解比例教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 15:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）火眼金睛判對(duì)錯(cuò)含有未知項(xiàng)的比例也是方程（）在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積與兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積的差是0（）求未知數(shù)20:3=50：X8X=6 偵探柯南之神秘腳印一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔細(xì)勘察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，柯南很快判斷出了嫌疑人的身高，你們知道他是怎么判斷的嗎？ 科學(xué)研究表明：人的身高與腳長的比大約是7:1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得嫌疑人腳印長25厘米，你能算出這個(gè)嫌疑人的身高嗎？(用比例的方法寫）題型培優(yōu)島一種藥水是把藥和水按1:40的比配制成的，現(xiàn)有藥240克，能配制藥水多少克？（用比例的方法寫）【設(shè)計(jì)意圖】課堂練習(xí)是為了讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)，形成能力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知水平的差異，我設(shè)計(jì)了具有梯度的層次性練習(xí)，通過不同類型、不同層次的練習(xí)使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（八）作業(yè)布置小組交換檢查。育新小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米? 【設(shè)計(jì)意圖】通過提問來加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表象。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要使學(xué)生真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。為此給同學(xué)們布置作業(yè)，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力。（九）談?wù)勀愕氖斋@！（進(jìn)行課堂小結(jié)）六、板書設(shè)計(jì)解比例例2 模型的高度：原塔的高度=1:10 模型的高度:320=1:10 未知項(xiàng) 解：設(shè)這座模型的高度是X米。X:320=1:10 10X=3201 X=3201／10 X=32 答：這座模型高32米。七、說課后反思本堂課本著“化教為學(xué)，以練研講”的教學(xué)模式講課，走先學(xué)后教“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式。雖然本課教學(xué)中緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。但是由于自身的語言沒有激情因而課堂氣氛還有不夠活躍，以后我會(huì)在這個(gè)方面努力。第四篇：解比例說課稿解比例說課稿交口小學(xué) 張茹芳一、說內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第三單元第三課時(shí)的教學(xué)（課本35頁，例題例題及做一做。）二、說教材“解比例”是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握比和比例的基本性質(zhì)；比與分?jǐn)?shù)的互化、改寫；解簡易方程，運(yùn)用比例的基本性質(zhì)求出未知項(xiàng)的過程。因此，“解比例”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，較為全面的涵蓋和復(fù)習(xí)了六年級(jí)上冊(cè)比的基本性質(zhì)、比和分?jǐn)?shù)的互化、找對(duì)應(yīng)關(guān)系的量等知識(shí)；復(fù)習(xí)了解簡易方程的知識(shí)。同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)正比例和反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用等更復(fù)雜的問題奠定基礎(chǔ)。因此，扎實(shí)掌握解比例的方法，熟練的進(jìn)行解比例的計(jì)算，是本課時(shí)教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)：三、說目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)圍度：（1）認(rèn)知：在解決問題的過程中，理解比例的意義，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。（2）能力：通過合作交流、嘗試練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用比例知識(shí)解比例的能力。（3）情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重：掌握解比例的方法，會(huì)解比例。難：解比例方法的探究過程。二、說教學(xué)過程課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力發(fā)展的重要途徑。基于此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)
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