【總結(jié)】正文：解比例教學設計 教學過程： 一、導人新課 教師：上節(jié)課我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學習有關比例的...
2024-10-26 09:09
【總結(jié)】解比例一、復習1、解下列簡易方程．215141x×=解：解：2=8×9x2=72x=72÷2x=36x=201÷21x=101x21=201x復習2、
2024-11-29 12:58
【總結(jié)】蘇教版六年級數(shù)學下冊學習目標?理解解比例的意義,并能正確根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例;?用不同種方法解比例,鍛煉靈活解題的能力,發(fā)散思維的能力。復習解下列簡易方程。215141x×=解：解：2=8×9x2=72x=72÷2
2024-12-04 20:37
【總結(jié)】赫章縣城關第二小學王永友解比例2020年4月7日一、復習1、解下列簡易方程．215141x×=解：解：2=8×9x2=72x=72÷2x=36x=201÷21x=
2024-11-24 14:26
【總結(jié)】。，理解解比例與解方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系。教學目標一、復習：？的比例改寫成積相等的式子。4：3＝2：ｘ：4＝1：21536?李明在電腦上把下面的照片按比例放大，放大后照片的長是厘米，寬是多少厘米？按“比例放大”是什么意思？
2024-12-04 22:30
【總結(jié)】 《解比例》說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學六年級下冊第四單元第二課時《解比例》。下面我就從說目標、說教法、說學法、說教學過程幾個方面進行說課。 一、說目標 本課時我制定的目標為： ，...
2024-12-03 04:06
【總結(jié)】第一篇：《解比例》說課稿 《解比例》說課稿 教學內(nèi)容：“解比例”是人教版小學六年級的數(shù)學課程，位于第十二冊課本第二單元第二課時第35—37頁的內(nèi)容，是一節(jié)基礎知識與技能的新授課。在新課程改革中規(guī)定...
2024-10-25 14:24
【總結(jié)】第一篇：解比例教案 人教版六年級數(shù)學《解比例》教學設計 古冶區(qū)實驗小學董曉紅 教學內(nèi)容： 教材第35頁例 2、例3。教學目標： 1、知道什么叫做解比例。 2、會根據(jù)比例的性質(zhì)或比例的意義...
2024-10-28 14:01
【總結(jié)】第一篇：《解比例》教案 解比例 【教學內(nèi)容】教科書第35頁中的例 2、例3及做一做中的習題，練習六第7～11題。 【教學目標】 1、使學生進一步理解比例的意義，正確判斷兩個比是否組成比例。 ...
2024-10-25 14:25
【總結(jié)】第一篇：解比例說課稿 解比例說課稿 交口小學張茹芳 一、說內(nèi)容 人教版小學數(shù)學第十二冊第三單元第三課時的教學（課本35頁，例題 2、例題 3、及做一做。） 二、說教材 “解比例”是在學...
2024-10-28 15:24
【總結(jié)】第一篇：解比例教案 《解比例》教學設計 小部落小學焦合銀 知識目標使學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。能力目標聯(lián)系的生活實際創(chuàng)設情境,體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。 情感目...
2024-11-16 23:18
【總結(jié)】第一篇：《解比例》教學設計 《解比例》教學設計 一、教材分析 這部分內(nèi)容是比例基本性質(zhì)的應用，方法是依據(jù)比例的基本性質(zhì)，把比例轉(zhuǎn)化為方程，通過解方程的方法來求解。學習這節(jié)內(nèi)容，可以為接下來學習比...
2024-10-25 13:00
【總結(jié)】學習目標?掌握比例的意義和性質(zhì)；?掌握解比例的含義；?會解比例方程。復習解下列簡易方程。215141x×=解：解：2=8×9x2=72x=72÷2x=36x=201÷21x=
2024-11-29 21:30
【總結(jié)】第4講正反比例、比例尺與解比例第一部分舊知回顧、各部分名稱、讀寫及求比值化簡比的方法。、除法的關系。（1）按一定的比進行分配的問題的解決方法。（2）用按一定的比進行分配的方法計算；（2）用比的意義進行計算。（3）基本題型：①已知總量及部分量的比，求部分量。②已知其中一個部分量及
2025-06-26 19:54
【總結(jié)】第一篇：《解比例》教學反思 教學反思：本課時新內(nèi)容不多，主要把新知識融入學生原有認知結(jié)構中，依靠學生已掌握的知識自己探索解決問題的方法，所以在本課設計時重點展示如何將新知識（解比例）轉(zhuǎn)化成學生原有知...
2024-10-24 09:00
鄂ICP備17016276號-1