！　。?、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！　。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語(yǔ)言的能力?！　。?、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　?。?、。　?。?、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、照片引入，激情引趣　　（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）　?。薄⒊鍪菊掌骸　⊥瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的?！　。病⑸榻B自己游覽頤和園的情況：　　出課題并板書(shū)：　　頤和園　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。　　二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋　　１、導(dǎo)語(yǔ)：　　頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講?！　。?、學(xué)生交流資料。　?。ㄍㄟ^(guò)資料的交流，使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面，同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）　　三、范讀課文，整體感知　?。ń虒W(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）　?。?、導(dǎo)語(yǔ)：　　的確，頤和園不僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園?！　。?、頤和園的課件，配樂(lè)范讀課文，感受頤和園的景色美?！　。?、回答：　　頤和園給你留下了怎樣的印象？　　四、整體入手，理清順序　　１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：　　作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。）　?。?、快速瀏覽課文：　　看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明?！　。ǔ浞纸o學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。）　　３、小組交流：　　學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖，可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合?！　∥?、抓住特點(diǎn)，感受美麗　　理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗?！　。薄⑼ㄟ^(guò)初步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)頤和園有了一定的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象?！　。ㄒ浴澳且惶幘拔锝o你留下深刻印象”為主線，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。）　?。病⒃僮x課文：　　注意反復(fù)朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的景物段落?！　。?、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：　　把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受。可以朗讀，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了?！　。础⑷喾秶鷧R報(bào)：　　學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評(píng)議：　　他讀得怎么樣？為什么怎么讀？　　教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　∪绻麑W(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧。總之，在教學(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。　?、砰L(zhǎng)廊：　　師引導(dǎo)：通過(guò)導(dǎo)游的介紹（朗讀）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象？　?。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句：一眼望不