頤和園教學(xué)設(shè)計3-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生明確作者是按照游覽順序來寫的。） ２、快速瀏覽課文： 看看是否能用上書中的語句說一說作者的游覽順序或者可以用更好的方式來說明。 （充分給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實踐能力。） ３、小組交流： 學(xué)生可以畫游覽示意圖，可以用書中的語句來概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋）這些游覽點學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時抓住進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來這些寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。 五、抓住特點，感受美麗 理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會到景物的特點，從而感受到頤和園的美麗。 １、通過初步的學(xué)習(xí)，我們對頤和園有了一定的了解，誰能說說頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。 （以那一處景物給你留下深刻印象為主線，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點來描寫的方法。） ２、再讀課文： 注意反復(fù)朗讀描寫給自己深刻印象的景物段落。 ３、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)： 把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來，讓大家也和你有同樣的感受?？梢岳首x，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說一說。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。 ４、全班范圍匯報： 學(xué)生自由選擇喜歡的形式來表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評議： 他讀得怎么樣？為什么
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