【文章內(nèi)容簡介】 的解答方法】三、全課小結(jié)用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，是正確找出題中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程、四、隨堂練習(xí)先想一想下面各題中存在著什么比例關(guān)系，再填上條件和問題，并用比例知識解答、（1）王師傅要生產(chǎn)一批零件，每小時生產(chǎn)50個，需要4小時完成，__________，__________？（2）王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計算，__________？食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）同學(xué)們做廣播操，每行站20人，正好站18行、如果每行站24人，可以站多少行？【設(shè)計意圖：通過由易到難，梯級訓(xùn)練，讓學(xué)生對用比例解決問題有一個初步的鞏固和訓(xùn)練，加深知識印象，同時也對本節(jié)課起到系統(tǒng)知識的目的，讓學(xué)生形成一個完整的知識整體，為后面完成課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備】五、布置作業(yè)一臺拖拉機2小時耕地25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃？用一批紙裝訂成同樣大小的練習(xí)本，如果每本18張，可以裝訂200本、如果每本16張，可以裝訂多少本？P60做一做【設(shè)計意圖：通過獨立作業(yè)，讓學(xué)生理解用比例解決問題的一般方法和技巧，理解應(yīng)用比例解決問題的優(yōu)勢和好處，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！俊景鍟O(shè)計】解比例應(yīng)用題例5： 例6：單價一定，總價和數(shù)量成正比例。 總數(shù)量一定，每包本書和包數(shù)成反比例。解：設(shè)李奶奶家上個月水費x元、解：設(shè)要捆x包30x＝20188 x＝1810 x＝360247。30x＝16 x＝12答：（略） 答：（略）【教學(xué)后記】：正反比例應(yīng)用題是小學(xué)階段應(yīng)該掌握的重點內(nèi)容，這節(jié)課通過新舊知識之間的聯(lián)系和以舊促新教學(xué)理念，設(shè)計了簡單易學(xué)的教學(xué)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有感到學(xué)習(xí)新知識的壓力，能夠輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時通過變式訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了正反比例應(yīng)用題的相同點和不同點，為后面解答比例問題打好了堅實的基礎(chǔ)。篇6：《解比例》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。利用所學(xué)知識解決生活中的問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力及情度、價值觀的發(fā)展。教學(xué)重點使學(xué)生自主探索出解比例的方法,并能輕松解出比例中未知項的解。教學(xué)難點用比例解決生產(chǎn)生活中的問題。教學(xué)過程【問題導(dǎo)學(xué)】暢所欲言：關(guān)于比例，你已經(jīng)知道了什么？趕緊把你的收獲和同桌交流一下吧！交流匯報。運用收獲的知識解決問題：將2：80 80:2 5:200 200:5放在天平的兩端，使它保持平衡，并說出理由。將比例式子運用比例的基本性質(zhì)改寫成等積式。0、5:5=0、2:2 0、52 ＝（ ）（ ）2/5:1/2=3/5:3/4 2/53/4=（ ）（ ）8：25＝40：x （ ）（ ）=（ ）（ ）觀察上面的三個式子，有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生解第三個方程，追問方程是怎樣來的？揭題，導(dǎo)入新知?！咀灾魈骄俊窟@樣含有未知數(shù)的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么?(解方程)那么在這個比例式中,我們知道了任意三項,要求出其中一項的過程又叫做什么?(解比例)依據(jù)是什么呢？同學(xué)們真聰明，不用老師講，用以前學(xué)過的知識就解決了今天的難題，繼續(xù)開動你聰明的大腦前行吧！試做：25:0、25=x：6 5/5=x/6與大屏幕比較，提出質(zhì)疑。怎樣知道解是否正確呢？檢驗。小結(jié)解比例的方法。即時練習(xí)：32頁做一做。比例在生活中的應(yīng)用示范廣泛，你看，老師給大家?guī)砹苏l？偵探柯南之神秘腳印: 一個月黑風(fēng)高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔細(xì)勘察，在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根據(jù)這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？科學(xué)研究表明：人體身高與腳長的比大約是7 ：1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場測得犯罪嫌疑人的腳印長 25 厘米，請你幫忙算一算：這個犯罪嫌疑人的身高約是多少？學(xué)生解決，如果用比例知識來解，怎樣解呢？教師點撥：用比例解的關(guān)鍵是找到關(guān)系式。身高：腳長=7:1，將腳長的條件換到這個關(guān)系中，就可以列出比例。規(guī)范寫法?！眷柟烫嵘砍鍪緯?5頁例自己解決，小組交換檢查。育新小區(qū)1號樓的實際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米?【課堂小結(jié)】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?篇7：《解比例》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：“解比例”是人教版小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課程，位于第十二冊課本第二單元第二課時第35—37頁的內(nèi)容，是一節(jié)基礎(chǔ)知識與技能的新授課。在新課程改革中規(guī)定授課時間為45分鐘（一個課時）。一、教材分析和學(xué)情分析教材分析：《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學(xué)效果。學(xué)情分析：學(xué)生先前在五年級上冊時學(xué)習(xí)過簡易方程以及本節(jié)課第一課時比例的意義和基本性質(zhì)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)本節(jié)課也是為后面比例的應(yīng)用創(chuàng)造條件。五年級學(xué)生要注重引導(dǎo)他們從直觀到抽象的思維方式,激發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識解比例的意義，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識比例的基本性質(zhì)。情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識解比例的意義。難點：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。四、教學(xué)方法課標(biāo)指出：有效的39。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課我采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生小組合作，嘗試自己解決問題，并在學(xué)生交流時進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：多媒體課件（一）趣味游戲、復(fù)習(xí)導(dǎo)入順口溜：比例組成有條件，兩（）相等不能變內(nèi)外乘（）要相等，性質(zhì)應(yīng)用最廣泛。用比例的基本性質(zhì)可以用來干什么呢？（出示課題：解比例）生齊讀?！驹O(shè)計意圖】:不拘泥于教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的引入新課，引起學(xué)生的共鳴；同時又滲透了比例的基本性質(zhì)，對知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)起到了一舉兩得的作用。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解比例的意義。能利用比例的基本性質(zhì)解比例?！驹O(shè)計意圖】：有了目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動力和方向。下面跟著老師的自學(xué)提示開始今天的探索之旅吧。（三）出示自學(xué)導(dǎo)航。什么叫解比例？自學(xué)例你明白為什么列式是X：320=1:10嗎？指出這個比例中的內(nèi)項和外項。10X=3201是依據(jù)什么得來的？這個方程你會解嗎？你能總結(jié)出解比例的方法嗎？（四）學(xué)生自學(xué)，師巡視。學(xué)生自己先看書，找出自己看不懂的地方，在小組討論時解決。師巡視碰到小組解決不了的給予指導(dǎo)。（五）交流匯報求比例中的未知項叫做解比例。根據(jù)比的對應(yīng)性列出比例。根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程，然后在解方程。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己通過自己的自學(xué)以及交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)交流可以讓他們體會到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（六）隨機檢測來試試吧！解比例8︰12＝X︰15:4=X:8我變身了，還認(rèn)識我嗎？挑戰(zhàn)一下﹗解比例（七）課堂檢測求比例中的（）叫做解比例。解比例的依據(jù)是（）。在一個比例中，兩個內(nèi)項互為倒數(shù)，其中一個外項是4，另一個外項是（）4X=7Y,那么Y：X=（）：（）火眼金睛判對錯含有未知項的比例也是方程（）在比例里，兩個外項的積與兩個內(nèi)項的積的差是0（）求未知數(shù)20:3=50：X8X=6偵探柯南之神秘腳印一個月黑風(fēng)高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔細(xì)勘察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，柯南很快判斷出了嫌疑人的身高，你們知道他是怎么判斷的嗎？科學(xué)研究表明：人的身高與腳長的比大約是7:1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場測得嫌疑人腳印長25厘米，你能算出這個嫌疑人的身高嗎？(用比例的方法寫）題型培優(yōu)島一種藥水是把藥和水按1:40的比配制成的，現(xiàn)有藥240克，能配制藥水多少克？（用比例的方法寫）【設(shè)計意圖】課堂練習(xí)是為了讓學(xué)生及時掌握知識，形成能力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點與認(rèn)知水平的差異，我設(shè)計了具有梯度的層次性練習(xí)，通過不同類型、不同層次的練習(xí)使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（八）作業(yè)布置小組交換檢查。育新小區(qū)1號樓的實際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米?【設(shè)計意圖】通過提問來加深對學(xué)