【文章內(nèi)容簡介】 勞動人民能工巧匠的智慧。利用插圖再現(xiàn)長廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。師生合作朗讀第３ －１ ０ 段，師引讀，讓學(xué)生再從 文中感覺一次長廊的精美。小結(jié)： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長廊的美，讓大家領(lǐng)略擁山抱水、氣象萬千的皇家園林景象，讓大家中華文化的博大精深而自豪。齊讀最后一自然段，讀出對長廊的向往。三、質(zhì)疑再探。請大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問題解決了嗎？ 你有什么新的疑惑？ 》盤點收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？四、運用拓展。自編習(xí)題： 請你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計或兩道習(xí)題，可以從詞語積累、寫作方法等方面入手。師： 長廊是頤和園和園中匠心獨運的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實的彩畫長廊。人們在長廊中漫游欣賞的時候，就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。這條獨一無二的長廊，代表了中國園林建筑的高超水平，是頤和園的建筑經(jīng)典。（1）請你用課后練習(xí)中的四字詞語說說你眼中的長廊是什么樣的。（2）課件展示頤和園的一些資料，學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。（3）仿寫小練筆： 觀察一處景點（如學(xué)校、公園、廣場等），按總分形式把它介紹給大家。板書設(shè)計：造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕29頤和園的長廊結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美－引人入勝頤和園教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課生字，理解新詞。理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點及美景，激發(fā)熱愛祖國的感情。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點，有序觀察能力和按地點轉(zhuǎn)換順序，有序有重點描寫見聞。概括中心，體會作者怎樣圍繞中心進行表達。二、教學(xué)準(zhǔn)備《頤和園》多媒體課件組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽三、課時分配二課時四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入播放課件、師語導(dǎo)入：在我國的首都北東西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。（板書課題）那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。簡介頤和園。（出示課件）感性認(rèn)識頤和園的幾個主要景觀。學(xué)習(xí)生字、新詞。（1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。（2）讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識的字、詞，并回答認(rèn)識理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（二）整體感知聽課文錄音。讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點？（長廊、萬壽山、昆明湖）學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。（三）合作學(xué)習(xí)小組交流：作者的游覽順序。默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖？欣賞長廊部分：（1）朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。（2）思考：長廊有什么特點？（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長廊圖）板書 ： 長廊 長、美、奇（4）在長廊中游賞，給人一種什么感覺，劃出有關(guān)語句，把你的感受通過朗讀把感情表達出來。（5）出示文字燈片。微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來，使人神清氣爽①導(dǎo)語：走在長長的長廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。欣賞萬壽山部分：（1）指名讀4自然段。學(xué)生評朗讀的效果。（2）思考這一段主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？有什么特點？（3）播放一段萬壽山錄像片。（4）設(shè)問，在萬壽山上看見了什么？板書： 佛香閣 排云殿 鳥瞰頤和園大半景色。（5）出示燈片，圖文對照找出各景物并重點理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。（6）師對照圖著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點。板書 ： 雄偉壯麗（7）出示文字燈片②，生填空練習(xí)。②登上萬壽山，站在職 向下望，頤和園的景色。正前面，是 向東遠跳，隱隱約約可以望見幾座 和。（8）師小結(jié)。置身于萬壽山中，欣賞其美景，給人感覺如何？啟發(fā)想象。（9）生小組交流。小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。（1）自由讀、自學(xué)討論。a、從萬壽山，就來到了哪里？b、昆明湖，十七孔橋各有何特點，劃出有關(guān)詞語。（2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對照，并理解“姿態(tài)不一”意思。板書： 昆明湖 物多景美（3）齊讀第5自然段。師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點長廊、萬壽山、昆明湖的特點，段與段之間又是如何過渡的呢？劃出過渡句。齊讀第1自然段。（1）導(dǎo)語：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個美麗的大花園。北京的頤和園是個美麗的大花園。（2）出示文字燈片③（3）齊讀（4）小結(jié)：這是全文中心句，總起全文。學(xué)習(xí)第6自然段。（1）指名讀。（2）設(shè)問：游覽完頤和園后，給人的感覺如何？（讓人流連忘返）（3）齊讀。（4）小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。四、課外拓展復(fù)述課文內(nèi)容北京的頤和園是個美麗的大花園，美麗的長廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。學(xué)了這課文，你感受如何？請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀（地點轉(zhuǎn)換）順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點，總一分一總。講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。[在整個的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵學(xué)生環(huán)節(jié)]五、教學(xué)賞析：《頤和園》是第七冊的一篇寫景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長廊，萬壽山、昆明湖這幾大景點描寫，為此，教學(xué)時，借助多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序（地點轉(zhuǎn)換）有序有重點敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，表達能力，巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機地融合在一起，起到課堂生機靈動的效果。教學(xué)媒體設(shè)計：多媒體直觀展示各景點特點，讓學(xué)生從感性，直觀認(rèn)識景物特點。通過助于學(xué)生從動態(tài)中去欣賞美景，理清景點的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實處，達到理想的課堂教學(xué)效果。附板書設(shè)計：總寫長廊 長、美、奇頤和園 分寫 萬壽山 雄偉壯麗昆明湖 物多景美總寫頤和園教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：。，了解敘述的順序。，背誦自己喜歡的部分。，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化，抓住特點寫景的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。板書：1頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）二、整體感知1．檢查字詞認(rèn)讀自由朗讀，開火車，再全班齊讀。（你們在預(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個??？）老師黑板展示易錯字。，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達了作者怎樣的感情。（2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語句可以看出來？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。）按照什么游覽順序?qū)懙模浚?）看看課文可以分成幾個部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？三、文段分析。這些詞語有什么作用??？將每個轉(zhuǎn)換的景點，段與段形成一個過渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。有什么作用？承上啟下。？長廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長廊有什么特點？（1）長廊長，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。這里用了什么說明方法？ 列數(shù)字。用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點。（2）畫多，漂亮，美麗。從哪句話看出來的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長城的時候，我們體會到了修筑長城時，勞動人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？那么，作者是怎樣介紹長廊的呢？從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。，作者還去到哪些地方呢？讀一讀35自然段，說說每個自然段主要描寫了什么景物？我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點？萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？萬壽山前的昆明湖最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物？昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。同學(xué)們知道了這些景點了，你們有沒有對哪些景物是特別喜歡的?，F(xiàn)在：自學(xué)要求：，把描寫景物特點的語句用“_______”劃出來。匯報要求：；；?，F(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請舉手。（學(xué)生匯報）外形精美。高。只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢。只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。走完了佛香閣，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？（學(xué)生匯報）雄偉壯觀。“一排排金碧輝煌”。那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點是什么？從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？（學(xué)生匯報）靜、綠。還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個“滑”字會顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時候，船槳使水蕩起波紋，這種時候你們會覺得湖面是靜的嗎？所以，這個“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動，更加突出了湖水的靜。作者又是怎樣介紹景色的呢？站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋。誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的?！?你們從這里感受到了古代勞動人民的什么？ 智慧。四、布置作業(yè)、抄詞、拼音五、板書長廊（內(nèi)外）頤和園 萬壽山（下上，上下）頤和園（又大又美）昆明湖（遠近）美景說不盡頤和園教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】：有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。【教學(xué)重點】：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點寫的方法。【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料?！额U和園》的風(fēng)光圖片、課件【教學(xué)程序】一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺得那里美嗎？為什么？。2，猜圖游戲。，作者按照什么順序介紹的？，師板書。二、學(xué)習(xí)“長廊”，掌握學(xué)法師：作者首先來到了長廊，讓我們跟隨作者的步伐去長廊看看吧。，想一想長廊有什么特點？“長”的？畫出有關(guān)詞語?！坝校罚埃岸嗝组L，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊的長。數(shù)字不好理解，可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場的長度相比，增強感性認(rèn)識。，而且很美，課文是怎樣寫長廊的“美”的？4．指導(dǎo)朗讀。三、合作學(xué)習(xí)“萬壽山”部分走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段），從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。2，學(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）3.“佛香閣”有什么特點？你是從哪知道的？“排云殿”又有什么特點？你從哪體會到的？）。四、自主學(xué)習(xí)，體驗成功師：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了什么？1．指名學(xué)生請第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并簡單說說理由。，品析：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（比較滑和劃）昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們再走近些看看水面上的湖周圍有哪些景物？⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點是什么？（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。（句子重組）五、拓展延伸，激發(fā)情感師：其實頤和園的景物還遠遠不止這些，我們隨著鏡頭再次走進頤和園。1．播放圖片。，你能不能向大家推介她，幫她設(shè)計一條廣告語呢？。六．作業(yè)超市背一背：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。寫一寫：觀察一處景點